基于互聯網背景下“1+X 智能財稅”實訓課程建設思路

高楓玥

（甘肅財貿職業學院,甘肅 蘭州 730000）

一、整合財稅實訓教學內容，讓學生系統了解會計工作流程

開設1+X 智能財稅實訓課程的目的是讓學生財會知識應用起來，從而達到為各類型企業服務的具體要求，但財會教學內容較為繁瑣，財會政策也會不斷變化，所以在實際操作過程中，不光需要學生有扎實的基礎知識和熟練的操作水平，還需要學生有較強的責任意識和法律意識，保證在日后的工作過程中不會犯原則性的錯誤。學生也需要學習經濟學知識和稅法知識，了解財會操作守則和會計工作內容，并了解不同類型企業的具體操作方法。因此高職財會教師應將財會實訓教學內容整合起來，系統性講解財會實訓知識，讓學生在操作時能夠根據財會知識間的關聯作出準確判斷，并要根據學生學習能力的高低進行重難點講解，讓學生了解財會操作的原則和發展情況，學生也就能將所學知識整合在一起進行廣泛全面的思考，也對企業財務、企業稅務方面的工作有了具體了解。1+X 智能財稅課程的開展也要符合高職院校的實際情況，教師應主動提升個人教學水平和知識儲備，多溫習財會實用技能，并積極了解企業發展中遇到的財稅問題，從而根據現實會計工作流程安排財稅實訓教學，讓學生系統了解會計工作流程，避免了學生在日后工作當中遇到突發情況不知道如何處理的情況。

二、創新財稅實訓教學方式，激發學生操作智能財稅平臺的動力

隨著互聯網技術的迅猛發展，越來越多的互聯網技術被應用到教育教學工作當中，高職財會教師也應緊跟教育發展趨勢，創新財稅實訓教學方式，從而減小學生的學習阻力。教師可以在實訓課程中采用線上線下混合教學模式，頻繁不定時對學生開展實訓教學，讓學生在不斷重復學習中熟練掌握財稅知識和財稅平臺的操作流程。教師也可以搜集網絡資源，并制作一些微課視頻，在視頻中突出教學重難點，并用動畫形式進行直觀講解，讓學生對財稅知識和1+X 智能財稅有更深的理解，從而能夠在實踐中靈活運用。教師在采用信息化教學方式時，應根據教學內容選擇合適的手段，將其作為實訓教學的輔助教學方式，不能忽略線下實訓教學的重要性。網絡上有數量眾多的財會教學課程或資料，教師可以推薦給學生一些合適的教學資料，和網絡課程，讓學生發揮自己的主觀能動性，在課余時間努力自學財會知識，從而快速提升學生的理論知識和操作水平。教師也可以與企業當中的財會人員建立聯系，利用遠程教學讓學生了解企業中財會人員的真實工作狀態，并由一線工作人員對學生講解財會知識，從而消除學校和企業之間的壁壘，讓學生對會計工作有了整體認識。教師通過創新教學方式，可以讓學生了解到財會知識的實用性和趣味性，也讓學生能夠堅持練習操作1+X 智能財稅平臺，在大量的練習中提升自己的專業能力。

三、更新財稅實訓課程教材，讓財稅實訓教學與企業需求接軌

職業教育的一系列改革都是為了讓學生更好地就業，因此學生應該掌握符合市場需求和企業需求的知識和技能，這就要求學校及時更新財稅實訓課程教材，但目前高職院校的財稅實訓教材普遍比較滯后，跟不上企業發展和政策變化，導致學生學到的知識無法應用到現實當中，學生也會在學習過程中產生諸多困惑。因此高職院校和教師應積極了解財會行業的現實發展水平，選擇緊跟企業發展的財稅實訓教材，從而讓學生有針對性地學習1+X 智能財稅平臺，并能將其與現實財會工作聯系起來進行綜合理解。有很多企業都參與到1+X 智能財稅平臺的建設當中，教師應與企業保持長期溝通，及時了解平臺變化，并根據學生的學習情況和實踐情況向企業反饋，尋求企業的幫助和建議，從而更好完善實訓教學內容，提高實訓教學質量，讓學生掌握最實用的財會技能，為學生日后的就業和職業發展打下堅實基礎，讓學生能夠快速適應財會行業的職場節奏和工作內容。

結語：財會專業實踐性較強，要求學生有一定經驗積累，通過整合財稅實訓內容、創新財稅實訓教學方式、更新財稅實訓課程教材等建設措施的應用，擴充了學生的財會知識儲備，提升了學生的財會技能應用水平。在學習過程中，學生也能夠熟練操作1+X 智能財稅平臺，對財會行業和財會工作有了系統認知，找準了畢業后的就業目標。