美在藝術(shù)創(chuàng)造中的感悟

唐見

【摘要】師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教師要想學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)出自己豐富的情感，必須引導(dǎo)學(xué)生充分的感悟美、體會(huì)美。只有這樣，才能使學(xué)生的審關(guān)能力得到提高。藝術(shù)教育根本的責(zé)任，就在于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)的力量，以及這個(gè)力量所能帶來的自由與責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)美;感受美;創(chuàng)造

藝術(shù)創(chuàng)作過程中始終伴隨著強(qiáng)烈的情感活動(dòng)。藝術(shù)是情感的表現(xiàn)形式，沒有情感就沒有藝術(shù)。即使是看起來冷冰冰的藝術(shù)品，都貫注著藝術(shù)家的情感。美的情感是人類所具有的高級情感，美的情感是人類長期審美實(shí)踐的產(chǎn)物，情感體驗(yàn)的積淀是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和最初動(dòng)力。托爾斯泰說，“藝術(shù)是這樣的一項(xiàng)人類活動(dòng)：一個(gè)人用某種外在的標(biāo)志有意識地把自己體驗(yàn)過的情感傳達(dá)給別人，而別人為這些感情所感染，也體驗(yàn)到這些情感?！?/p>

教育的發(fā)展讓所有的教師都要學(xué)會(huì)研究學(xué)生，在小學(xué)低年級的美術(shù)課堂內(nèi)，學(xué)生們的審美情感是豐富多彩的，也是多層次、多方面的。教師不僅是一個(gè)教學(xué)者，同時(shí)也是一個(gè)研究者。同時(shí)，他們具有很強(qiáng)的個(gè)性色彩。教師要想學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出自己豐富的情感，必須引導(dǎo)學(xué)生充分的感悟美、體會(huì)美。只有這樣，才能使學(xué)生的審美能力得到提高。

一、學(xué)生感受美

對于美術(shù)中的審美本身就有著獨(dú)到的美感。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)時(shí)必須充分利用到教材中的色彩美、造型美、構(gòu)圖美以及構(gòu)思的巧妙.……除了結(jié)合使用直觀形象的教具以外，教師還要用引導(dǎo)方式的肢體語言和生動(dòng)有趣的言語向?qū)W生講解等多方面啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力美術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。在教《我愛家鄉(xiāng)的山和水》這一課時(shí)，所有的學(xué)生只要一提起家鄉(xiāng)，都感覺十分的親切。首先筆者出示多媒體畫面，那蔥郁的小草，蚧蜒的河流，浩瀚的江水，險(xiǎn)奇的峰巒，都帶給所有的同學(xué)無限退思。以此創(chuàng)造出情景，讓學(xué)生欣賞風(fēng)景的秀麗。體驗(yàn)風(fēng)景給他們帶來的視覺感，再讓他們用手中的筆畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。學(xué)生從自己的筆下感受風(fēng)景的秀美，感受其中的美妙。接著筆者鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮，讓大家在快樂中感受藝術(shù)的魅力，每個(gè)學(xué)生的思維方式都是不一樣的，所以他們的作品都有自己獨(dú)特的地方。之后，同學(xué)之間可以相互討論一下，怎樣才能使自己的小車更加漂亮？讓我們自己動(dòng)手打扮我們的小車，比如給我們的小車加上小遮陽傘，這樣能使小寶寶不受到太陽的照射;在我們的小車上加上小喇叭，如果碰到障礙物的話會(huì)自動(dòng)鳴響。他們在看到自己成功的作業(yè)后。漸漸樹立起對自己畫畫的自信心，這樣的小車給學(xué)生們帶來了無窮的歡樂和聯(lián)想。并且認(rèn)為自己一定行，如果單憑教師講，學(xué)生被動(dòng)的聽，讓學(xué)生聽起來乏味，沒有任何的激情，也就無法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自信心。筆者在后面的作業(yè)部分極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想要表現(xiàn)的欲望。

