崗前集訓打牢入職基礎 做好新時代軍隊文職人員

張黎

（空軍工程大學航空機務士官學校，河南 信陽 464000）

文職人員制度改革是黨的十九大報告做出的重要戰略部署，承載著實現國防現代化和軍隊現代化，全面建成世界一流軍隊的深遠戰略考量，為新時代文職人員做出新定位、新要求（劉志強、秦婧，2018∶80-83）。軍隊文職人員作為軍隊人員的重要組成部分，已日益成為強軍興軍的重要支撐力量。作為我軍人才隊伍建設的新興力量，必須從多方面有效加強對文職人員的培養使用（胡新艷、王振中等，2018∶57-58）。軍隊院校大量使用文職人員是現代軍隊的通行做法，既可以把現役軍人從機關和技術業務部分中替換出來，充實到作戰 部隊，又可以有效吸引和保留社會優質人才，是我軍向精湛、高效、靈便方向發展的重要舉措。（王凈，2019∶1）組織院校新聘文職人員參加崗前培訓，打牢入職基礎，實現思想觀念、角色定位、發展方向的全方位轉變，培育新時代合格文職人員，對于貫徹落實新時代軍事教育方針具有重要意義。作為2020年新聘文職的一員，筆者有幸參加了空軍組織的文職人員崗前培訓，收獲頗多，現將本次培訓的基本情況、培訓收獲和意見建議梳理總結如下，供機關和廣大文職人員參考。

一、基本情況

本次培訓由空軍工程大學承擔，受訓人員由來自空軍各主要院校單位的2020年新聘文職人員組成，本次培訓按照短訓模式進行，各參訓人員嚴格履行條令條例，遵守培訓紀律和規章制度，順利完成各項考核計劃。培訓于2021年4月9日圓滿結束。

本次培訓內容主要分為政治理論學習、崗位能力培訓、軍事素質訓練、生活作風養成、精神強化塑造等幾個方面：

（一）學習政治理論，打牢思想根基

在六周時間里，筆者與其他參訓人員系統學習了黨的創新理論、黨史軍史、安全形勢政策等系列課程，該課程以堅持黨對軍隊絕對領導為主題，以我黨我軍成長發展史為脈絡，以聆聽教員授課、觀看教育紀錄片、參與主題黨日活動、班內研討等形式進行；在課堂之外，通過在習仲勛紀念館的參觀見學感悟黨的革命先輩艱苦奮斗的精神，傳承紅色基因。以政治學習為核心，確保文職人員筑牢對黨絕對忠誠的思想根基，堅定強軍報國的理想信念。

（二）培訓崗位能力，打牢入職基礎

“雖然身上不穿軍裝，同樣也是軍中之星。”文職人員條例解讀、職業發展規劃、優秀文職人員經驗交流、軍人道德規范、安全保密規定等適崗課程為新聘用文職人員了解制度體系、熟悉崗位紀律、找準職業定位、看清發展道路打下堅實基礎，激發其形成強烈的責任感、崇高的榮譽感，養成踏實勤勉的工作作風，建立自我管理和自我規劃的意識。

（三）訓練軍事素質，強內力健體魄

隊列、體能等軍事特色課程是課程體系中占比較重的一塊。其中隊列訓練貫穿正課及早操時間，培訓前期由老兵班長帶隊練習隊列動作及口號，后期在參訓人員中選取優秀隊員擔任隊列班長，自主練習并參與會操評比，所有參訓人員都要參與單個軍人隊列動作的考核。體能課程按照課程大綱要求，在教員指導下有序高效分項目進行，對于落后對象加以重點指導，基本完成全隊合格。參加軍事素質訓練和考核使新聘用文職人員鍛造軍隊人員形象體魄，形成令行禁止、嚴肅高效、整齊劃一的軍隊人員風貌。

