高校廣告學專業教學中思政元素的融入策略研究

趙小瑭

新時期，高校要將專業教育與思政教育相融合，以馬列主義為引導，利用課程聯動效應提升學生綜合素養，促進學生全面發展。文章簡述高校思政教育境遇，分析廣告學專業教學中融入思政元素的必要性，并探討高校廣告學專業教學中融入思政元素的策略，希望可以為提升人才培養質量提供參考。

一、高校思政教育境遇

目前，高校思政教育以課堂教學活動為主、以思政講座等活動為輔，并未深入講解教育內容，停留于淺表說教，缺少實踐性，難以激發學生學習積極性，不利于學生深入體會思政文化內涵。思政教育并未有效融入學生專業背景，教學枯燥乏味，致使效果不理想。部分學生對思政文化存在錯誤認知，難以體會思政文化的實踐價值。為改善此現象，要將專業課程與思政教育相融合，提升思政教育的靈活性，讓學生在專業實踐中產生共鳴，發揮思政教育價值。新時期，高校思政教育迎來新機遇。習近平總書記強調，高校思政教育工作不僅要重視課堂教學主渠道，而且要重視課程思政建設，使各種課程與思政教育向同一目標發展。《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》指出，高校思政教育要建立全員、全程、全方位育人體制機制。這些都為高校思政教育提供了發展機遇。

二、廣告學專業教學中融入思政元素的必要性

高校是培養創新型人才的重要場所，以提升人才綜合素質為重要目標。加強專業課程與思政教育的融合，提升學生思想品德文化素質，可以幫助學生走向更好的職業發展道路。習近平總書記強調，思政教育工作如同生活中的食鹽，其他課程教育如同食物，想要更好地散發食物味道，帶來美的享受，就要適當放入食鹽，思政教育也是如此。在廣告學專業教學中融入思政教育元素，能增強學生的政治認同感，既為專業課程注入活力，又幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生健康成長。在廣告學專業教學中融入思政元素，是滿足思政教育發展的現實需求。高校思政教育以馬列主義思想為精髓，理論性較強，學生學習興趣不高;課堂教學注重傳授理論知識，并未做到知行合一。在廣告學專業教學中融入思政元素，能有效打破傳統灌輸式思政教育模式，利用專業知識、廣告案例等，使學生在學習專業知識的基礎上接受思政熏陶，提升綜合素質，為學生日后發展奠定基礎。

三、高校廣告學專業教學中融入思政元素的策略

（一）更新教育觀念，充分挖掘思政元素

在廣告學專業教學中融入思政元素，需要教師更新教學觀念，結合課程思政建設理念明確課程定位，明確專業知識傳授目標，發揮思政元素的價值引領作用，促進學生全面發展。簡單來講，即以價值人文為基礎開展廣告學專業教學，既要開展廣告學專業知識與技能教學，也要建立多相交融關系，重視學生心理特征，由單向教化轉變為平等語境下的互動交流，打破傳統思政教育的灌輸模式限制，提高思政教育效果。高校思政理論知識具有一定抽象性，缺乏有效載體。而廣告學專業課程正是落實思政教育的重要載體，社會主義核心價值觀作為重要的精神追求，能對人們行為發揮引領作用。因此，教師可以在廣告學專業實踐教學中通過為學生創建實踐舞臺，促使學生挖掘特色校園文化及文化藝術，引導其弘揚和踐行社會主義核心價值觀。例如，根據和諧社會主題組織學生開展廣告設計活動，或者通過設計校園公益廣告大賽，提升廣告學專業教學思想性，在實踐中激發價值火花，提升專業教學育人質量。

另外，教師要充分挖掘廣告學專業教學中蘊含的思政元素。一方面，結合廣告學基礎理論教學開展思政教育。封建時代，由于重農抑商思想的影響，廣告并未得到重視。隨著科技進步，廣告日益受到人們的重視。在網絡時代下，互聯網廣告記載著人類科技的發展軌跡，尤其是在經濟轉型階段，廣告研究成為重要研究項目，廣告學也成為新興學科，各所高校設置了相應專業。教師可以通過追溯廣告學發展歷史融入思政元素，培養學生的鉆研精神與科學態度。另一方面，結合廣告經營管理開展思政教育。廣告經營管理是廣告學專業的重要教學內容，通過認識廣告市場和各國家廣告市場差距，能夠培養學生的市場競爭意識。教師可以在廣告相關法規教學中融入思政元素，使學生遵紀守法，增強學生的誠信經營意識，使學生明白廣告要傳播正能量、傳承優秀文化，不能為追求經濟利益而傳播不良廣告，造成不良后果。

