基于新課改下信息技術在中職數學教學中的應用分析

鄭淑梅

（福建省湄洲灣職業技術學校,福建 莆田 351254）

現代教學技術和數學教育相互結合，能夠促使兩者得到有機的融合，由此使得傳統教學方式得以改變，使得原本的教育學學習模式也發生極大的變化。在職業教學當中，作為當前職業學校最主要的任務，就是培養社會所需的高素質人才，因此在教學過程中，我們必須培養學生解決與分析問題的能力，并且培養學生自主學習能力，使學生的創新能力得到了充分的提高，不斷提高學生所具備的個人能力和職業能力。目前來看，我國中職學生處于一個尷尬的狀態，意味其缺乏較高的文化基礎、存在較差的學習能力，并且并不善于學習，難以養成良好習慣。目前來看，在中職學習當中，學生最為苦惱的課程就是數學課，如果采用傳統數學方式，那么難以激發學生對數學學習的興趣，因此隨著多年的不斷發展，將中職數學與現代化教學手段有效的融合起來，很多學校開始將多媒體技術逐漸應用在數學課程當中，為學生打造一個愉快、輕松的學習氛圍。多媒體技術和數學教學相互結合，保證提高學生的學習興趣。

一、幫助學生主動發現與探索知識，將數學教學和信息技術結合

目前來看，在當前教學過程中，我們應當主動給學生提供一個有聲、有色、圖文并茂，且更加生動的學習氛圍。在教學過程中，通過該方式，才能使得教學活動進展更加順利，由此減輕學生在學習時面對的學習壓力，激發學生在學習時的興趣，并且改變原本單調且傳統的教學模式，將多媒體技術直接落實到教學當中來。常言說得好，每個學生最好的教師就是學生的興趣，只有不斷激發學生對學習的興趣，才能使學生在學習過程，找到更多的快樂，并且更好地發揮出學生所具備的主觀能動性，更好地開展數學學習。在數學教學過程中，我們能夠總結出，學生未能對于數學充滿興趣，并且產生缺乏學習效率，這主要是因為數學課程教學是處于一個抽象化的狀態，并不是通俗易懂的，在論證過程中，主要是因為這些學習內容十分的枯燥，采用傳統的教學模式，難以激發學生的學習動力和興趣。在當前中職教學過程中，教師可以將多媒體技術運用在教學當中來，為學生打造一個豐富且有趣的學習環境，并且將各種問題加入其中，設置相應的懸念，激發學生學習欲望，并且幫助學生在學習時的主觀能動性得以調動，使學生從原本的被動狀態，轉變成學生能夠積極主動接受教師所傳授的知識，并且使學生能夠密切的配合教師的安排，保證學生在學習過程中更加的主動，這樣能夠提高學生的學習興趣和學習動力。

在當前中職教學過程中，學生在學習時最主要的方式就是在教師的指導下開展學習，隨后針對學習當中的解題方式進行論證和研究，并且掌握該方法。這就使對于知識進行不斷地延伸過程，同時也是一個不能創新的過程。在教學過程中，教師如何能夠設計數學問題以及選擇數學問題，成為一個重中之重。但是通常一些好的問題，往往會與情境教學相互結合，所以教師在教學過程中如何設置學生所需的情景，并且對于課程學習進行組織，成為當前教學的重點。目前來看，隨著網絡技術不斷發展，信息傳播速度加快，多媒體應用在教學過程中，能夠獲得理想的效果。多媒體能夠為日后教學提供更好的交互性，同時幫助學生掌握更多的實際經驗和技術。通過信息技術與數學學科特點，由此幫助學生所學的數學是一門邏輯性強、嚴密性高、精準性高的科目。

二、幫助學生群體具備良好的創新力與想象力

在教學過程中，教師應當引導學生不斷地了解與思考數學這門學科，并且掌握思維過程，使學生能夠認真地思考所學知識與日后生活之間的聯系。在教育教學過程中，我們通過將多媒體技術應用在教學過程中，對學生的學習進行幫助與指導，不僅能夠有效調動學生在學習時的積極性與主動性，同時也能幫助學生掌握更多的實際經驗和本事，使學生對于事物的理解能力和個人思維能得到全面的提高，并且加強學生對學習的主觀能動性。