（四）養作風強紀律，脫胎換骨展新篇

“入職先入營，姓文先姓軍?！痹绮?、內務、隊列、飯前一支歌……通過一日生活制度的執行，使新聘用文職人員增加組織性、紀律性，增加兵味，融入軍營文化，完成由地方人才向軍隊工作人員的身份轉變，由求職謀生到強軍報國的觀念轉變。

（五）強精神塑意志，團結奮進勇爭先

面臨較為艱苦的軍營環境，參訓人員克服身體上、精神上的不適應，以積極面貌高標準完成理論、體能、隊列等各項考核，提高了身體素質，更磨煉了意志；合唱比賽、演講比賽、隊列會操、拔河比賽等一系列具有軍營特色的豐富集體活動，讓參訓人員增強了集體意識，傳承軍人崇尚榮譽的優良傳統。

二、培訓收獲

崗前培訓是解決文職人員“初識軍營”問題，加強文職人員隊伍建設的重要舉措，筆者認為，經過此次培訓，參訓人員在軍政素質、體能體魄、意志品質等幾方面，都有較大的提高和收獲。

（一）夯實軍政素質，堅定初心信念

本次培訓參訓人員具有學歷高，專業基礎扎實，業務素質硬，人員背景來源廣泛，思想活躍，自我實現動機強烈等特征。文職人員隊伍，特別是院校教員序列，是軍民融合、軍地共建的重要成果。廣泛從地方引入優秀人才，吸收地方高校的最新學術成果、學研思維、教學方法，為院校發展注入新的活力，成為改革強軍、科技興軍的新動力。與此同時，受限于先前地方教育工作背景、市場經濟思維影響，很多文職人員入職之初更多考慮點在于求職謀生、薪資待遇等，對于崗位特殊性質及使命擔當概念模糊，對于奉獻、犧牲、服從等觀念尚不能適應，對黨和軍隊長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例不熟悉、不了解。（蔡連輝，2019∶46）存在理想信念不牢固，政治意識淡薄等問題。針對這種情況，崗前培訓通過學習黨的理論、詳實豐富的崗位知識，以及嚴整密集的軍事訓練，為受訓人員系好軍旅第一粒扣子，染底色，立初心，增軍味，打牢扎根崗位，奉獻強軍事業的堅定信念。

（二）增強體能體魄，開啟軍旅生涯

由于以往在地方上的教育、工作經歷，本次培訓參訓人員先前大多未將體能素質提升作為一項長期性、必需性任務，許多人在繁忙的工作中忽視了身體鍛煉，造成亞健康狀態。文職人員作為新時代軍隊建設的重要新興力量，特別是日益壯大的文職教員隊伍，科研學習擔子重，為戰育人責任大，在未來必將承擔更多強軍重任。文職人員作為軍校有機一分子，在高強度和壓力的環境下工作學習，保持良好體魄實為重要。崗前培訓中，培訓方嚴格執行試用期的體能考核標準，作為文職人員入職轉正依據，新聘用文職人員與現役軍人在奮戰在同一賽道，施行差異化的同類體能考核。通過培訓期間的體能訓練，參訓人員端正了認識態度，學習了科學的訓練方法，穩步提高了體能體魄，為接下來的軍營工作、生活打下了良好的身體素質基礎。

（三）錘煉意志品質，濃厚戰友情誼

“戰士生活，有苦有樂?！北敬闻嘤枌嵭羞B隊化集中管理，讓新同事們生活、學習在同一屋檐下，共筑軍旅夢。參訓人員初入軍營往往有孤單、疲憊等情緒。而在短短六周時間里，通過在內務、體能、理論學習等多方面的克服困難，團結協作，發揚相互幫帶，不讓一人掉隊、注重集體榮譽的精神，參訓人員從陌生到熟悉，由同事轉變為親密無間的戰友，整體煥發出自信昂揚的斗志。此外，民主選舉產生的模擬連長、指導員、以及由黨員擔任的班長、班副在基層中起到帶頭模范作用，形成了強有力而富有溫情的集體。

