依托學(xué)校海色活動打造優(yōu)秀班集體

王勇

【摘要】班主任工作是極其復(fù)雜的，但也是快樂的。努力建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體又是我們所有班主任的共同目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們思考著，努力著，奮斗者。最近，學(xué)校創(chuàng)建海洋文化現(xiàn)代化示范學(xué)校的同時，筆者也結(jié)合參與學(xué)校的海洋特色藝術(shù)節(jié)，通過海洋味環(huán)境布置、旗語操比賽、海洋科技活動、師生織網(wǎng)等一系列海洋特色活動，來談?wù)劷ㄔO(shè)一個優(yōu)秀班集體的有效策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;海洋特色;活動;班集體

班集體是學(xué)生成長的一個重要組成部分，它是學(xué)生成長的搖籃。實(shí)踐證明優(yōu)秀的班集體能夠激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，向上、健康成長，更能使得學(xué)生心情愉快，更積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活中去。但是一個優(yōu)秀的班集體必須要有強(qiáng)大的力量。蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力?！边@種強(qiáng)大力量就是班級所有能力的體現(xiàn)。班集體的能量越大，班級成員越能自覺地遵守集體的規(guī)范，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn)。班級這些能力的培養(yǎng)不能光靠教師的說教，而是需要借助學(xué)校的海洋文化建設(shè)這個平臺，參與學(xué)校組織的活動，提高班級凝聚力，培養(yǎng)班級榮譽(yù)感，挖掘孩子潛在潛能，提高師生協(xié)作能力，提高學(xué)生獨(dú)立能力，為建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體為努力。

一、布置海味環(huán)境 提升班級凝聚力

為了迎接學(xué)校開展海洋特色文化節(jié)的活動，學(xué)校舉行了一次班級海洋文化布置大賽，在班主任的帶領(lǐng)為自己的班級設(shè)計有關(guān)海洋特色的班級文化。剛一接到這樣的比賽通知，作為四年級班主任的我不知所措，要知道光靠一個班主任的力量怎么能夠布置出海洋特色的班級文化來呢？我絞盡腦汁，這樣大比賽還是要靠我們龐大的班集體的力量，于是我便發(fā)動全班所有同學(xué)一起幫我們班設(shè)計海洋生物，我們通過投票選定了珊瑚作為我們班級的標(biāo)志，珊瑚是由大量的珊瑚蟲組成的，代表著團(tuán)結(jié)、向上。有了班級標(biāo)志，就要設(shè)計中隊角，怎樣設(shè)計珊瑚中隊角？我發(fā)動所有的同學(xué)回家上網(wǎng)收集資料、圖片，第二天為他們準(zhǔn)備所需的材料，鉛畫紙、卡紙、彩色紙，蠟筆設(shè)計了起來，在大家的努力下，珊瑚中隊角大功告成，看著鮮艷的圖片，優(yōu)美的文字，整潔大方的外觀，同學(xué)們感到很滿意。在這個設(shè)計中隊角過程中，我發(fā)揮了所有學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生參與到設(shè)計的過程中，讓他們在享受這樣的過程，不僅培養(yǎng)了孩子的動手能力，還提升了我們班的班級凝聚力。

二、組織旗語操比賽 培養(yǎng)班級榮譽(yù)感

作為一所濱海學(xué)校，旗語成了孩子們最喜愛的一項(xiàng)活動，旗語操比賽也就成了海洋特色文化節(jié)上的一個閃亮點(diǎn)。為了在旗語操比賽取得好成績，我花了一天的時間學(xué)會了旗語操，并利用大課間活動時間，對旗語言操的每個動作進(jìn)行分解講解、示范，直到標(biāo)準(zhǔn)為止。往往一個教師的力量是不夠的，班集體是一個整體，挖掘班級中的潛力，于是我便尋找旗語操做得比較標(biāo)準(zhǔn)的孩子作為小組長，帶領(lǐng)每個小組員再一次進(jìn)行動作的糾正工作，熟練動作，做到不遺忘，基本標(biāo)準(zhǔn)，最后配合音樂，跟上節(jié)奏。在參加比賽前，我再一次鼓勵大家，大聲喊出“加油！四（4）班！我們是第一！”比賽了，我們?nèi)嗪⒆由碇{(lán)色演出服，頭戴藍(lán)色頭花，真像海浪，當(dāng)看著孩子們的動作跟上音樂的節(jié)奏，那樣整齊，統(tǒng)一，并且步調(diào)一致，贏得了評委的一致好評，最終我們班也獲得了全年段第一的好成績，大家聽到這個好消息，大家在班級中歡呼起來。

