培養初中生物理學習興趣的教學策略探討

馬儷萍　顧建康

【摘要】隨著社會的發展及時代的進步，倡導素質教育背景下，特別是“雙減”政策實施下，如何進一步提升初中學生的物理學科素養，作為物理教師應該結合學生具體情況，制定適合學生學習的策略，選擇多元化的教學方式提高學生對物理課程的學習興趣，本文從聯系生活實際、充分運用多媒體手段，開展課堂評價激勵學生發展等方面談些粗淺的嘗試。

【關鍵詞】聯系生活實際;多媒體教學手段;課堂評價;興趣培養

隨著科技和社會事業的發展越來越依賴科技的進步和革新，對教育事業的投入力度也在不斷提高，對科學教育越來越重視。新時代對于學生的教育方式也應有所改變，教師應該打破傳統的教學方式和手段，努力激發學生的學習興趣，才能不斷提升學生的科學思維能力，提升學科素養，打造高效課堂，提高教學質量。

1.聯系學生生活實際，展開物理知識的學習

初中學生都有一定的生活經驗，在生活中會觀察到很多物理現象，學生對此也有自己的思考和了解，所以他們不是帶著一張白紙走入物理課堂的，有效激發學生的生活經驗，可以讓物理知識更容易為學生接受和理解，從而激發學生進一步探索學習興趣。

例如：在學習《速度》時，筆者會提前拍攝一段學校運動會百米決賽的錄像，發令槍響了，運動員立即全力沖出起點線，五六秒后在全場同學如雷般的加油聲中，有位運動員沖到了最前面，視頻暫停后，問學生，現在誰跑得最快，那你是用什么方法判斷的？學生很容易判斷出優勝者，方法是：相同時間比路程。當全部運動員沖過終點后，裁判員要記錄的是什么？他們又是用什么方法判斷所有運動員的的成績的？裁判員只是記錄每個運動員的時間，就是用相同路程比時間的辦法來判斷誰是優勝者的。這樣的生活情境學生非常熟悉，一下就拉近了物理知識與學生生活的距離，很容易激發起學生的學習興趣。

2充分運用多媒體設備，促進體驗式教學模式的運用

從學生角度出發，興趣是最好的老師，任何知識的學習都需要從興趣開始。在物理課堂教學中，教師為了提高學生學習興趣，可以充分借助多媒體的應用來設計教學情境從而完成體驗式教學。

例如：學習《長度和時間的測量》時，教材上用了三幅圖片導入對新課的學習。筆者在進行教學前，總是把獵豹追逐小鹿、煙花上升并綻放、籃球運動員灌籃的過程，到網上截取幾秒鐘的短視頻，動態的視頻、極富緊張感的畫面一下吸引了學生的目光，看過后提醒學生要研究運動，我們必須首先學會測量長度和時間。這樣的切入，給予學生強烈的視覺沖擊，會很好吸引學生，參與到問題的思考中，有助于學生學習興趣的提高，更好的掌握物理知識。又如在學習物態變化時，把自然界中的云、霧、露、雪、雹、冰、霧凇、冰凌等山頂、林間，河邊的場景用短視頻展現給學生，會給學生強烈的美感，感受到祖國山河的壯麗美好，從而產生強烈的愛國愛科學的情感，進一步激發學生的學習愿望。

3進行課堂教學評價，激勵學生的相互學習和成長

教學評價的運用教學過程中具有重要的地位，組織學生之間進行教學評價，可以令學生之間相互學習，共同進步，充分提高學生學習主動性的基礎上，慢慢讓學生認清自我，改正自身存在的缺點，提高自身對于物理課程的學習興趣。

例如：學習《電路連接的基本方式》一課時，筆者將小明房間里要安裝兩盞電燈，讓學生在簡單電路的基礎上，把兩盞燈接進同一個電路，并按照自己的設想畫出電路圖，小組同學間進行交流評價，看誰的辦法多，設計的電路更好。然后把學生設計的電路分成串聯和并聯兩類，并讓學生連接出這兩個電路，進行進一步的探究，老師在投影的屏幕上打出要探究的問題串，學生根據猜想逐個完成探究，對串聯電路和并聯電路用電器的連接方式、開關的作用、用電器之間是否相互影響等一一進行了實驗，并將實驗結果進行交流。教師在帶領學生歸納了串聯和并聯電路的特點后，舉出生活中的實例，讓學生進行辨別。馬路上或者公園里的路燈總是同時亮起，同時熄滅，它們之間是串聯的還是并聯的呢？家里的諸多用電器之間又是如何連接的？教室里一個開關控制四盞日光燈，這四盞燈之間該串聯還是并聯？再來解決開頭小明的問題，一個房間里要同時安裝頂燈和壁燈，這兩盞燈如何連接，畫出電路圖，看看我們剛開始時設計的電路圖，我們該如何完善它。

隨著社會的不斷進步和發展，素質教育全面，關注學生的全面發展情況。因此對于初中學生的教學也應該以學生為主，針對學生具體情況進行教學。教師采用新穎的教學模式，是為了讓每一位學生可以發揮自己的潛力，找到適合自己的授課方式去學習物理，最終讓初中物理課堂教學的質量得到顯著提高。只有充分聯系學生的生活實際、拉近物理知識與學生生活的距離;運用好多媒體設備，開展課堂進行教學評價，促進學生相互促進，相互學習，共同成長，才能提高學生的科學素養，增加物理學科的學習興趣，打造高效課堂，提升物理教學質量。

參考文獻

[1]宋居正.培養初中生物理學習興趣的策略分析[J].理科愛好者（教育教學），2021（02）：66-67.

[2]楊方明.淺談初中生物理學習興趣的培養[J].科幻畫報，2020（03）：91.

[3]孫明艷.如何培養初中生物理學習興趣[J].新課程（中學），2019（10）：199.