三、意見建議

本次崗前培訓嚴肅有序，緊湊充實，筆者作為參訓人員，通過切身體會，對培訓提出以下幾點意見建議，供承訓單位和研究人員參考，以提升未來文職人員培訓效果。

（一）課程設計

課程內容上，此次崗前培訓屬于基礎性培訓，著力于培養受訓人員的綜合素質，包括軍政素養、制度體系知識、職業心理態度等。其中，課程體系中政治理論學習占比最大，但不同教員之間存在重復授課的問題，且各課程之間邏輯關系不強。培訓方應注重加強培訓工作的針對性。（張云、李建增等，2010∶81）筆者建議培訓方機關協調相關教研室在課程設計時加強協作，形成統一、一脈相承的課程體系；此外，可以在培訓計劃中適當添加專業培訓，以幫助受訓人員形成對本崗位的感性認知，對自身發展路徑有更深刻的理解，以便在返回各自崗位后迅速投入工作。例如針對教學、醫療、管理等不同崗位性質進行分班，邀請前輩教員進行經驗交流、專題式研討會等差異化教學，還可以在培訓中更多添加更多適用于軍隊工作生活的實用性課程，如軍人禮節禮儀，報告詞的實踐學習等等。

課程形式上，本次培訓兼顧理論學習與實踐教學，但理論課程全部由軍內教員承擔，且多以大課形式進行，僅有一門溝通協調訓練進行分班學習，且每日課程不間斷，單節時間長，互動少，存在效率低下，來不及吸收消化等問題。筆者建議理論課程以更活躍的形式來呈現，如課堂分小組研討，辯論，知識競賽等，以調動參訓人員積極性。還可以嘗試邀請地方高校、企事業單位專家名家開展講座，開闊參訓人員視野格局，還可在培訓中安排每日集體自習時間，方便參訓人員將所學內容進行梳理。此外，針對參訓人員中教員較多的情況，崗前培訓應加大對教學實踐的培訓力度。（張云、李建增等，2010∶81）

（二）管理組織

在時間管理上，本次培訓安排了跨度六周，緊湊充實的培訓課程表，并嚴格執行了軍事化的作息、行動標準，有效地提升了參訓人員的組織性，紀律性。然而，過于緊張、嚴苛的時間表也限制了參訓人員自主的學習提升空間。一部分參訓人員面臨著結訓后來自于本崗位的任務壓力，不得不在熄燈后擠壓休息時間進行本專業的學習和備課。筆者建議在未來的崗前培訓中，特別是針對教員、醫護等學習充實需求較大的專業技術崗文職人員群體，承訓方每日可安排集體自主學習時間和彈性休整時間；在人員管理上，大隊按照單位劃分連隊管理，各項學習、生活制度的執行都在學員隊內，增強了各單位內部的溝通學習，形成了凝聚力，但也導致了各學員隊相互了解不夠，形成集訓結后各學員隊之間仍較為陌生的情況。未來承訓方應更注重跨隊開展聯合培訓，如隊間運動比賽、聯誼會等。

（三）效益拓展

從入營時的興奮與不安到學有所成返程，六周培訓時光匆匆，結訓時參訓人員多有意猶未盡之感。為鞏固培訓成果，拓展培訓效益，培訓方應建立更加全面、有效的考核機制，如采用開卷考試、撰寫論文等多形式相結合的考試形式。（張云、李建增等，2010∶81）培訓即將結束時，組織心得體會交流，便于參訓人員沉淀經驗感悟，互相學習，作為職業發展規劃的參考，發揮個人優勢，補充個人不足，努力向崗位能力要求靠攏提高；此外，建立榮譽獎勵機制，分門別類設立各類獎項和稱號，如體能標兵、內務標兵等等，并頒發獎狀、獎品，進行媒體宣傳，激勵受嘉獎人員將拼搏精神帶回本職崗位工作；還可以編制參訓人員通訊錄及教學檔案，放眼長遠為將來軍隊內部人員交流、職業教育培訓提供支撐資料。