鋼琴演奏與教學中的觸鍵技巧的研究

白玉婷

摘要：鋼琴是音樂演奏中不可缺少的重要部分，在教學中又可以讓學生體會鋼琴獨特的魅力，感受音樂的美感。隨著社會的發展，鋼琴教育越來越受關注。觸鍵作為重要的技巧元素，在鋼琴藝術的演奏與教學中十分關鍵。基于此，本文從演奏與教學的角度出發，對鋼琴觸鍵技巧進行深入研究，希望為學琴者提供參考。

關鍵詞：鋼琴藝術;鋼琴演奏;觸鍵技巧

前文

在鋼琴的演奏體系下有很多技巧，其中觸鍵技巧是鋼琴各種技巧的核心與基礎，不論是演奏還是教學都發揮著重要作用。因此，科學合理地鍛煉鋼琴觸鍵技巧極具必要性。

一、鋼琴演奏與教學中正確觸鍵的重要性

鋼琴是一個對技巧要求很高的樂器，且其實際演奏方式會隨著不同音樂風格、演奏場景而發生改變。所以，無論是對于演奏者還是學習者而言，都需要對各類技巧的訓練和運用提起重視，且尤以觸鍵技巧最為重要。如果演奏者在鋼琴演奏中觸鍵沒有錯誤，那么能更加規范地奏出樂曲、飽滿地抒發情感，進而完成一個成功的演奏作品。

鋼琴有很長的歷史，也有很多著名的表演藝術家，如巴赫、莫扎特、貝多芬等，各個時代作曲家的觀念、目標與技法都有區別，因此其演奏作品也各有各的特點。但是，無論在何種時期，鋼琴演奏者都有一項共識，即觸鍵方式與演奏效果存在密切關聯，若觸鍵技巧運用得不合理，將在很大程度上影響鋼琴演奏的實際質量。

隨著時代不斷發展，越來越多的曲目被創作出來，對鋼琴手技巧的要求也在提高。同時，鋼琴藝術的持續發展，也對現代鋼琴演奏者、學習者在觸鍵技巧方面提出了更高要求。不論是演奏還是教學，每首曲目都被要求需要特定的觸鍵方法，觸鍵的正確與否決定了一次教學或是演奏得成功與否，所以觸鍵對演奏和教學有著極高的重要性。

二、鋼琴演奏與教學中觸鍵技巧的問題

（一）掌關節塌陷

在實際的鋼琴演奏中，演奏者手部觸鍵的正確與否，與鋼琴樂曲的輸出質量存在極大關聯。所以，絕大多數鋼琴教師一直將觸鍵問題視為培訓教學的重點所在。從根源上講，鋼琴作品中音色、音量、節奏、流暢度等方面的不合理問題，都來自于演奏者觸鍵技巧的運用不當。

作為手掌和手指的連接處，掌關節在鋼琴演奏中的活動變化是最為頻繁的。因此，要想保證鋼琴演奏的質量，掌關節務必要運用得當，以此實現手掌對手指的靈活控制，并起到一定的支撐作用。

鋼琴演奏者在彈奏中改變樂音強度時，通常需要將手掌作為穩固的“支架”，若手掌不能起到良好的支撐作用，將很容易出現手掌塌陷的情況，使得音色變得混沌、不清晰。但結合實際情況來看，很多人并未注意到這個問題，在演奏時手掌存在向下塌陷的情況，以至于造成演奏失利。究其原因，主要是手掌塌陷時，演奏者會下意識地將手拱起，以此滿足手指觸鍵的角度需求，進而導致演奏者肩關節發緊，對彈奏的力道、音色產生負面影響[1]。

（二）指關節問題

除了掌關節，手指也要有相應的支撐力，手指的三個關節在承受重力時要穩定，很多塌陷的原因都出現在第一關節上。

大拇指天生有力量，但缺乏靈活性，再加上緊張因素，大拇指時常充當手掌的第二關節，彈奏或抬手時大指也幾乎不動，只是靠著手掌上下翻動。鋼琴彈奏中，小指也充當著很大的作用，因為最低音與最高音都需要雙手的小指，往往還要予以加強，很多人小指沒有訓練，出現低音與高音過輕、聽不到的問題。

