《我的家鄉好風光》教學設計

教材：惠州市中小學鄉土音樂教材第一課時

設計思路：

通過采取“創設情境——欣賞體驗——演唱感受——實踐創編——拓展”的教學手段，提高學生音樂素養，擴展學生音樂視野，引導學生了解和喜歡本土音樂，激發學生愛家鄉的情感。

教學目標：

通過欣賞和演唱《我的家鄉好風光》，感受惠東漁歌的風格特點，探究地域文化對漁歌的影響，體驗惠東漁歌獨特的藝術魅力。

通過對比、情景展示、劃旋律線條、旋律模唱、創編打擊節奏等教學過程，使學生認識惠東漁歌的特點與地域文化的聯系，培養學生積極參與的意識和勇于探索的能力，從而激發學生去挖掘自己家鄉的地方特色音樂的興趣。

通過師生、生生之間的交流，通過深情的朗誦與演出，增強和激發學生對本土音樂的喜愛，進一步激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點與難點：對惠東漁歌的學唱以及對惠東漁歌風格特征的把握，探究地域文化對惠東漁歌旋律特點的影響。

教學過程：

導入

通過老師和學生互相介紹自己是哪里的人，出生地的特色音樂是什么，從而引出本土音樂這個話題。接著從夏天，大家都會去惠東海邊引出惠東漁歌這一音樂體裁。

師：“同學們好，今天我和你們一起來開啟今天的音樂之旅。聽說你們都是數學高材生，那音樂應該也很好的啦！因為同樣都是和數字打交道的呢！”（拉近和學生的距離，減少陌生感）

師：“我們先互相認識一下好嗎？你們要模仿我的方式來介紹自己。我叫譚京，湖南婁底人，我家鄉最有代表性的音樂就是花鼓戲了。（唱幾句花鼓戲）”（挑選學生介紹自己）

師：“你們都沒有同學能夠哼出自己家鄉的音樂，那有沒有同學知道惠州有哪些民間藝術呢？音樂、舞蹈、美術方面的都行。”（引導學生回答）

師：“我們生活在這么美麗的一座城市，但是對她卻是那么的陌生。惠州是一個有著豐富客家文化的地區，像龍門農民畫、藍田瑤族的舞火狗、客家山歌、小金口的麒麟舞、惠東漁歌這些都是我們惠州的優秀民間藝術。夏天到了，大家應該都會去海邊走走吧，這節課，我們就先來感受一下惠東漁歌吧！”

新課教學

惠東的地理位置及惠東漁歌的歷史（邊展示幻燈片邊講述）

惠東縣地處廣東省東南沿海的大亞灣畔，海岸線長170多公里，總人口約80萬人，是廣東省海洋大縣之一。在這里的海港上飄蕩著婉轉又似水溫柔、悠長而帶淡淡憂傷的歌聲，她伴著欸乃的槳聲，撩起了人們懷舊思鄉的情愫，這就是惠東漁歌。惠東漁歌歷史悠久，早在南宋時期，惠東漁歌伴隨先民從福建沿海一帶遷入惠東沿海地區而傳入，流傳于縣內平海、港口、稔山、鹽洲、巽寮等地。它是惠東縣人民在長期生活實踐中創造出來的寶貴財富，具有獨特的地方特色和藝術價值。2006年5月12被廣東省人民政府批準列入廣東省第一批非物質文化遺產名錄。2008年6月7日，被批準列入國家級第二批非物質文化遺產名錄。此后，惠東漁歌在上海世博會，深圳文博會和第13屆省運會、第16屆廣州亞運會、廣東省第十屆“百歌頌中華”歌詠活動群眾歌會、全國漁歌邀請賽上展示了它無限的魅力。《我的家鄉好風光》《一對龍蝦藏礁洲》《漁家樂》《斗歌》等一批以惠東漁歌為素材創作的音樂、歌曲作品在全國、省、市的展演比賽中獲獎，展示了惠東漁歌的藝術魅力。

欣賞一首原生態的惠東漁歌《金鳥金》

師：“先給大家欣賞一首原生態的漁歌《金鳥金》，這是我們去惠東平海采風的時候，當地的漁民唱給我們聽的時候錄制的，漁民蘇德妹演唱，漁民蘇方泰伴奏，用學老話演唱的。你們有沒有會說學老話的啊？這是歌詞，你們對著歌詞聽，看能否聽懂。”

師：“同學們，你們先說說這個歌詞有什么特點？通過歌詞可以看出是在敘述什么事情嗎？”（學生回答）

師：“同學們很聰明，回答得很好。”

師：“歌詞28個，襯詞有43個，襯詞比歌詞多得多。（襯詞一般用來穿插在歌詞之間，延長歌詞句子的情緒，也用在句尾，作為拖腔）這個是惠東漁歌的一個重要的藝術特點。襯詞和拖腔的對漁歌來說不可低估，它把語言的音調、旋律的魅力和整首漁歌的藝術魅力都強化了。”

師：“我再問你們一個問題：惠東漁歌的歌詞一般都是以什么為主題呢？”（同學回答）

師：“是的。惠東漁歌絕大多數的歌詞都是唱海、唱魚、唱船上的食物，唱人與人之間的思念和真情，這個與他們的生存環境和社會地位是切切相關的。你們知道解放以前漁民的處境嗎？”

師：“是的，“出海三分命，上岸低頭行”就是早期漁民的真實描繪。早期的漁民叫做（疍民，或者疍家），郭富城主演的影片《浮城大亨》就是反應這些漁民的生活的。這些疍民社會地位卑微，他們不能棲息在岸上，只能四處漂泊，四海為家，在避風的地方聚集，對月當歌，面對藍天、大海，他們只能用歌曲表達自己的情感。漁民出海的時候唱的《出海歌》、《辨歌》等，以歌引航，以歌添勁。漁婦在家唱的《織網歌》、《曬網歌》等;風雨交加的時節，漁婦們面對大海唱著《平安歌》，祈求親人平安無事返航;在風和日麗的日子里，漁婦們唱著《紡線歌》、《思君歌》等，這類歌情絲綿綿，思緒萬千;等到漁家女兒出嫁時，漁婦唱起《叮嚀歌》，囑咐女兒到男家后要怎樣做好媳婦，語重心長，歌聲溫切;解放后，漁民的生活越來越好，唱起了“新歌”，體現了新社會的漁民對新生活的熱愛和向往，因此，這類歌的曲調較之原始漁歌開朗、遼闊、豪放，歌詞內容積極向上。”

師：“今天，我們就來學一首2004年創編的漁歌《我的家鄉好風光》。”

學唱《我的家鄉好風光》

欣賞視頻《我的家鄉好風光》

介紹張喜英

請同學上臺畫出旋律線

分析旋律特點，表達的內容和情感

全部朗誦歌詞

用歌曲旋律進行發聲練習

教唱歌詞

學生齊唱（先是全體齊唱，之后分成兩組，一組唱，一組伴奏（給學生幾分鐘時間創編節奏進行伴奏）;之后兩組交換）

升華及延伸

布置學生回去自己的老家的時候，去搜集當地的流傳的歌曲。