高校思想政治教育與黨建工作協同育人研究

何秋霞

(河源職業技術學院 人文學院，廣東 河源 517000)

思政與黨建協同育人是推動高校持續發展的動力之一。高校的思政建設工作核心在于培養具有高尚道德品行的大學生，同時思政建設也將培養全面發展的大學生作為教學重點，而黨建工作又是思政建設的基礎與前提。換言之，將黨建融入思政建設體系中，是辦好具有中國特色社會主義大學的基本保障。有鑒于此，高校應將思政建設與黨建工作作為教學工作的重點，形成思政與黨建協同育人的格局，進而加強黨對高校的全面領導。

一、高校思想政治教育與黨建工作的關系

思政與黨建是高校發展過程中的主要助力因素，也是高校教育工作的重要組成部分。同時，做好黨建工作是加強思政建設的前提與基礎，思政建設是黨建工作發展的根本體現，兩者相輔相成，共同發展。高校黨建是思政建設的基礎與前提。黨建包括思想建設、政治建設、組織建設、紀律建設與作風建設。其中，政治建設是黨建工作中的根本建設，而大學生的思政建設與組織建設是黨建工作中的重要部分[1]。思政建設主要目的在于加強大學生的思想建設，使其認識到學校開展黨建工作的必要性與可行性。這一教育使得高校學生在提高自身道德素養的同時，為學校開展黨建工作貢獻力量。同時，思政建設可以促使大學生積極參與到黨建工作中，加強他們對于黨建工作的了解，以提高個人素養。此外，黨建工作一般會將大學生發展成為積極分子，并加強對于他們的政治教育與談話，提高思想覺悟與政治自覺性。

思政建設是黨建工作發展的根本體現。高校的思政建設屬于馬克思理論范疇，在一定程度上需要依托黨建工作的發展。習近平總書記指出，思政建設在于提高大學生思想政治覺悟、思想政治水平與文化素養[2]。高校進行思政建設的主要途徑在于將理論與實踐相結合，通過教師授課、專家培訓與黨員干部講解，為提高大學生文化素養與政治素養奠定基礎，使其認識到思政建設的重要性。而高校的黨建工作在于加強對思政教師的黨建培訓，為更好地開展思政建設奠定基礎。此外，高校思政建設離不開學校黨建工作的順利開展。完善的黨建工作可以協助高校順利開展思政建設，以促進思政建設與黨建工作協同發展。由此看來，高校進行思政建設的最終目的是實現大學生的黨建工作，也是完善黨建工作的必由之路與根本體現。整體來說，思政建設與黨建工作皆是高校教育的兩大重點，主要以進行道德教育、思想教育、政治教育與黨建工作為主，目的在于培養德智體美全面發展的大學生，積極響應國家加強思政建設與黨建工作協同發展的目標。

二、高校思想政治教育與黨建工作協同育人的必要性分析

黨的十八大以來，習近平總書記一直強調要將加強思政建設與黨建工作作為高校發展的重要任務，并就如何做好高校大學生思政與黨建工作工作提出了一系列重要論述[3]。2017年5月，習近平總書記再一次強調要將思政建設與黨建工作結合起來，并強調了在高校進行二者協同育人的重要性[4]。此外，黨的十九大報告指出，黨是建設社會主義的核心，也是高校進行思政建設與黨建工作協同發展的重要依托力量。2019年，習近平總書記指出，高校應堅持黨的領導，并將黨的領導作為高校持續發展的基礎力量[5]。通過習近平總書記的講話與會議指示可以看出，高校進行思政與黨建協同育人極具重要性。在此基礎上，高校也需堅持黨的領導，促使思政建設與黨建工作才可以完美融合，以培養有擔當、有道德、有素質的建設者和接班人。

(一)有利于點燃大學生心中的“中國夢”

高校開展思政建設與黨建工作融合工作的必要性之一，即是點燃大學生心中的“中國夢”。作為國家新時期社會建設的核心力量，大學生應當時刻秉承“中國夢”建設理念，為國家建設貢獻必要力量，而這也是推動高校思政建設與黨建工作協同發展的核心主旨所在[6]。促進高校思政建設與黨建工作協同育人，可促使大學生深入明晰“中國夢”核心理念，助力學生樹立正確、積極的政治目標[7]。詳細而言，思政與黨建協同育人可提升大學生參加、融入黨組織的積極性，深度了解黨建工作與黨建工作，強化學生“中國夢”的理論自信與制度自信。進一步而言，積極參加黨組織，亦能促使學生知悉“中國夢”的發展思想，進而激發學生熱愛國家、積極建設“中國夢”的熱情，充分點燃學生內心“中國夢”的火種，萌生報效祖國的強烈愿景。

