淺談中國傳統文化在幼兒園的應用

林真真

摘 ?要：傳統文化是我們中華民族幾千年歷史發展進程中積累下來的，是支撐我們中華民族歷經種種磨難但卻依然熠熠生輝的重要元素。將優秀的中國傳統文化繼承、弘揚與發展下去，是每一個中華民族子孫義不容辭的責任與義務。本文立足于幼兒園教育實踐，從“在幼兒教育中融入中國傳統文化的背景分析”、“在幼兒教育中融入中國傳統文化的策略分析”、“在幼兒教育中融入中國傳統文化的注意事項”這三個方面入手，針對在幼兒園教育實踐中科學融入中國傳統文化這一主題發表了個人認識與淺顯看法。

關鍵詞：幼兒園;中國傳統文化;背景;策略;注意事項

【中圖分類號】G610 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）32-0047-02

【Abstract】Traditional culture is accumulated in the process of thousands of years historical development of our Chinese nation，and it is an important element that supports our Chinese nation to go through all kinds of hardships but still shine. To inherit，carry forward and develop the excellent Chinese traditional culture is the duty and obligation of every Chinese nation. Based on the practice of kindergarten education，this paper starts from three aspects： the background analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，the strategy analysis of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，and the precautions of integrating Chinese traditional culture into early childhood education，In view of the theme of scientific integration of Chinese traditional culture in kindergarten education practice，this paper presents personal understanding and superficial views.

【Keywords】Kindergarten;Chinese traditional culture;Background;Strategy;Matters needing attention

說起傳統文化，人們想到最多的是私塾里的小書童背書背得搖頭晃腦的形象，其實不然，中國的傳統文化包含很多內容，如中國傳統節日的教育、國學經典文化、我國獨有的琴棋書畫、中國武術、中國建筑、中國服飾等等均有它獨特的魅力。幼兒階段的孩子年齡較小，從小對他們進行優秀傳統文化的滲透，能讓孩子們形成對優秀傳統文化的繼承、弘揚與發展意識，并能在日后的實際行動中積極付諸于實踐。因此，面向幼兒們滲透中國優秀傳統文化教育格外有必要且勢在必行。筆者在多年持續開展“我是中國人”主題活動中，總結一些經驗做法，現將其簡單總結、陳述如下，望能帶給廣大幼兒基層教育工作者以更多的啟示與幫助，我們一起參與到弘揚與傳承優秀傳統文化的行列中來，讓我們優秀傳統文化傳播得更廣、發展得更長遠。

1.在幼兒教育中融入中國傳統文化的背景分析

在幼兒教育中融入中國傳統文化并不是貿然提出的想法，兩者的融合存在著如下的社會與現實背景。

（1）當前社會提倡中國傳統文化的繼承、弘揚與發展

中華民族傳統文化絢麗奪目，陳鶴琴老先生早在1924年也提出“我們辦幼稚園究竟為什么，我們教育我們的兒童究竟要教養到什么地步。什么技能什么習慣兒童應當養成的;什么知識什么做人態度兒童應當學得的”，作為中國的幼兒園及幼兒教師應該清楚地意識到這一點，應好好汲取老祖宗的遺留下來的智慧和文明，為培育中國優秀的下一代而努力。

（2）當前孩子的成長現狀決定了需要面向他們滲透中國傳統文化

我們現有的幼兒教育更多的是借鑒國外的理論和模式，聽國外的故事、動畫片、繪本，模仿國外大師的繪畫;吃進口食品、開進口汽車、用國外的電器，包括年輕爸爸媽媽們的服飾，要么以挎著名牌、穿著某名牌的服飾包為榮，中國味越來越淡。不排斥國外的文化，我想說幼兒園的教育是要適應國情的，如何讓下一代傳承中國文化，讓孩子意識到自己是中國人，意識到我們祖國的傳統文化是那樣的博大精深、從小讓他們烙上“我是中國人”的烙印，為自己是個中國人而驕傲。

