課程游戲化背景下幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)探析

趙英姿

摘 ?要：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，優(yōu)良的素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。習(xí)慣對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展有著十分重要的作用，在素質(zhì)教育和課程游戲化背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)以游戲活動(dòng)為載體、以孩子們喜聞樂(lè)見的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，促使游戲活動(dòng)與幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，便可以獲得事半功倍的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)效果。所以，本文將探討培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必要性，提出游戲化教學(xué)在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用策略，旨在促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）28-0095-02

【Abstract】"Less is nature，habit is nature".Develop good behavior habits since childhood，and good quality is as indestructible as nature.Habit plays a very important role in children's growth and development.Under the background of quality education and curriculum Gamification，preschool teachers should take game activities as the carrier and cultivate children's behavior habits in a way loved by children，so as to promote the effective combination of game activities and the cultivation of children's good behavior habits，You can get twice the result with half the effort.Therefore，this paper will explore the necessity of cultivating children's good behavior habits，and put forward the practical application strategy of game teaching in the cultivation of children's good behavior habits，in order to promote the healthy growth of children's body and mind.

【Keywords】kindergarten;Curriculum Gamification;Behavior habit

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”行為習(xí)慣對(duì)于人一生的發(fā)展有著極為重要的影響，幼兒園的孩子正處于行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是壞習(xí)慣沾染的特殊時(shí)期，而游戲作為孩子們非常喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺苡螒驇?lái)愉悅感的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“寓教育與游戲”的教學(xué)目標(biāo)。因此，新時(shí)代的幼兒園老師需要積極地摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”、“填鴨式”、“說(shuō)教式”教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握孩子們的身心發(fā)展特征，通過(guò)孩子們非常感興趣的游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于孩子們未來(lái)的發(fā)展有著很大的積極作用。

1. 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必要性

相關(guān)研究結(jié)果顯示，對(duì)于95%以上的幼兒而言，智力因素僅僅占掌握知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的兩成，非智力因素占了八成，而習(xí)慣則在非智力因素中占據(jù)主導(dǎo)地位。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，人們的生產(chǎn)生活水平得到了大幅度提高，優(yōu)生優(yōu)育觀念持續(xù)增強(qiáng)，獨(dú)生子女在幼兒園的比例持續(xù)提升，由于家里面只有一個(gè)孩子，父母、祖父母和外祖父母非常關(guān)愛(ài)甚至溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致部分幼兒形成了“以自我為中心”“我行我素”的不良行為，對(duì)于幼兒人際交往等社會(huì)性能力的發(fā)展和幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展都帶來(lái)了不利影響，而且在加上“人才的培養(yǎng)要從娃娃抓起，孩子不能輸在起跑線上”社會(huì)氛圍，重智育輕習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象尤為普遍，這樣將對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)很大消極作用。在課程游戲化背景下，游戲成為了開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要載體之一，不僅符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，而且有利于激發(fā)幼兒參與培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的積極性，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣就顯得尤為重要。

2. 游戲化教學(xué)在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用策略

（1）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣

中國(guó)有句古話：無(wú)規(guī)矩不成方圓。在幼兒園培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)非常重要，有利于改變孩子們“我行我素”的不良習(xí)慣，而且游戲化教學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是規(guī)則性強(qiáng)，每一個(gè)游戲都有不同的規(guī)則，在游戲規(guī)則的約束下，游戲活動(dòng)才得以順利進(jìn)行。因此，幼兒園老師可以利用游戲活動(dòng)規(guī)則性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣，如組織開展投擲游戲活動(dòng)，按照目標(biāo)的距離設(shè)計(jì)顏色不一樣的起點(diǎn)線，在不同的起點(diǎn)進(jìn)行投擲得到的分?jǐn)?shù)是不同的，藍(lán)色的起點(diǎn)線距離目標(biāo)有3米，幼兒可以投中目標(biāo)的話就能夠得2分，紅色起點(diǎn)線距離目標(biāo)有5米，幼兒可以投中目標(biāo)的話就可以得5分，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們積極地參與游戲活動(dòng)，最終根據(jù)孩子們得到的積分來(lái)兌換小禮品，這樣的游戲活動(dòng)能夠促使幼兒意識(shí)到規(guī)則的重要性，潛移默化地形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。與此同時(shí)，幼兒教師還可以組織“警察抓小偷”等傳統(tǒng)游戲，在游戲活動(dòng)中讓孩子們清楚的意識(shí)到不遵守規(guī)則要面臨的后果，增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

（2）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的良好行為習(xí)慣

在課程游戲化和素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作行為習(xí)慣已經(jīng)成為幼兒園的一項(xiàng)重要工作，良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與能力將會(huì)更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。如幼兒教師可以組織“螃蟹捉小蝦”游戲活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)的幼兒分為若干組，選擇其中兩個(gè)幼兒扮演螃蟹的角色，四個(gè)幼兒扮演石頭的角色，三個(gè)幼兒扮演小蝦的角色，在游戲的過(guò)程中螃蟹揮舞著自己的大鉗子到處捉小蝦，而小蝦看到這樣危急的情況，趕緊向遠(yuǎn)離螃蟹的方向逃跑，同時(shí)也可以躲在石頭背面，兩只螃蟹需要相互配合才會(huì)捉到小蝦，石頭也需要相互合作攔住螃蟹并保護(hù)小蝦不被捉走，這樣團(tuán)體性的游戲活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了孩子們參與的積極性，可以有效改變一些孩子自私自利的性格特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成與人合作、與人分享的良好行為習(xí)慣。所以，對(duì)于3-6歲的幼兒園的孩子而言，游戲便是他們學(xué)習(xí)與生活的全部，在游戲活動(dòng)中向孩子們滲透團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)交流合作的方式來(lái)達(dá)到共同的目標(biāo)，增強(qiáng)自身的社會(huì)性發(fā)展能力。

