依托研學(xué)實(shí)踐教育基地 實(shí)施道德與法治學(xué)科教學(xué)

岳丹丹

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）

研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)，是指在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中?！读x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟與行動(dòng)。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德認(rèn)知和正向道德行為。研學(xué)實(shí)踐教育基地既符合源于兒童生活的教育需求，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。道德與法治教師要充分利用學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、依托研學(xué)實(shí)踐教育基地，開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)幾千年積淀下來(lái)的寶貴財(cái)富，是道德與法治教學(xué)中重要的教育資源。教師要將其結(jié)合道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，利用研學(xué)實(shí)踐教育基地更好地開(kāi)展道德與法治學(xué)科教學(xué)。以遼寧省為例，在開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，可利用的研學(xué)實(shí)踐教育基地主要有以下幾個(gè)。

（一）遼寧省博物館

遼寧省博物館是以歷史藝術(shù)為主體的綜合性博物館，是遼寧最重要的文物收藏、保護(hù)、研究和宣傳展示機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有館藏文物總量11.8萬(wàn)件（套），以遼寧地區(qū)考古出土的文物和歷史藝術(shù)類文物為主體，分書(shū)法、繪畫(huà)、絲繡、青銅、陶瓷等17個(gè)門(mén)類，尤以晉唐宋元書(shū)畫(huà)、宋元明清緙絲刺繡、紅山文化玉器、遼代瓷器等最具特色和影響。其館藏資源對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是巨大的知識(shí)寶庫(kù)。

教師在講授統(tǒng)編教材《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)“探訪古代文明”一課時(shí)，就可以利用遼寧省博物館的“國(guó)家寶藏”系列課程，為學(xué)生介紹紅山文化玉器、三燕文明等能夠展示遼寧地區(qū)地域文化特色及悠久歷史文明的“國(guó)家寶藏”。以“走近紅山文化·探秘千年文明”為例，課程內(nèi)容圍繞紅山文化的起源、發(fā)現(xiàn)、重要遺址分布、出土文物類型等方面展開(kāi)，重點(diǎn)介紹牛河梁遺址出土的“玉豬龍”“玉鳳”“勾云形玉佩”等器物及紅山文化的習(xí)俗，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的自豪感。

（二）岫巖滿族自治縣雨桐玉文化博物館

岫巖玉是中國(guó)古代玉文化的奠基石。玉文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有民族特色的文化，以玉為材料所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是在漫長(zhǎng)的社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐中積累起來(lái)的重要財(cái)富。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以依托遼寧省岫巖滿族自治縣雨桐玉文化博物館，充分利用岫巖玉文化的有利資源，開(kāi)展道德與法治學(xué)科教學(xué)。

教師在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)“文明神圣的國(guó)土”一課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)遼寧省雨桐玉文化博物館，觀賞世界最大的巨型玉體，參觀全國(guó)最大的玉石礦，觀看玉石、玉件、玉文化圖片，了解岫巖玉發(fā)現(xiàn)、開(kāi)采、雕琢的過(guò)程，了解中華瑰寶“中華第一玉龍”輝煌的歷史，了解世界第一玉長(zhǎng)城的制作過(guò)程和藝術(shù)價(jià)值，了解多姿多彩的玉件“滿漢全席”的玉料種類等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)我們神圣的國(guó)土?xí)懈由羁痰挠∠蟆?/p>

（三）盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地

漢字是世界上最古老的文字之一，也是中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“驕人祖先，燦爛文化”中“美麗文字，民族瑰寶”一課時(shí)，教師可依托盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地“傳承文化，探索自然”課程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“遼河碑林”，了解文字的起源、發(fā)展進(jìn)程以及漢字的演變史，體驗(yàn)拓片，感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同。

二、依托研學(xué)實(shí)踐教育基地，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育

革命傳統(tǒng)指中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財(cái)富，是鼓舞人民群眾特別是青少年奮發(fā)圖強(qiáng)，積極為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的巨大動(dòng)力。依托研學(xué)實(shí)踐教育基地，在道德與法治教學(xué)中開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有重要意義。在開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育中，可利用的遼寧省內(nèi)研學(xué)實(shí)踐教育基地主要有以下幾個(gè)。

（一）沈陽(yáng)“九一八”歷史博物館

沈陽(yáng)“九一八”歷史博物館是對(duì)廣大民眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、舉辦重大抗戰(zhàn)紀(jì)念活動(dòng)的重要場(chǎng)所，現(xiàn)為國(guó)家一級(jí)博物館、全國(guó)首批國(guó)家級(jí)中小學(xué)生研學(xué)教育基地。教師在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”一課時(shí)，可以充分利用沈陽(yáng)“九一八”歷史博物館的“我的抗戰(zhàn)文化之旅”課程資源，引導(dǎo)學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

