如何做一名合格的小學(xué)班主任

戴靜

（茂名市茂南區(qū)鰲頭鎮(zhèn)公文小學(xué)，廣東 茂名 525000）

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒有愛的家庭是不完整的家庭。同樣，沒有愛的教育也是不完整的教育。班主任是班級(jí)的靈魂，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。教師能否管理好班級(jí)，是學(xué)校教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一支技術(shù)過(guò)硬、管理方法多樣的班主任隊(duì)伍，因?yàn)榘嘀魅沃苯犹幚韺W(xué)生事務(wù)，是學(xué)校工作的重要組成部分。可見班主任的責(zé)任很重要。

一、做一個(gè)有童心、耐心、細(xì)心的班主任

首先，小學(xué)生年齡小，天真活潑是他們的性格。班主任不能僅用成人的眼光和心理判斷對(duì)待和要求學(xué)生，那樣的話，學(xué)生就會(huì)抵觸老師，和老師產(chǎn)生“距離”，不利于教學(xué)。要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，教師必須站在學(xué)生的角度，用學(xué)生的語(yǔ)言和心理來(lái)處理問題，讓學(xué)生容易接受老師的指導(dǎo)，做一個(gè)有童心的班主任。舉個(gè)例子，有一次，我們班一個(gè)女生不知道為什么哭了起來(lái)，我把她叫到一邊，問其究竟，她說(shuō)感冒了，我?guī)W(xué)校醫(yī)務(wù)室給她拿了感冒藥，但是不管我怎么勸她，她都不肯喝，原來(lái)是怕藥苦，知道了真正的原因，我就開始耐心的引導(dǎo)她，告訴她不吃藥可能帶來(lái)的后果，告訴她小時(shí)候不想吃藥，后果很嚴(yán)重。在我的勸說(shuō)下，他心里的疙瘩終于解開了，他欣然地把藥吃了。其次，因?yàn)閷W(xué)生還年輕，犯錯(cuò)在所難免。有時(shí)候一兩次的教育，根本不會(huì)有明顯的效果，所以，作為班主任老師，要有足夠的耐心，尤其是針對(duì)容易犯錯(cuò)的學(xué)生，在做他們的心理工作中，要耐心反復(fù)的說(shuō)教。剛開始上課的時(shí)候問題很多，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不耐煩不靠譜，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)整天鬧。對(duì)于這些學(xué)生，我經(jīng)常耐心的為他們做思想工作，和他們講道理，堅(jiān)持教育引導(dǎo)，我相信只要你堅(jiān)持，你就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步。第三，班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生的點(diǎn)滴變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出現(xiàn)問題，通過(guò)觀察了解學(xué)生的心理和情緒，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的引導(dǎo)和教育。我班第一個(gè)經(jīng)常考試的學(xué)生最近變得抑郁不開心。了解情況之后，我對(duì)它有了更多的了解。原來(lái)他父親前兩天生病住進(jìn)了醫(yī)院，而且很嚴(yán)重，我也深感同情，我能感受到他此刻的心情，我們聊了相近兩個(gè)小時(shí)，他的心情終于好了很多。因此可以說(shuō)，小小班主任者這一角色擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。

二、了解學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，建立強(qiáng)大的班級(jí)干部隊(duì)伍

首先，建立良好和諧的班級(jí)氛圍。如今大多數(shù)孩子在家都備受家長(zhǎng)的寵愛如果沒有一個(gè)良好的班風(fēng)班貌，已經(jīng)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，教育工作就很難順利開展下去。所以作為一名班主任，要想很好的帶領(lǐng)班級(jí)，就必須在班級(jí)中樹立良好的班風(fēng)。第一，在學(xué)生之間營(yíng)造一種互相尊重、愛護(hù)、互助、互助的氛圍，讓學(xué)生知道我們都是一個(gè)大群體，所有的學(xué)生都是這個(gè)大家庭中的一份子，需要大家一起努力。在集體活動(dòng)中，只有共同努力，互相幫助，才能收獲成功。其次，良好的班級(jí)效果離不開班委的支持幫助。一個(gè)班里通常會(huì)有五六十名學(xué)生。僅僅依靠班主任工作力量是不夠的，也是不可能的。學(xué)生要習(xí)慣于自己管理自己，也就是建立一個(gè)強(qiáng)大的班委。班長(zhǎng)的選拔必須由班主任根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)提名。候選人名單先列出，然后所有學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名投票。班長(zhǎng)每學(xué)期或?qū)W年可調(diào)動(dòng)、連任或調(diào)整一次。勝任者留任，不勝任者輪崗。但是班主任一定要做到思想工作做到公正、耐心、細(xì)致，不要讓落后的學(xué)生思想超載，要實(shí)事求是地暴露自己的不足，讓他們?cè)诒荣惽案恼吞岣摺Ｒ獙?duì)班干部進(jìn)行民主管理，讓班干部盡最大努力開展工作，發(fā)揮自己的作用。此外，班主任要與班委溝通好，教給他們工作方法，訓(xùn)練他們正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們不至于迷茫和提升。

