基于思政建設視角下的《成本會計》課程改革研究

西安培華學院會計與金融學院 孟 君

會計是可以通過記賬、算賬等很多個程序將一個企業的各種經濟業務經濟往來詳細地記錄下來，然后反映企業的經營成果和企業的財務狀況。如果會計工作人員沒有遵守規則，就會導致所反映的數據不真實，致使企業無法正常的運行。所以，作為一名會計工作人員，更要注重誠實守信，思想道德的建設。而作為應用型本科院校里的會計專業的學生，就更應該注意遵守職業道德，所以，教師就要在課堂上時刻提醒學生、教育學生，讓學生明白職業道德的重要作用。

一、成本會計課程進行思政教育的意義

會計行業是一個比較特殊的行業，會計工作人員不僅要記賬還要進行決策、監督等工作。會計人員可以根據所記錄的企業資金的流動，然后根據此數據來預測企業的未來發展趨勢以及資金狀況，然后管理者再根據這個資金的預測決定企業的總體決策，促進企業的發展。因此，在一個企業里，會計崗位是比較重要的，就更應該注重培養會計人員，使其具備誠實守信的職業道德。如果會計人員不具備職業道德素質，那么就會造成很多決策的失誤。現在還有很多的會計人員因為缺失思政的教育，導致為企業的經濟財務作假，還有貪污腐敗等等。然而，這大多數的會計人員都是從學校里出來的，所以，應用型本科院校的教師一定要多多關注在教授專業知識的同時與思政相結合，讓學生在未來的行業里能夠遵守職業道德，促進企業的正常運行。思政教育還可以幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生既擁有專業知識，又有職業操守，這才會讓學生長遠的發展。還可以提高學生的德育能力。現階段，經濟發展越來越好，社會也越來越重視人們的德育，所以高校為了能夠順應時代潮流，也在進行課程改革，將思政教育與知識教育結合在一起是不可避免的事。所以說，思政教育在應用型本科院校的成本會計教育里很重要，對培養會計人才也很重要，教師就要想辦法改善自己的教學方法來教授學生思政知識，促進學生的思政能力的提高。

二、成本會計教育中思政教育的不足

（一）教學方法乏味單一

在教師進行成本會計的教學中，教學方法比較單一、比較乏味，不能夠吸引學生的注意力，學生也對其不感興趣。同時，有些教師沒有順應時代的變化，還在采用原有的教學模式，教師在講臺上講課，學生在下面聽講，學生無法參與到課堂中來，致使學生總會溜號，不注意聽講，從而影響了學生的學習興趣，致使學習效果不好，教學效果也不好。部分教師沒有把成本會計的知識與思政的知識相結合，只是在單純的講解知識，就會使內容比較抽象，讓學生聽的時候也比較難理解。沒有采用適合學生的方法，沒有創新，沒有根據現在的學生的想法制定出一套教學方案，最終導致學生對思政教育不感興趣。

（二）對思政建設沒有足夠的重視

一是學生對思政建設沒有足夠多的重視，沒覺得思政教育對于學生自己來說有多重要，也不會覺得自己缺少思政教育。對于應用型本科院校的學生來說，對學習可能本來就不太感興趣，覺得自己已經長大了，不再需要聽教師講授關于思政方面的知識了，還有就是覺得自己要學習的是成本會計，而不是思政知識，所以在教師講授思政知識的時候，學生會打心底里抵觸，不愿意聽講，會認為自己早就已經懂得了這些大道理，但其實他們不知道的是，在成本會計中思政教育也是很重要的，對于一個會計來說，職業道德是必不可少的一部分。隨著政策的改變，現在有很多上應用型本科院校的學生家里都是一個孩子，形成了溺愛，給孩子養成一些不好的習慣，導致學生缺少一些道德行為規范。

二是教師對思政教育的意識比較淡薄，很多教師認為教師就是教授給學生自己的專業知識就可以了。就像是成本會計專業的教師，教授一些有關成本會計的專業知識，而不是思政知識。所以很多教師在閑暇的時間里也是在不斷地豐富自己的專業知識，為了上課時能把更多的會計專業知識教給學生們，但是卻忽略了在成本會計教學中思政的重要性，還有教師會覺得對于思政教育那是導員的事，與自己成本會計無關，沒有意識到思政教育是整個學校的事，是所有教師一起努力的結果，不是依靠某個人就能完成的。還有成本會計教師也沒有考慮到在處理會計的一些事務時，也是要依靠會計人員本身的職業道德素質的，而職業道德也是思政的一部分。