“我的抗戰(zhàn)文化之旅”課程立足于本地的抗戰(zhàn)文化、抗戰(zhàn)遺址遺跡和沈陽(yáng)“九一八”歷史博物館的館藏文物、歷史圖片，通過(guò)探訪沈陽(yáng)的抗戰(zhàn)遺址遺跡，讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)沈陽(yáng)抗戰(zhàn)遺址遺跡的歷史背景；通過(guò)了解遺址遺跡背后的故事，進(jìn)而了解沈陽(yáng)城市的發(fā)展歷史，并串聯(lián)起抗戰(zhàn)歷史的脈絡(luò)。

具象化的實(shí)物建筑引申到歷史沿革和歷史史實(shí)的形式，能夠讓課程走近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)年輕一代“緬懷英烈，珍惜和平，保家衛(wèi)國(guó)，繼往開(kāi)來(lái)”的深刻愛(ài)國(guó)主義教育意義。

（二）遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館成立于1958年12月，1978年10月葉劍英元帥題寫(xiě)?zhàn)^名，基本陳列設(shè)有序廳、戰(zhàn)史館、支前館、英烈館和全景畫(huà)館，藏品資料總計(jì)19915件，其中文物6248件，國(guó)家一級(jí)文物25件、二級(jí)文物275件?！肮タ隋\州”全景畫(huà)館是中國(guó)第一座全景畫(huà)館，被譽(yù)為中國(guó)博物館和世界美術(shù)史的藝術(shù)精品和經(jīng)典之作。在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”一課時(shí)，教師可依托遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館的相關(guān)教育資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師只要利用好這些豐富的教育資源，就能夠高質(zhì)量地上好道德與法治課。

三、依托研學(xué)實(shí)踐教育基地，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育

人類與其生活的自然環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而龐大的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中人類與周圍的環(huán)境通過(guò)相互作用、相互影響保持著一種“平衡”，使得這個(gè)系統(tǒng)處于和諧共生的狀態(tài)。只有保持這種平衡，才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展，才會(huì)有人類的昌盛和繁榮。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)尤為重要。

小學(xué)道德與法治學(xué)科有許多涉及環(huán)境保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容，教師要依托研學(xué)實(shí)踐教育基地的有利資源，開(kāi)展道德與法治學(xué)科生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命、崇尚自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使其在生活中踐行環(huán)保理念。在開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育中，可利用的遼寧省內(nèi)研學(xué)實(shí)踐教育基地主要有以下幾個(gè)。

（一）中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所

中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所（以下簡(jiǎn)稱沈陽(yáng)生態(tài)所）成立于1954年，是中國(guó)科學(xué)院生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域首批特色研究所試點(diǎn)單位。沈陽(yáng)生態(tài)所圍繞國(guó)家農(nóng)業(yè)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)與環(huán)境建設(shè)中亟需解決的重大問(wèn)題和應(yīng)用生態(tài)學(xué)的發(fā)展需要，在森林生態(tài)與林業(yè)生態(tài)工程、土壤生態(tài)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、污染生態(tài)與環(huán)境生態(tài)工程領(lǐng)域開(kāi)展基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性研究。沈陽(yáng)生態(tài)所具有豐富的教學(xué)資源，有多個(gè)國(guó)家、遼寧省及中科院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在不同地帶、不同類型地區(qū)設(shè)有8個(gè)野外站，擁有東北地區(qū)最大的生物標(biāo)本館，館藏標(biāo)本61萬(wàn)份。

在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)“我和大自然”單元時(shí)，教師可以利用沈陽(yáng)生態(tài)所的資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解綜合自然科學(xué)知識(shí)，如植物、動(dòng)物（昆蟲(chóng)）、微生物（真菌、細(xì)菌）等知識(shí)；還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀東北生物標(biāo)本館，聆聽(tīng)科普講座，動(dòng)手實(shí)踐簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，參觀生態(tài)所的各野外站，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，正確理解人和自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

（二）盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地

盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地位于盤(pán)錦市遼東灣新區(qū)中心地帶，是遼寧省重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地。盤(pán)錦具有優(yōu)質(zhì)的“七彩”地域文化資源（紅海灘、綠葦蕩、藍(lán)海洋、黑石油、金水稻、青河蟹、白海鳥(niǎo)），有紅海灘風(fēng)景廊道、紅海灘濕地科學(xué)館、繞陽(yáng)湖水利風(fēng)景區(qū)等優(yōu)質(zhì)資源。依托盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地的多種課程資源，可以更好地開(kāi)展道德與法治學(xué)科教學(xué)。

