當語文課有了足跡

2020年8月5日，應南京電視臺教科頻道之邀，我和胡永成、張馨予兩位同學來到《頭條面對面》節目，在仝詠敬老師的主持下，講述了兩年來全班同學共同編撰語文課堂實錄的故事。節目最后，仝老師問張馨予：“馬上就要畢業了，有什么想對欒老師說的嗎？”馨予平時是個大大咧咧的女孩子，這時卻突然紅了眼眶，說：“謝謝欒老師給我們這么珍貴的畢業禮物，我會把這本課堂實錄一直保存著。有這么一位好老師，我覺得太幸運。”說著就取下眼鏡擦眼淚。我感動得也幾乎要流淚，完全顧不上是在演播廳聚光燈下。汪國真在詩里寫道：“讓我怎樣感謝你，/當我走向你的時候，/我原想收獲一縷春風，/你卻給了我整個春天。”一本小小的課堂實錄，我原本只是想記錄一段語文學習旅程，如今卻成了師生成長的足跡，深深烙在我們心里。

人人都是記錄員

時光回到2018年的某一天晚上，我很想把前幾天一節語文課上激動人心的瞬間還原出來，卻發現對于學生的精彩發言，我只能記得一二，至于他們是如何深入地討論，逐漸達到思維的深處、情感的高潮，似乎都隨著時間的流逝淡忘了。那一刻，我想：如果能當時就記錄下來，該多好呀！可我們常常因為忙或偷懶而耽誤了及時記錄和反思，等到想“朝花夕拾”的時候，只剩下“零星落葉”了。

于是，我做出一個重要決定：請學生一起做課堂實錄！按學號每天一人。這不僅能及時記錄下當天課堂學習內容，而且可以鍛煉學生的傾聽和表達能力。當我把這個想法和同學們交流的時候，教室里一片驚呼：“什么，一邊聽課一邊記錄？”“要把課上所有的話記下來？”面對明顯的畏難情緒，我趕緊安撫：“不難的，就像平時寫記敘文一樣。”為了不給他們加重課后負擔，我還慷慨地宣布，當天寫課堂實錄的同學，語文作業免寫。也不知是未知領域的吸引，還是免寫作業的誘惑，總之，2018年9月，我們的課堂實錄正式開始了。

親愛的讀者，請想象一下，當您走進雨花臺中學初二（15）班語文課堂的時候，您能迅速找到課堂實錄記錄員嗎？我想您一定能！那個目光炯炯看著老師，時不時環視全班，在一張雪白的稿紙上奮筆疾書的，就是記錄員。他們在課堂上全神貫注，心聚神凝，生怕錯過一個細節。晚上，他會再整理草稿，形成一篇完整生動的實錄。當然，還要為文章擬一個七言對仗的標題，比如“再學《關雎》談愛情 初識《蒹葭》明特點”“祁黃楊生動演繹 眾同學妙語點評”，同學們常常為此煞費苦心。

美好的課堂在傳遞

厚厚的一本紅色軟面抄，就這樣傳遞在師生手里。也許人都有被欣賞、被肯定的需要吧，同學們翻看著課堂實錄，總想看看自己有沒有出現在他人的筆下。當看到自己的大名和惟妙惟肖的描繪時，禁不住得意揚揚。不少學生家長發信息給我，說孩子在家看課堂實錄，邊看邊笑。是呀，“笑”，也是我們實錄里的高頻詞呢！除了“某某笑道”“神秘一笑”“意味深長一笑”，還有如曹雪芹筆下那著名的笑的場景：“同學們聽了紛紛笑起來”，“老師也忍不住笑”，甚至“雪白的廊道上，一抹紫色笑啊笑”……生活多么美好，語文多么美好，語文課就應該充滿歡笑。不過也有沉默的時候，也許是我提出的問題太難了吧，又或者是同學們沒有好好預習吧，場面一度尷尬。這時，劉益均同學出現了，“劉益均自告奮勇地站起來”，“劉益均一馬當先”，“劉益均首先說”……;李蘊涵同學也出現了，作為課代表的她，義不容辭戰勝了內心羞澀，“看了老師一眼，堅定地舉起手”……在他們的帶動下，大家開始說話了。張馨予同學總是那么有激情，有時還高歌一曲;陳天昕同學卻慢條斯理，仿佛沉浸于“時間之外”;偉杰同學一定要舉起他的“蘭花指”;燦民同學則“露出一口白牙”，一邊說一邊點頭表示自我肯定。多好呀！語文課，不就是要勇敢地表達嗎？