三、不斷增強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家辛比列夫曾說(shuō)：“沒有教師對(duì)學(xué)生人格的直接影響，就不可能有真正的教育工作。在小學(xué)教學(xué)中，首先，應(yīng)加強(qiáng)班主任自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立典范。小學(xué)生初次進(jìn)入小學(xué)，世界觀、人生觀還沒有形成。班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響很大，它們會(huì)在老師的行為舉止的潛移默化中形成習(xí)慣，留下深深的印記，甚至刻骨銘心。所以班主任要特別注意自己的言行，言行一致。在同學(xué)面前要多宏揚(yáng)好人好事，講文明禮貌，讓他們樹立正確的人生觀和世界觀，對(duì)同學(xué)要多做正面引導(dǎo)，必須教會(huì)他們積極正面地看待事物，凡事都要豁達(dá)陽(yáng)光，從小就要樹立良好樂觀積極的心態(tài)。其次，積極學(xué)習(xí)，敢做時(shí)代先鋒，不斷用新知識(shí)武裝自己的頭腦，做一個(gè)知識(shí)強(qiáng)人。

班主任在注重教書工作的同時(shí)，還要做好育人工作。想要激勵(lì)人，就要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己。知識(shí)是管理者個(gè)人影響力的來(lái)源。我們經(jīng)常說(shuō)要想教給學(xué)生一杯水，老師一定要準(zhǔn)備一桶水。但是怎么成為活水的來(lái)源呢？只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，平時(shí)多看書多思考，為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定一切。因此，為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自我更新的質(zhì)量，學(xué)習(xí)筆記特別準(zhǔn)備從閱讀文章的要點(diǎn)中吸取靈感，鼓勵(lì)自己多讀書，努力工作，靈活運(yùn)用到教育教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持每天看報(bào)，及時(shí)向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)重大事件。也許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)小學(xué)生，你告訴他這個(gè)，他會(huì)明白嗎？但我想說(shuō)，孩子一開始可能不理解，但如果事情一直這樣下去，久而久之就會(huì)形成多的積累，他們最終會(huì)理解的。

四、協(xié)調(diào)好與各個(gè)學(xué)科的老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任僅靠自己的威信和實(shí)力是很難在教育上取得成功的。班主任和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的要求和態(tài)度上盡量達(dá)成一致，并不時(shí)與他們交換意見。班主任要科學(xué)整理其它科任老師反饋的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，及時(shí)了解學(xué)生各學(xué)科的問題并及時(shí)解決，以保證學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)。[3]。根據(jù)筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一科的學(xué)習(xí)都存在一個(gè)明顯的問題，就是偏科。有些學(xué)生在其他科目上表現(xiàn)很好，但只有一科表現(xiàn)不好。面對(duì)這種情況，應(yīng)優(yōu)先給予特別指導(dǎo)。班主任與老師溝通，分配一定的時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行具體的定向活動(dòng)，以保證學(xué)生在各科成績(jī)的平衡。由于小學(xué)生自律性低，班主任需要管理所有的學(xué)生，他的能力和精力都非常有限，也會(huì)出現(xiàn)管理不到位和不完整的問題。班主任可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和幫助，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)生管理。班主任要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校存在的問題，及時(shí)和老師一起教育學(xué)生，保證學(xué)校的進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)，在思考。在聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，班主任可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)或召開家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在會(huì)議上，也可以邀請(qǐng)父母介紹他們成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。他們可以談?wù)劷逃母锏姆较颉１緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，講述本學(xué)期的概況，介紹作業(yè)或講課對(duì)家庭教育提出建議等。為學(xué)生取得了良好的教育效果。

歸根結(jié)底，班主任的工作是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的工作，要想成為一名合格的小學(xué)班主任，必須善于研究小學(xué)生的身心特征和行為習(xí)慣，善于了解關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，與學(xué)生保持平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有這樣，才能真正做好班級(jí)組織管理，做一個(gè)讓學(xué)生信服、尊重學(xué)生的小學(xué)班主任。