（二）結合廣告案例與廣告制作實踐融入思政元素

廣告學專業教學中涉及很多廣告案例，教師可以結合廣告案例融入思政元素。理想信念教育作為重要的思政教育內容，市場經濟環境的變化及多元文化的沖擊影響著大學生的理想信念。部分學生存在急功近利傾向，凡事以自我為中心，缺乏責任感。對此，教師可以向學生播放“感謝不平凡的自己”廣告開展理想信念教育。短短幾分鐘的廣告，通過展示邊疆戰士、中年求職者、地震幸存者和菜場小販等不同的人物形象，闡述了每一個平凡人都會有身處逆境但依然為夢想而努力前行的境況。這則廣告向平凡人傳達敬意，能讓學生明白想要成就不平凡，就要堅定理想信念并不斷努力。教師也可以在廣告案例中開展愛國主義教育。國際局勢的緊張和部分政府官員腐敗行為的曝光都影響著大學生的愛國觀念。教師可以在廣告學教學中為學生播放“光榮與夢想——我們的中國夢”廣告。這則廣告涵蓋中國夢、戰略布局及社會主義核心價值觀等不同模塊，廣告臺詞精選于古詩詞和經典語錄，對弘揚民族文化和激發民眾愛國熱情具有重要促進作用。教師利用這樣的廣告案例既能讓學生學習專業知識，又能使學生接受愛國主義思想教育熏陶，激發學生的愛國主義情感。

另外，廣告制作實踐也是廣告學專業的重要教學內容。教師可以在廣告制作實踐中融入思政元素。一方面，在內容設置上播放以公益為主題的廣告，并讓學生圍繞公益題材制作廣告，弘揚優秀傳統文化、倡導協調共享理念等;也可以讓學生圍繞社會公德、誠信建設、食品安全等主題制作具有深意的廣告作品，發揮思政教育價值。另一方面，在教學過程中滲透思政教育。廣告制作實踐要經過選題、素材整理、文案創作等各個程序，無論是前期素材整理還是后期處理，都要傾注情感。學生在廣告制作過程中接受精神洗禮，能與公益主題產生共鳴，樹立正確價值觀。

（三）創新教育方式，加強與思政元素的融合效果

為增強思政教育在高校廣告學專業教學中的融入效果，教師需要創新融入方式。首先，通過專題教學模式融入思政要點，將廣告學專業教學中蘊含的思政元素整合成各個專題滲透于各個單元教學中，提升思政教育針對性。其次，應用討論教學模式滲透思政要點，結合廣告案例創設討論情境，在討論過程中培養學生明辨是非的能力。例如，有些公益廣告模糊了傳播主旨，過分追逐娛樂化，消解了公益廣告的正面影響，教師可以結合這些案例組織學生討論，引導學生踐行主流價值觀。最后，通過項目教學模式融入思政要點，建設課程思政，落實以賽促教。例如，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心進行廣告項目策劃，讓學生在項目設計中樹立正確的思想。另外，思政教育的融入不能局限于課堂內，還要充分發揮第二課堂的教育作用。例如，利用學術講座平臺解讀《中華人民共和國廣告法》，拓展學生知識領域，并通過提煉法律法規中的重點內容，引導學生樹立正確的廣告觀念。通過開展社團活動增強學生社會服務意識，如開展清理小廣告活動，使學生意識到小廣告的危害，逐漸養成保護環境的習慣。教師要以身作則，不斷提升自身思政素養，發揮榜樣作用，在潛移默化中引導學生樹立正確價值觀。

四、結語

總而言之，社會的不斷發展對人才提出更高的要求。思政教育對學生世界觀、人生觀、價值觀培養發揮著重要作用。高校作為人才培養的重要場所，要將專業教學目標與德育教學目標相融合，提升學生政治素養，使其成長為高素質、高技能的全面型人才。教師要更新教育觀念，充分挖掘思政元素，結合廣告案例與廣告制作實踐開展思政教育，創新教育方式，加強廣告學專業教學與思政元素的融合，形成教育合力。

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（作者單位 長春人文學院）