（3）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，與孩子們的身體健康有著非常緊密的關(guān)系，相對(duì)于成人的抵抗能力而言，幼兒的身體抵抗能力較弱，更需要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才能保證幼兒的身心健康成長(zhǎng)。幼兒教師可以采取游戲的方式向孩子們講解良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如組織開展“照顧寶貝，我最棒”游戲活動(dòng)，在幼兒園創(chuàng)設(shè)“寶貝健康館”，并放置一些玩具熊和生動(dòng)形象的寶貝模型等等，引導(dǎo)孩子們?cè)趲椭鷮氊愊丛璧倪^(guò)程中掌握洗澡的技能，在幫助寶貝穿脫衣服的過(guò)程中形成定期換衣服的良好習(xí)慣，逐步形成健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣。與此同時(shí)，幼兒園教師還可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，與家長(zhǎng)相互合作來(lái)組織“家園合作，共同烘焙”游戲活動(dòng)，幼兒教師、家長(zhǎng)和幼兒可以共同制作蛋糕、南瓜餅等孩子們喜歡吃的烘焙食物，針對(duì)制作過(guò)程講究衛(wèi)生的孩子要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使其形成洗干凈小手才能做美食的良好行為習(xí)慣，初步感受到“病從口入”的道理。

（4）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣

文明禮貌一直是幼兒良好行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是孩子們良好素質(zhì)的重要表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中，用文明禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，孩子會(huì)受到更多人的贊美，對(duì)于幼兒自信心的建立有著很大的積極作用。幼兒園老師不僅要重視孩子文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要?jiǎng)?chuàng)新教育和引導(dǎo)方法，采取游戲化的形式，讓孩子正確的使用文明用語(yǔ)，促使幼兒潛移默化地形成文明禮貌的良好行為習(xí)慣。如幼兒老師可以開展“商場(chǎng)購(gòu)物”角色游戲活動(dòng)，讓幼兒分別扮演售貨員和顧客等角色，在挑選商品和結(jié)賬的過(guò)程中，使用“謝謝你”、“對(duì)不起”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)，逐步養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。與此同時(shí)，在“公共汽車”游戲區(qū)域，“司機(jī)”是孩子們非常感興趣的角色，班級(jí)內(nèi)的孩子都搶著開車，甚至出現(xiàn)了打鬧的現(xiàn)象，此時(shí)幼兒老師便需要與孩子們共同討論，并想出一個(gè)好辦法，那就是幼兒輪流去開車，老師還可以借此機(jī)會(huì)開展“我是文明駕駛員”游戲活動(dòng)，對(duì)于文明禮貌的“小小駕駛員”需要積極地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子的文明禮貌意識(shí)就得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

（5）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的良好行為習(xí)慣

幼兒期是創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維培養(yǎng)的特殊時(shí)期，游戲是孩子們非常感興趣的教學(xué)活動(dòng)，給予了孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造的空間，他們?cè)谧杂伞⒆灾鳌⒂鋹偟挠螒蚍諊校瑒?chuàng)新創(chuàng)造能力將得到很好地激發(fā)。如在美工區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師放置一些小花盆、畫筆和染料，讓幼兒自主地開展游戲，于是孩子們自主地開展了“誰(shuí)的作品最具有創(chuàng)意”美工創(chuàng)作游戲活動(dòng)，有的孩子早上來(lái)園時(shí)就坐在小椅子上為自己喜歡的小花盆染色，將花盆裝飾得五顏六色;有的幼兒將藍(lán)天白云等圖案染在了花盤上，各式各樣的花盤都展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，最后孩子們自主地評(píng)選出了最具有創(chuàng)意的作品，在這樣自主的游戲活動(dòng)中，肯定了孩子們勇于創(chuàng)新的意識(shí)與習(xí)慣。此外，幼兒老師還可以定期組織具有創(chuàng)新創(chuàng)造特征的建構(gòu)游戲活動(dòng)，讓小朋友在建構(gòu)游戲中發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，建構(gòu)高架橋、公園、游泳池等等，有的孩子將一個(gè)易拉罐瓶子想象成了高架橋墩、公園里的大樹墩等等，都直接體現(xiàn)著幼兒的創(chuàng)新思維，在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，幼兒勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣就會(huì)逐步形成。

3. 結(jié)論

在如今的社會(huì)發(fā)展中，孩子始終是人們討論的重要話題，孩子們的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著家庭的幸福和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。幼兒時(shí)期是人生中非常重要的一個(gè)階段，是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣將促使他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展，不良的習(xí)慣對(duì)于他們終生的成長(zhǎng)有著很大的消極影響。新時(shí)期幼兒教師需要意識(shí)到良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)，需要將良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程。游戲作為孩子們非常喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，幼兒教師可以充分發(fā)揮游戲在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣中的積極性作用，促使游戲與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的趣味性，促使孩子們主動(dòng)地、積極地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中在，在游戲中潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)，讓良好行為習(xí)慣伴隨幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。

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