(二)有利于培養全面發展的大學生

培養全面發展的大學生是高校的主要目標。這就要求高校除培養大學生必備專業技能外，還需加強思想道德方面的建設教育。在此過程中，思政建設與黨建工作應協同發力。作為貫穿教育教學全過程的課程之一，思政建設有助于培養學生社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。可以說，思政建設是實現全方位育人、全程育人的關鍵所在。而黨建工作則能在思政建設基礎上，將黨的工作內容與重點傳達給大學生，進一步強化大學生的愛國精神和民族精神。從這個角度上來看，思政建設是黨建工作的基礎，二者教育目標高度一致，均是以培育具有理想信念和高尚品德的大學生為主要方向，促進學生全面發展，為建設社會主義國家貢獻力量。

三、高校思想政治教育與黨建工作協同育人存在的問題

(一)思政建設與黨建工作深度融合不夠

黨建工作主要由高校黨委辦公室與宣傳部門組織實施，而大學生思政建設主要由思政教師進行組織。黨建工作的主要研究對象為有意向加入黨組織的大學生，而思政建設的研究對象為高校全體大學生。高校黨建工作與思政建設的教學目標雖然一致，但兩者所屬范疇與研究對象均不相同。兩者還需進行深度融合，方能更好實現高校思政與黨建協同育人的最終目標。但是，國內一些高校并沒有在平時思政建設課堂中加入黨建工作的思想教育，使得大多數學生缺乏對于黨建工作的了解。大學生很難認識到黨建工作在思政建設中的核心作用，最終其思想素質難以適應黨建工作的要求。另一方面而言，大學生思政建設也尚未同實際生活聯系起來，使黨建工作也存在脫離現實的問題。最終，大學生思政建設與黨建工作融合方面有了時滯性，容易出現各自為政現象，不利于雙方協同育人工作的開展。

(二)黨建對大學生思政引領作用不強

現階段，多數高校黨建工作存在內容單調、工作制度落實不到位的問題，難以發揮對大學生思政建設的引領作用。其一，高校黨建工作內容較為單一，無法為大學生思政建設引領帶來深度認知。黨建工作人員通常利用傳統教學模式培養學生思政建設，并以開會方式增強學生的思想認知。事實上，這些傳統教育方式內容單調，并沒有引入通過生動、有趣的內容提高學生吸引力，這就導致學生難以深入了解黨建工作具體內容，對加入黨組織的認知度不高。在新媒體環境下，黨建工作如何利用豐富的網絡資源提高大學生思想政治素養，發揮自身的引領作用，是目前迫切需要關注的焦點。其二，黨建對大學生思政建設引領文件落實不到位。目前來看，黨建工作存在間歇性，許多引領性的思政建設文件難以有效落實。出現這一現象的原因可能在于，高校黨建部門有關思政建設的組織培訓內容與活動落實并不到位，教育實施方法與手段缺乏創新性，由此出現了黨建工作對大學生思政建設文件落實不足。綜合來看，上述兩方面困境仍需改善，以解決黨建工作在大學生思政建設中的促進作用不強的問題。

(三)思政與黨建融合的教育方式陳舊及載體不夠豐富

隨著5G時代的到來，高校也應創新思政建設與黨建工作方式，以培育既具有高尚品德又擁護黨組織的一代年輕人。要想實現這一目標，相關教師必須充分了解學生的實際情況，采用新型教學方式，并將多樣化的教學載體融入教學過程中，在課堂中增加具有新時代中國特色社會主義思想的教學內容。但是，目前部分高校依然采用傳統教師課堂講解的教學方式，缺乏靈活、多樣的教學模式，無法將黨建工作有效融入思政建設課堂中。思政教師在課堂教學中也只是一味地采用口頭講解的方式，灌輸思想政治理論知識，對視頻、音頻、互聯網工具等多樣化教學載體的運用不足。這種陳舊的教學方式和單一教學載體使得思政課堂缺乏活力，不僅無法激起學生對思政知識和黨建工作的學習興趣，而且會降低教師教學激情，進而影響高校思政建設與黨建工作協同育人教學效果。