學生寫，我也寫。每兩個星期，記錄本就會傳到我手里。我會像學生一樣，忠實地做好記錄。不同的是，因為身為教師，我不僅記錄師生的言行，還對課堂節奏的把握、學生的思維發展、語言表達等，有了新的審視。所以，在實錄結尾，我也會對學生提出適宜的學習建議。當然，翻看學生的記錄，也讓我反思自己的教學。有時教學內容飽滿，師生思維碰撞激烈，課堂實錄就顯得生動;有時教學設計不夠充分，課堂呈現比較單薄，實錄也只有寥寥數語。這也促使著我認真備好每一節課，上好每一節課。

兩年來，我們一共寫了128回課堂實錄。莫頓·亨特說，當達到自己的目標時，“再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲”。三大本厚厚的軟面抄，是我們共同學習的見證，只保存在我自己手里未免太可惜了，我們決定把文字打成電子稿，做成課堂實錄文集，每人一本。2020年寒假，我們一邊上網課，一邊編寫和校對課堂實錄。兩周后，近30萬字的電子稿完成了。我們根據時間順序將之分為六章，請六位同學撰寫了每章的小引，我和一位學生家長分別撰寫了前言和后記。

“一本書應該有書名呀！”某天網課上，李俊賢同學打出了這樣一行字。

“對呀！我們為文集擬一個書名吧！”我順勢提出了建議，這不也是中考常考的語文綜合性學習活動嗎？在生活中學語文、用語文，正是我們倡導的學習方式。于是，每位同學都為文集擬出了書名。如邱榮楠同學的“雨潤微塵”，理由是三年來雨中（雨花臺中學的簡稱）的一草一木、點點滴滴潤澤了學生，我們雖如微塵，但終會長大;胡丹同學擬“拾吾雨花緣”，“拾吾”二字諧音“十五”班，一語雙關;黃燦民同學擬“我們的語文”，認為這樣才一目了然，接地氣。最后全班同學投票，選出了駱言同學擬的書名“當語文課有了足跡”。大家認為“足跡”二字特別貼切，表明這本書不僅是同學們語文學習的足跡，還是青春的足跡、人生的足跡;且“當語文課有了足跡”，似乎沒有說完，留有余味，引人遐想。不僅是書名，同學們還設計了封面。火紅的色彩，大樹下奔跑的身影，像極了我們熱情洋溢的模樣。

課堂實錄文集初見雛形，接下來就是排版印刷了。課代表劉益均自告奮勇，說能聯系到印刷廠。果然，很快，他就把排版好的樣稿帶來了。大家再次做了細致的校對，黃子晨同學提議在文集的最后留一頁空白，請老師和同學們寫留言。大家一致同意。

一起籌備新書發布會

2020年5月4日，青年節，46本課堂實錄文集整齊地擺放在我的辦公室，散發著油墨的清香。直接發給同學們嗎？似乎缺少了一點儀式感。舉辦一場新書發布會！我的腦海里突然迸出這樣的念頭。然而轉念一想，馬上就要中考了，會不會耽誤學生復習？思前想后，我的目光落在語文書最后一次綜合性學習活動的主題“歲月如歌——我們的初中生活”上。對！用語文綜合性學習活動的方式辦新書發布會，用新書發布會作為我們初中生活的總結，這不也是在學習嗎？想到這里，我異常興奮，立刻找了幾位同學了解想法，他們也很贊成。

為了進一步調動學生的參與積極性，我請他們做了兩項籌備工作：一是圍繞新書發布會設計兩道語言運用題，二是設計新書發布儀式流程并結合相關內容進行自我推薦，這也是真實情景中的學習活動。如徐可同學設計的語用題：

初三（15）班將在7月4日（周六）下午舉辦新書發布活動，同學們都很高興，明明卻愁眉不展，對亮亮說：“我媽說，馬上就要中考了，有時間多做點題。要是她不讓我來，怎么辦？”

亮亮說：“你這樣對媽媽說：。”

明明高興地說：“對，我這樣說，媽媽也許就會同意了！”