二、美的視野要開闊

小學(xué)美術(shù)教學(xué)負(fù)有不斷的擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)審美視野的任務(wù)，教師不僅要讓學(xué)生喜歡當(dāng)代的美術(shù)，而且要讓學(xué)生喜歡古代、近代現(xiàn)代的美術(shù)。為此，筆者的美術(shù)課充分利用并且挖掘了課本中用不同的形式表現(xiàn)的《應(yīng)勢利導(dǎo)》，例如水粉畫表現(xiàn)、泥塑表現(xiàn)、國畫、剪紙等不同形式表現(xiàn)，來反映美術(shù)教材的美。這樣既豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓他們能更好的表現(xiàn)出其他的動(dòng)物，因此舉一反三。筆者經(jīng)常在課外的時(shí)間內(nèi)利用：課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，讓有美術(shù)特長的學(xué)生畫畫中國畫、水粉畫以及做手工制作樹葉貼畫，制作出一幅樹葉貼畫，能體現(xiàn)出學(xué)生的審美能力和美術(shù)基礎(chǔ)知識。除此之外，筆者還向?qū)W生多方面介紹其他國家和民族的優(yōu)秀美術(shù)作品。讓學(xué)生明白：要想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，就要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作的方法，學(xué)生都會(huì)興致勃勃地投人到創(chuàng)作活動(dòng)中來。

有句話是這樣說的：“沒有最好，只有更好”，對學(xué)生作品不斷的進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行不斷的思考與探索。在不斷想象的基礎(chǔ)之上進(jìn)行再創(chuàng)造。但是在評價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候筆者首先將學(xué)生的作品放到投影儀上展示，同時(shí)在得到學(xué)生的同意后，再幫他修改畫面，從而告訴學(xué)生可以將自己的作品不斷修改。就在這樣不斷反復(fù)修改學(xué)生作業(yè)的過程中，讓這個(gè)作業(yè)過程變得生動(dòng)起來。同時(shí)也讓學(xué)生得到不斷的啟發(fā)，教師在學(xué)生面畫的時(shí)候發(fā)出一些讓人有思考性的話語，不斷地讓學(xué)生自己畫出新鮮的畫面。在這作業(yè)之前，筆者與在常不同的是，沒有在黑板上先出示范畫。因?yàn)閰^(qū)者想很好地利用到學(xué)生原有的資源，在這樣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對自己思維進(jìn)行發(fā)散，進(jìn)行調(diào)略，讓他們對自己的畫面進(jìn)行完善。最終達(dá)到自己滿意的畫面。并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹一些歷史上有名的畫家的成才的經(jīng)歷，以及他們的優(yōu)秀作品。擴(kuò)大他們的審美視野。

三、美的內(nèi)涵需體驗(yàn)

美術(shù)可以使欣賞者的思想得到升華，可讓欣賞者從中獲取精神力量。美術(shù)能最細(xì)膩、最準(zhǔn)確的反映人的情感。在美術(shù)教材中，我們要充分利用教材中提供的優(yōu)秀美術(shù)作品，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的內(nèi)容。教給他們必要的美術(shù)知識以促進(jìn)學(xué)習(xí)，并且通過講講、想象、涂涂、畫畫、改改等教學(xué)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)秀美術(shù)作品的美感和思想內(nèi)涵，逐步形成健康高尚的審美觀念，提高美術(shù)審美的品位。

在《勞苦澆出美麗花》的教學(xué)過程中，筆者讓學(xué)生首先講述勞動(dòng)經(jīng)過的回憶，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的幸福和快樂，最后將這個(gè)過程用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)其中的一個(gè)畫面。讓學(xué)生懂得要經(jīng)常為家里做家務(wù)，懂得做一個(gè)勤勞的好孩子。在教學(xué)《下雨啦》的過程中，筆者通過讓學(xué)生共同創(chuàng)作表演花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。讓學(xué)生從中懂得“友情無須刻意尋找，因?yàn)橹灰銕е环輴坌?，友愛和真誠就會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)"的道理。表現(xiàn)的力量就是藝術(shù)教育根本的責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，以及這個(gè)力量所能帶來的自由與責(zé)任。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體"在執(zhí)行課程計(jì)劃的同時(shí)，注意師生共同開發(fā)課程，豐富課程，使課程變?yōu)橐环N動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的東西，讓教學(xué)成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。審美情感是一種美的飛揚(yáng)，是藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的一個(gè)元索，它是魅力的發(fā)源地。我們要盡量做到讓美術(shù)來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的生活變得豐富多彩，使學(xué)生的身心變得文明、博愛、充滿善意，從而更加熱愛生活，創(chuàng)造美好未來貢獻(xiàn)社會(huì)。