在這樣一次比賽中，老師作為全班同學(xué)的榜樣第一個學(xué)會了旗語操進(jìn)行教學(xué)，并找出做得標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，糾錯，讓全班孩子參與比賽中去，這樣有益于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體主義觀念，還鍛煉孩子的身體，提高了孩子對海洋旗語的了解，培養(yǎng)了班級榮譽(yù)感。

三、參與海洋科技活動 挖掘班級內(nèi)在潛能

11月25日， “親近藍(lán)?！毙@科技節(jié)開幕了。這是學(xué)校自上學(xué)期舉辦首屆海洋文化節(jié)后又一大型實(shí)踐系列活動。各種主題活動陸續(xù)展開：“我是巧虎”折紙船賽、“變廢為寶”船模制作賽、“大力水手”紙船載重賽、“小虎鯊”遙控船競速賽、“智慧漁翁”釣魚賽。各種各樣的海洋特色科技活動層出不窮，這也為所有的班級學(xué)生提供了一次展示自我，培養(yǎng)探索精神，拓寬知識面，增加團(tuán)隊凝聚力的機(jī)會。

四年級要參加的是“變廢為寶”的船模制作賽，賽前，我把比賽的通知告訴了全班同學(xué)，每個孩子都能夠參加班級的制作船模比賽，比賽的要求就是自己動手做，可以在爸爸媽媽的幫助下，材料最好都是一些廢棄的東西，時間為兩天。兩天過后，教室里堆滿了一只只同學(xué)們親手做的船模，有的同學(xué)為了能夠參加學(xué)校的船模比賽，邀請了自己的爸爸媽媽一起幫忙制作，效果很理想，最后在數(shù)十艘船模中選出最好的五艘進(jìn)行了學(xué)校的比賽，取得了優(yōu)異的成績。

班集體的力量是強(qiáng)大的，因?yàn)閺?qiáng)大的班集體有著強(qiáng)大的凝聚力。各種各樣的比賽注重的是孩子參與比賽的過程，而結(jié)果并不重要，在這個過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是動手能力，更多的還是處在一個強(qiáng)大的班集體中所爆發(fā)出出的潛在能量。

四、體驗(yàn)“師生織網(wǎng)” 提高師生協(xié)作能力

在海邊，織網(wǎng)成了漁民生活中一項(xiàng)重要的工作，網(wǎng)的好壞決定著自己的捕魚的收成。為了增加師生協(xié)作能力，“師生織網(wǎng)”活動成學(xué)校海洋文化活動中一項(xiàng)最為精彩的比賽，比賽規(guī)定一位老師和一位同學(xué)進(jìn)行相互合作，在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組織的網(wǎng)最長、最大，哪一只就算獲勝，雖然不是漁民，為了參加這次織網(wǎng)活動，選出最會織網(wǎng)的同學(xué)，在班內(nèi)進(jìn)行了一次選拔，終于選到一位最會織網(wǎng)的同學(xué)，我不會織網(wǎng)就特意請教了班級中織網(wǎng)最快的一位學(xué)生的奶奶，向她學(xué)習(xí)織網(wǎng)技術(shù)，并一起和學(xué)生配合進(jìn)行織網(wǎng)，只要功夫深，鐵棒就能磨成針，在幾天的練習(xí)下，我和學(xué)生配合越來越默契，比賽開始，在我和學(xué)生的默契配合下，只見梭子在上下左右飛快地穿梭中，一張小小的網(wǎng)織出來了，只聽哨子一聲響，比賽結(jié)束，在評委的公平測量下，我們組活動了全校第二的好成績。

師生之間享受的是比賽的過程，在這個過程中，師生之間的協(xié)作能力有了提升，就像班級中老師就像是學(xué)生的朋友，這樣的師生互動的 活動拉近了孩子和老師之間的距離，為優(yōu)秀班集體建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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