這有點像2019年南京市中考語文的語言交際題。學生們在交流的時候，也是會心一笑，因為這就是生活中的真實場景。不少同學設計了類似的題目。看來中考前夕舉辦這樣的活動，可能有些學生心里還是有些顧慮的，但大家又很快統一了認識：這其實是另一種學習，在做中學。

新書發布儀式籌備過程中，同學們也都積極參與。有的寫邀請函、主持詞，有的準備詩歌朗誦、飛花令等節目，有的負責拍照、現場調度等，為順利舉辦發布會做好準備。這一階段的工作，既鍛煉了同學們的組織、協調能力，又借助活動實實在在地復習了語文。

語文在我們的生命里

2020年7月4日，全班同學舉行了一場別開生面的新書發布會，班主任、部分任課老師、家長代表共同參加。發布會由四位語文課代表主持。大家首先觀看了陳天昕同學制作的小視頻，一起回顧初中三年語文學習的精彩瞬間。接著，陳天諾等同學朗誦了《相信未來》《致青春》等詩歌，表達了對未來和夢想的憧憬。在授書環節，班級作文小組八位組長代表同學們上臺領書。拿到新書后，大家都迫不及待地翻閱，興致勃勃地討論，黃子晨等同學還與大家分享了他們喜歡的片段，重溫語文課上的趣事，歡聲笑語不絕于耳。

“請欒老師給我們講話！”主持人笑意盈盈地看著我。

“好！”大家一起鼓掌。

我走向講臺，心中感慨萬千。想到三年來和學生在語文課上的歡笑，想到和同學們一起在校園里尋找秋天，雪地里講文論義，舞臺上大聲誦讀《熱愛生命》，點點滴滴都是學生帶給我的美好回憶。4月份，最后一遍校對。每天，我都在夜深人靜的時候工作一兩個小時，把學生的文稿一篇一篇仔細修改，有一次竟然趴在電腦邊上睡著了。我不為其他，只為把這本屬于我們的小書做得更好，給同學們一份特別的畢業禮物。如今，這心愿終于實現了，怎能讓我不激動呢？

我微笑著說：“存在的目的，在于追求存在以外的東西。這本書的編寫，既提升了我們語文學習的能力，也是一份珍貴的青春記憶。希望同學們不僅保存這本書，更能一直葆有實事求是的態度、堅持不懈的勇氣和開拓進取的精神，在人生的道路上照亮自己，也給他人帶來溫暖和光明。為者常成，行者常至，愿大家都能達成自己的目標，收獲屬于自己的幸福。”最后一句話，是我上中學時的語文老師送給我的，今天，我也想送給我的學生。

“謝謝欒老師！”同學們大聲喊道。

還有同學笑稱，以后可以當編輯，因為他了解了編書的整個流程。

正當大家暢想未來時，班長喊道：“全班合影！欒老師站中間！”我們舉起了課堂實錄文集：“當語文課有了足跡——2020一起加油！”這是三年時光凝聚的情誼，是沖刺中考的力量，更是老師的叮嚀、同學之間的鼓勵。

2020年7月16日，同學們自信滿滿地走進中考考場，為2020年這不平凡的一年再次定格難忘瞬間。后來，初三（15）班中考成績優異，大家都歡欣鼓舞。

腳步一直向前

2020年8月5日，我們應邀來到南京電視臺教科頻道，分享了編撰課堂實錄的故事。主持人仝老師問：“升入高一級學校以后，如果沒有老師的帶領，你們還會做課堂實錄嗎？”胡永成說：“即使不再寫實錄，這種求真務實的態度也會激勵著我;而且這幾年養成的觀察、思考的習慣和提煉、整合的能力，對以后的學習和工作也是大有裨益的。”

仝老師問我：“下一屆學生，您還會帶著他們記課堂實錄嗎？”

…………

親愛的讀者，這一刻，是2021年3月12日晚7點，我帶著新初一的同學們，已經記錄到第四十五回。翻開和過去一樣的紅色軟面抄，學生的字跡輕舞飛揚，上面還有像火星文一樣的字母、數字、圖畫，據說是為了提高記錄速度。別擔心看不懂，因為回家以后，他們就會錄成電子稿，配上精美的插圖，發布在我們的學習公眾號上。

如果您也有興趣，就請關注吧！名字叫“5班的語文”。歡迎您來。

（欒娟，南京市雨花臺中學，南京市學科帶頭人，210012）

責任編輯：賈凌燕