(四)高校思政與黨建師資隊伍有待加強

良好的師資隊伍是推動思政與黨建融合發展的重中之重。然而，從現實情況來看，部分高校思政與黨建工作師資隊伍存在政治素養較低、工作經驗缺乏等問題，使思政建設與黨建工作無法實現有效對接。雖然思政建設與黨建工作存在一定交叉，但在業務上還是相對獨立的。部分高校的思政建設由基層教師擔任，而學生的黨建工作卻由黨組織與個別輔導員擔任。一方面，輔導員隊伍亟待加強。由于大多數輔導員事務繁多，且一些輔導員政治覺悟仍有待進一步提升，這使得其難以將主要精力投入到學生的黨建工作上，用于潛心研究黨建工作的時間也較為有限。另外，仍有一些輔導員對學生缺乏系統有效的黨建內容培訓，使得學生只是對思政建設的理論概念具有初步了解，但對于黨建工作工作缺少深入認知。另一方面，思政建設教師隊伍亟待加強。部分高校的思政建設教師通常是在課堂上對學生進行理論教育，尚未開展針對性的思政建設工作，對學生的心理狀況和政治素養缺少足夠的關心。

四、高校思想政治教育與黨建工作協同育人的優化對策

(一)加強高校思政建設與黨建工作的深度融合

高校要加強思政建設與黨建工作的深度融合。一方面，提高黨建和思政建設的結合意識。從事思政建設的教師應積極與從事黨建工作的教師聯系，以了解和掌握最近黨建工作動態，并及時傳達給學生，使得思政建設課與黨建工作密切結合。另一方面，從制度保障和政策導向兩方面推進二者的有效融合。要想促進高校思政建設與黨建工作的高度融合，需保障其發展的制度與政策。學校黨建部門應建立關于教師進行黨建工作的獎懲制度，并將其納入教師年終考核指標中。這一做法可以激發教師進行黨建工作的積極性，使得高校黨建工作更加完善，培養學生成為思想高尚的青年人。

(二)強化黨建工作對思政建設的引領作用

強化黨建工作對思政建設的引領作用，應從以下兩方面著手。第一，發揮學生黨員的先鋒模范作用。高校黨建部門應積極開發學生黨員，適時對其進行黨建工作，并堅定樹立“四個意識、四個自信與兩個維護”的信念。第二，發揮教師的價值取向導向性能。高校在開展思想教育工作時，教師要積極引入社會主義核心價值觀，充分發揮黨建工作對思想教育工作的引領作用。具體來說，教師在開展思想政治教育時，應將黨的核心價值觀融入當思想政治教育工作中，不斷引領學生樹立科學正確的思想價值觀與人生觀。同時，教師在開展思想政治教育工作時，還應引導學生把自身發展與黨的發展有效結合，將黨的無私奉獻精神融入自身價值觀建設當中，以期利用黨工作幫助學生升級與完善自身價值觀，充分發揮黨建工作對高校思政建設的引領作用。

(三)打造高素養黨建和思政師資隊伍

人才是推進思政建設與黨建工作深入融合的要素之一。而且，習近平總書記在多次談話中指出，要建設政治素質過硬、業務能力精湛的高素質團隊。第一，提升思政教師隊伍的黨建素質。高校應加強對于思政教師的黨務工作培訓力度，幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀，以更好地服務于學生。在黨務工作培訓中，參與黨務工作的教師應自發開展談心活動，并輪流分享最新黨建內容，切實加強思政教師的黨性修養。第二，提升黨建教師隊伍的思政素質。高校應選拔優秀黨建教師或輔導員，對其進行思政建設，使得選拔出來的教師明確自身工作職責，充分發揮組織優勢。同時也可以組織優秀的黨建教師自發進行討論，并利用多媒體方式進行政治工作與內容的交流，豐富學習內容，進而提高自身思政素養。

(四)以思政建設創新強化黨建工作的生命力

一直以來，黨建工作相對死板，缺乏活力，而思政建設在創新教學方式上高于黨建工作。因此，高校應以思政建設強化黨建工作的生命力。第一，充實黨建工作內容，健全高校黨建系統。黨建工作者可以將思政建設中的人文社科課程與其他政治理論課程加入到黨建工作中，將其作為黨建工作的內容之一。依托于愛國主義的黨建工作，展開思想素質教育工作。此舉既可以充實黨建工作內容，還可以培養思政建設與黨建工作協同發展的大學生。第二，豐富黨建工作的形式與載體，革新高校黨建工作方式。高校黨建工作人員應積極借助互聯網、大數據等多媒體方式，對學生進行心理疏導，塑造多元化的黨建工作方式。同時，高校還應堅持黨的領導，形成社會、學校與家庭三者共同發力的教育模式，為創新黨建工作方式提供戰略基準。