2.在幼兒教育中融入中國傳統文化的策略分析

要想更好地在幼兒教育中融入中國傳統文化，讓孩子們從小便接觸到中國傳統文化教育，我們幼兒教師可以嘗試著從如下幾個方面入手。

（1）根據幼兒年齡特點選擇不同的內容

幼兒的年齡決定了我們選擇的內容。首先要遵循發展性、連續性的原則，由淺到深、循序漸進的引進傳統文化，讓孩子粗淺地了解美麗的中國。其次是內容選擇生活化，讓學習內容貼近生活，在生活中學習和應用，通過尋找生活中的傳統文化，了解和繼承它;第三是內容選擇兒童化，這需要老師用心地解讀中國傳統文化，將原本晦澀難懂的傳統文化轉化為幼兒可以理解的，容易接受和模仿的內容。

（2）多方位汲取傳統文化

語言領域：建議多誦讀經典作品。一些經典的作品如《弟子規》《三字經》和著名的唐詩宋詞，其中蘊含許多美麗的文字，也包含許多做人做事的道理。這些語句內涵深厚，語句優美，簡約而婉轉，最重要的是押韻，朗朗上口，很容易為孩子所接受。孩子的記性好，誦讀會讓他初步感受中華詩詞文化的韻律美，若結合一些直觀或動態的圖片，他就能初步感知作品的所要表達的意境和意義。

第一，藝術領域。

建議多欣賞。視覺上，中國的京劇臉譜、中國建筑、中國服飾，中國的陶瓷（尤其是青花瓷）中國畫等均有它們獨特的魅力。它們的顏色、形狀、花紋均可以作為欣賞內容，亦可以作為模仿內容，讓孩子從小懂得中國元素。多看、多陶冶，在潛移默化中，孩子的眼光會自然得到提升。在音樂上，可以讓孩子多了解中國傳統的樂器，例如古箏、古琴、笛子、揚琴、各種大鼓、小鼓;讓他們聽一聽、摸一摸、試一試，在小小的心靈中撒下中國的音符。

第二，健康領域。

建議多動手嘗試。中國的武術、太極拳、中國的棋類、中國的箭術、騎射、乒乓球都是世界上赫赫有名的，中國的傳統民間游戲又是簡單有趣的。從小讓孩子接觸武術，感受武術的雄姿、武術動作的精煉和力度，感受堅毅和剛強不屈;接觸中國象棋，感受深度思維的魅力;開展民間游戲，玩玩跳格子、丟手絹、兩人三足等等游戲，感受傳統民間游戲的快樂。

第三，科學領域。

建議多深入體會。中國的四大發明，足以讓孩子學習很久，學習紙張的制造，會深深體會到紙的來之不易，學會愛惜紙張;指南針的學習，讓他們了解磁鐵和東西南北的方位;中國的中醫術，認識名醫李時珍、華佗，了解并認識各種常見的中草藥及其功效，這些內容淺顯但是都會深深植根于孩子的心靈當中。

第四，社會性領域。

建議從日常生活中滲透。培養孩子的良好習慣、從小教孩子做人做事的道理是我們教師的主要任務。老祖宗給我們留一下一部經典巨作《弟子規》，它以《論語》為理論依據，闡述了為人弟子應該養成的良好習慣和行為規范。教師應了解《弟子規》及相關的經典故事，為孩子樹立品德典范，在日常生活中有榜樣可依。

3.在幼兒教育中融入中國傳統文化的注意事項

（1）孩子是好游戲的，在游戲中滲透傳統文化的教育

游戲是孩子最愛的活動，在游戲中學習傳統文化成效是最明顯的，我們在各類游戲中滲透傳統文化的學習。例如，在結構游戲中滲透對中國傳統建筑的理解;在角色游戲中用《弟子規》對幼兒進行行為、禮儀和品德教育，讓孩子學會自己整理玩具，學會合作;在藝術區，設計自己喜歡的民族服飾、美麗的青花瓷等;在生活區，讓孩子學習清洗蔬菜、整理衣服、掃地、擦桌子，鼓勵孩子回家為父母做一點家務等，就這樣，孩子在游戲中不知不覺受到了傳統文化和美德的熏陶。