關節的支撐不力還會影響手腕，彈奏過程中許多觸鍵的起伏與移動都是依靠手腕完成的，演奏者需要將手腕保持在平穩狀態中，但如果關節支撐不到位，手腕長期處于緊張和勞累狀態下就會影響整個手的運動，產生疲勞，讓音色有瑕疵，不能飽滿，效果欠缺，不利于長時間的演奏與教學。

三、正確觸鍵的技巧探究

（一）掌關節

掌關節的練習可以先從非連奏開始，訓練手指的支撐力。練習初期，掌關節的力量較小，穩定性也不高，教師在教學生進行手地抬起與落下時，過程開始需要用手指來完成支撐，同時放松手腕、手臂與肩膀，在放松時自然下垂，慢慢感受掌關節的受力感覺并加以習慣，也可以用另一只手，輕輕按揉處于訓練中的手指。

在訓練結束后，可以檢查手腕、手臂和肩膀，看其是否處在放松的狀態。整個訓練過程要講究耐心，適當鍛煉，不能急于求成，用力過度，讓手指過于疲累，進行均勻的訓練才能有效達到鍛煉的目的，讓手指關節支撐更加穩定。

（二）手指第一關節

手指的支撐主要要求三個手指都能均勻穩定地承受一定重力，并且保持一個平衡的狀態。在練習初期，第一關節能承受的力量很小，穩定性較差，很難保持一個平穩的狀態。所以在訓練初期，教師可以指導學生放松第一關節，用較小的力量去彈奏，在指型穩定之后再練習，經過積累就可以承受越來越大的力量。

此外，也可以將手腕抬起，手指離開鍵面，手腕以下放松，自然下垂，手指做觸摸琴鍵的準備，在即將要觸摸到時，手腕放平，讓手指第一關節掛在琴鍵上，并下沉腕關節。由慢到快多次重復這個動作，鞏固練習也可以起到鍛煉目的。此外學生在練習時也要加強對第一關節的注意力，盯住第一關節。對于年齡較低的鋼琴學習者，教師或家長可以與其玩“拉勾游戲”，勾住第一關節，既有助于強化學習者的關節力量與關節控制力，也能激發其練習鋼琴觸鍵技巧的樂趣[2]。

（三）大指與小指

在進行大指鍛煉時，可以在手掌與手腕不參與的情況下進行抬起和落下，發展大指第二關節的肌肉運動能力，讓大拇指變得更加靈活。大指指型應該垂直于掌心的弧線，在這個形態上練習大指可以有效達成訓練目的。可以沿用聯系其他手指的方法，讓大指進行鉤住動作，練習大指的支撐力。也可以在彈奏過程中讓拇指與食指指尖捏住，呈現O型，用捏點進行彈奏，增加大指獨立性，等穩定后再慢慢分開。

不同的人小拇指發育不一樣，各有長短，但在彈奏時，手要向小指一側傾斜，小指在做抬起與彈下動作時，手型要舒緩，加強對小指的注意，讓小指獨立于手掌的翻動，訓練小指的靈活性。

在小指觸鍵前應讓小指豎起，用指頭外側與手指頂端觸摸按鍵。只有結實的手指指尖與靈活且穩定的指關節，才能讓肩膀、手臂等力量通過指尖抵達按鍵，發出洪亮、清脆、爆發力強的聲音。

結語

總而言之，鋼琴是復雜又精細的樂器，而演奏者的觸鍵將直接影響鋼琴的演奏效果，所以對觸鍵方法有著極高的要求。對此，科學合理地鍛煉觸鍵，可以讓鋼琴的彈奏效果更好，更加促進鋼琴學習者、演奏者專業素養的發展。

參考文獻

[1]黃小殊.解讀鋼琴演奏中觸鍵方法與音色效果[J].藝術品鑒，2021（27）： 168-169.

[2]雷婷婷.鋼琴演奏中觸鍵技巧的應用與音色效果的完美體現[J].戲劇之家，2021（26）：63-64.