比如在日常教學中，教師在對于一次函數概念進行講解過程中，可以帶領學生通過互聯網搜集更多與一次函數相關的資料，并且必須對其進行整合，隨后整理出相關的問題，教師隨后可以利用教學課件、動畫與學生相互連接。學生通過互聯網總結出對應的概念，隨后由教師公布一下函數真正的含義。在準備過程中，學生能夠通過互聯網數據查詢到更多與函數相關的知識，與此同時也能使學生體會到互聯網交互方式，使學生的視野得到拓寬，幫助他們了解到知識的海洋是如此的寬闊。

三、有效利用多媒體教學，使教師教學負擔得以減輕

教師在備課過程中，需要閱讀大量的資料，并且對其進行深入的分析、了解。通過龐大數據庫查找資料，對于教師來說雖然有用，但是卻需要教師一本一本去查找、一頁一頁的去閱讀，這樣才能獲得想要的知識。通過這種方式，不僅會導致教師的大量的精力和時間被浪費，同時也會加重教師的教學負擔。目前來看，互聯網的出現，能夠為教師提供更多的教學資料和教學資源，并且也保留了更多人的教學經驗。這能夠為教師主動開辟一條全新渠道。我們需要在搜索欄中搜索自己想要獲取的知識，這樣能夠在最短的時間尋找到內容并且下載下來，通過這些資料，可以幫助教師備課更加便利，并且節省相關的時間，教師也能有足夠的時間，去深入地與學生進行交流，了解學生學習狀態。當前科技發展與人們思想不斷地進步，互聯網教學開始成為一個全新的教學方式和全新的教學平臺，為從事教育行業的教師提供更多的交流機會，同時也能出現更多的輔助軟件，使學生在測試和練習過程中，將自己所學到的知識得以掌握，最終達到學以致用效果，為后期學習開展打下扎實的基礎，有效地開展針對性的教學。

通過計算機能夠直接替代一些工作，比如自動評分等，同時也能使得教師在教學當中的壓力不斷的降低。在互聯網媒體教學過程中，人們對于互聯網技術產生極大的依賴性，這也在不斷地證明多媒體技術成為未來教學最主要的趨勢。

四、將多媒體技術融入教學中，使教師的業務水平得以提高

隨著當前互聯網不斷發展，通過建立遠程教育網校，成為一個最主要的發展趨勢，這也能為教育從業者提供一個更多的交流與學習平臺。通過該平臺，能夠為教師提供更加豐富的資料，同時也有著取之不盡的文件和資料，教師與學生使用時十分的便捷與方便，利用互聯網交流，教師可以將自己的教學理念、教學理想、教學經驗、教學方式相互交流，通過大量的事實也可以了解到，多媒體技術與計算機教學相互輔助，能夠將全新的教學方法、教學理念、教學經驗擺在世人的面前。在教學中，計算機教學輔助軟件和多媒體信息技術對于使用人員自身的計算機知識有著較高的要求。當前社會不斷發展，計算機使用程度也直接代表著每個人的文化素質，因此對于每個人提出更加嚴格的要求。作為新世紀的教師，應當主動加快計算機技術學習的整體步伐，并且將全新的教學技術應用在教學當中來，只有這樣才能為國家培養出更多高素質的人才。

結束語

綜上所述中，多媒體對于課堂所帶來的影響，這也成為當前教師最需要面對的事情。在教學過程中，教師能夠有效地利用多媒體技術，將靜態內容直接轉變成動態內容，把復雜的學習過程朝著簡單化方向發展，并且使一些難度大的數學知識，轉變成學生容易讀懂的知識，最后利用直觀表現形式，抓住學生的學習興趣和注意力。通過計算機可以將數字、聲音、動畫、圖像等得以有效的利用，并且將其與數學進行有效的結合。通過該方法，能夠使學生的數學學習能力得到全面的提高。將中職數學教育和計算機技術有效地融合起來，幫助學生在學習時樹立正確的學習態度，并且使學生的學習水平得到大幅度的提高，幫助學生具備創新能力、知識探索能力、解決問題能力等。