（2）孩子是好模仿的，樹立好榜樣對幼兒進行潛移默化

孩子的年齡決定孩子好模仿的特點，應樹立良好的榜樣讓孩子模仿。首先，教師注意以身作則，做孩子的榜樣時刻端正自己的行為，注意行為美、語言美，熱愛勞動，節約愛惜糧食和水等;其次，在孩子中樹立榜樣，發現孩子的閃光點，及時進行表揚，處處樹立良好的榜樣，增強孩子的自信心;第三，在優秀的文學作品中尋找榜樣，例如，在中華德育故事中選擇動畫片中的人物作為幼兒的榜樣，《郯子鹿乳》故事中的郯子《黃香溫情》里的黃香，就是盡孝道的好榜樣。

（3）孩子是好奇的，利用孩子的興趣點引導孩子走進傳統文化

例如，在對樂器的認識上，很多孩子只知道有鋼琴和小提琴，并不知道還有那么多傳統樂器，我們利用孩子的好奇心，邀請有專長的家長進行助教，展示古琴、古箏、二胡、笛子、琵琶等樂器，孩子會好奇地發現，原來我們中國有這么棒的樂器啊，那一刻，他們收獲了很多，尤其是自豪感。

（4）孩子是好表揚的，成功感和鼓勵促他們熱愛學習

喜歡成功、表揚是每個孩子的特性。我們在幼兒教育實踐中不難發現當我們給予孩子們以積極關注與及時、充滿肯定性的評價時，我們的幼兒們往往能從中大受鼓舞，感受到來自教師的關注與尊重，并努力規范自己的言行，朝著教師所預期的方向更好地進步與發展。由此得到的啟示便是，我們幼兒教師一定要有意識地表揚與鼓勵孩子們，讓成功感和愉悅感圍繞我們的孩子們，讓孩子們將點滴進步匯集成更多成長上的“勛章”。如我們教師的學習故事，就是記錄孩子的生活中的各個方面，記錄孩子的“哇“時刻，記錄他們成長中點滴的進步，記錄孩子的善言善行，并與全體孩子共同分享，孩子們喜歡老師在小伙伴面前鼓勵他們，以此獲得信心并會互相模仿。

（5）家園一致共同開展優秀傳統文化的教育

家庭是孩子們出生的港灣，父母是孩子出生起便常伴身邊的人，父母的一言一行更容易留給孩子們以非常深刻的影響。因此，在加強對幼兒們優秀傳統文化教育的過程中，我們僅僅只是依靠教師講解與宣傳傳統文化是遠遠不夠的，我們還應當將家長這一極為重要的因素考慮在內，只有家園合作，形成優秀傳統文化教育的統一合力，我們才能面向幼兒們滲透更優質的優秀傳統文化教育。我們幼兒教師可以利用家長會、個別交談、以及家訪等各種方式加強同幼兒家長們的溝通，增進對家長們的心靈溝通與交流，當聯系得多了，相互之間更加熟悉了，我們幼兒教師自然能用科學而專業的教育理念努力改變家長的觀念，爭取家長們的積極支持，促使家長們注重對幼兒進行品德培養，鼓勵孩子多做力所能及的家務，不寵孩子，讓孩子知道長幼有序，并及時和教師溝通孩子存在的問題。

4.結束語

綜上，中國傳統文化是瑰寶，我們要努力將它傳遞給孩子，讓他們從小學會感恩、學會體諒他人、學會簡單的做人做事的道理。這要求每一位的老師了解和喜愛我們的傳統文化，從自身做起，將祖國燦爛的文明和文化傳承下去。

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