（三）教師自身素質有待提高

教師的自身素質有待提高，并不說一定是教師的思想道德有問題，而是說對于成本會計專業的教師不能把思政教育更好的結合到成本會計中去。也就是說，教師在講授成本會計專業知識的同時不能把一些思政知識傳達給學生，不能給學生帶來一定的學習興趣，致使學生對思政教育的不重視。教師只是過多地關注對成本會計專業知識的教授，沒有過多地介紹思政知識給同學們，導致學生不能了解到更多的思政知識，從而無法綜合的完善自己。教師沒有明確自己的教學目標，教師的教學目標不應該停留于僅僅是教會學生成本會計的專業知識，更多的是要促進學生的全面發展，培養全能型的人才。

三、成本會計中思政教育的改革方法

（一）提高教師的教學水平

教師作為課堂上講師，教授知識的主要人物，對思政課程有一定的影響。所以，要想提高學生們的思想道德以及綜合素質，就離不開每一個專業教師的教學，需要注意的是不只是思政專業的教師需要對此負責，是所有的教師都要知道如何在自己的課堂上教授學生一定的思政知識。尤其是應用型本科院校里的成本會計教師，因為你的學生在未來將會作為一名會計出現在社會中，而會計最重要的一部分就是要遵守職業道德，否則會出現很多大問題。所以成本會計的教師更應該多多關注思政教育，提高自己的思政水平，并尋找一個合適的方法，把專業知識與思政知識相結合，讓學生在一堂課上學習更多的知識，促進他們素質的提高。教師可以通過參加一些培訓，提升一下自己的素養與對思政的認知，畢竟時代不同，思政的要求也就不同，教師要不斷地學習新的思政要求。教師還可以多參加一些教師交流會，教師之間互相交流一下教學經驗，互相學習。教師就是學生值得學習的榜樣，教師的一舉一動會影響到學生的行為，所以只有教師把自己的道德素質提高了，才能更好地培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

（二）改變固有的教學模式

隨著社會的發展、網絡技術的進步，學生的思想也在不斷地轉變。很多學生被網絡所吸引，不再喜歡固有的教學模式，喜歡一些新奇的事務，對原來的教學感到無趣乏味，沒有興趣學習。因此，教師可以選擇更新自己的教學方式順應時代潮流，教師可以在講授成本會計專業知識的同時將思政知識融入進來，當然在講授的過程中可以選擇播放一段有關于本節課內容的視頻，像是在會計有些人做假賬違背了職業道德準則，是違法的，會有一定的懲罰。這樣在講解會計知識的時候，還告訴了同學們要遵守職業道德規定，也就是一種思政的教育。這樣就會給同學們留下深刻的印象，而且又教授了一定的知識。還可以結合案例進行分析，在講授成本會計的時候，一定會有一些計算題，在計算題肯定會有一大堆的解說，還有一些數據，對于數據可以告訴學生如果有一個數據記錯了，那么整個過程就都會出錯，意在告訴學生一定要仔細一些。在解說過程中，教師也可以加上關于讓同學們誠實守信的說法。這樣在無形之中就告訴了同學們一些正確的法制觀念，讓同學們懂法守法，這樣也不會引起學生們的反感。其實還有很多創新的教學模式，像情景模擬等，具體還是要教師根據學生們的性格去摸索。

（三）增加對思政建設的重視

教師和學生都要知道思政建設的重要性，對于教師就是要多參加學校組織的培訓和交流會，要理解思政對于教師和學生都是比較重要的，對于教師來說還是比較容易的，只要學校給出明確的教學目標，教師還是會容易理解的。而對于學生，就是要教師來引起學生對思政知識的重視，要讓同學們知道思政的建設對于每一個人都很有價值。像是成本會計的專業教師就完全可以利用專業知識來講解如果學生沒有一定的思想道德素質會成為什么樣的人，例如在成本會計課上，教師就可以拿出一個案例來講解，可以說一個關于會計人員在沒有遵守職業道德的情況下所犯下的錯誤以及受到的懲罰。學生就像是聽一個故事，自然而然就會有所感觸，讓學生自己有所體會，知道思政對于一個即將做會計的人來說有多重要。所以教師和學生都不要忽視了思政的作用，只有在有了思想道德基礎上，才能做一個優秀的人。

四、結束語

綜上所述，隨著時代的變化，社會對人的思想道德建設越來越重視，這也就要求學校改變培育學生的目標，從學生成績到學生的綜合素質。學校培育人才必然離不開全體教師的努力。教師要提高自身的道德素質，積極不斷地探索出新的有關于思政課程的教學方案，來吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，促進學生的綜合素質的提高，為社會貢獻出一份力量。