以統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)“我和大自然”單元為例，教師在教學(xué)該單元時(shí)還可以利用盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地的“赴約紅海灘，精彩無(wú)極限”課程，讓學(xué)生實(shí)地走進(jìn)紅海灘風(fēng)景廊道，研學(xué)紅海灘濕地科學(xué)館，零距離地與大自然親密接觸，領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，探索濕地奧秘，感悟大自然的豐富多彩和頑強(qiáng)的生命力。

教師還可以利用該基地“最美濕地，和諧共生”課程，帶領(lǐng)學(xué)生走入鼎翔生態(tài)旅游區(qū)，在活動(dòng)中了解盤(pán)錦大地上蘆葦、鳥(niǎo)類的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中化身環(huán)保小衛(wèi)士，參與到保護(hù)濕地的行動(dòng)中來(lái)，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)并為家鄉(xiāng)感到自豪，產(chǎn)生保護(hù)家鄉(xiāng)濕地環(huán)境的責(zé)任感與使命感。在“船游蘆葦蕩，情系繞陽(yáng)湖”課程中，學(xué)生乘船穿梭于繞陽(yáng)湖濕地風(fēng)景區(qū)的蘆葦之間蕩，遙看鷗鷺驚飛，游魚(yú)戲水，了解蘆葦、荷花的生長(zhǎng)習(xí)性，學(xué)習(xí)船結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，感受祖國(guó)大好河山，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

四、依托研學(xué)實(shí)踐教育基地，開(kāi)展生命安全教育

生命安全重于泰山，在中小學(xué)開(kāi)展生命安全教育十分必要。道德與法治教學(xué)中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握適合其年齡階段的維護(hù)生存和發(fā)展的基本常識(shí)和技能，使其尊重生命、珍惜生命，認(rèn)識(shí)生命的責(zé)任，形成積極向上的生命觀。在此過(guò)程中，教師可以利用研學(xué)實(shí)踐教育基地的多種資源，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，可利用的遼寧省內(nèi)研學(xué)實(shí)踐教育基地主要有以下幾個(gè)。

（一）鞍山地震博物館

鞍山地震博物館是防震減災(zāi)科普教育的重要場(chǎng)所，設(shè)有地震科普館、地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)、多媒體課堂三部分。其中，地震科普館主要為學(xué)生提供地震科普知識(shí)、地震模擬、逃生演練等體驗(yàn)。地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)為學(xué)生提供地震監(jiān)測(cè)日常工作實(shí)景及原理的體驗(yàn)，學(xué)生可以深入地了解地震監(jiān)測(cè)工作的原理、日常工作內(nèi)容、如何利用監(jiān)測(cè)儀器預(yù)測(cè)地震，還可以了解到地震宏觀動(dòng)植物觀測(cè)的相關(guān)知識(shí)，了解到地震與動(dòng)植物宏觀異常的關(guān)系。多媒體課堂通過(guò)專家講座、地震科普宣傳片的播放、“地震報(bào)警儀模型”的制作、古代抗震模型“斗拱”的搭建，讓學(xué)生直觀了解地震的原理與知識(shí)。

在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)“應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害”一課時(shí)，教師就可以利用以上資源，引導(dǎo)學(xué)生了解地震的危害、如何做好震前預(yù)防準(zhǔn)備及地震應(yīng)急避險(xiǎn)等科普知識(shí)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生參觀地震科普館、地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)，參與地震知識(shí)搶答、VR地震體驗(yàn)、地震模擬平臺(tái)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)結(jié)繩逃生技能等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

（二）遼陽(yáng)市宏偉區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

遼陽(yáng)市宏偉區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是遼陽(yáng)市首家集綜合性和公益性為一體的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，設(shè)置科普教育、拓展訓(xùn)練、生命安全、研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育和紅色教育六大教育板塊，至今開(kāi)設(shè)26個(gè)教學(xué)科目，其中包括消防安全教育科目。教師可以在教學(xué)統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)“安全記心中”一課時(shí)，利用遼陽(yáng)市宏偉區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的消防安全教育課程資源，引導(dǎo)學(xué)生了解消防基本知識(shí)，并通過(guò)一系列的體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)滅火器的使用方法、結(jié)繩等逃生技能，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)。

綜上所述，研學(xué)實(shí)踐教育基地有豐富的教學(xué)資源，道德與法治教師應(yīng)挖掘這些教學(xué)資源，找到其與道德與法治教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，更好地開(kāi)展學(xué)科教學(xué)，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。