小學生網絡行為的引導策略

江蘇省汾湖高新技術產業開發區實驗小學 查春曉

隨著社會的進步、科技的發展，經濟的騰飛、網絡已成為人們生活的重要組成部分，小學生的網絡行為成為大家關注的問題。作為一名小學思政教師，一位德育工作者，對此也頗為關注。新時代，網絡不僅僅是一種能力，也是一種價值取向。我們要引導他們知網、懂網、用網，規范他們的網絡行為，指導小學生在獲得有效信息同時，增強對對信息的辨別能力，懂得基本的網絡禮儀和法律規范，做到文明上網。

一、指導小學生合理利用網絡資源

（一）在課堂中注重網絡知識滲透

學科教學中，我們可以多讓學生接觸網絡相關的知識，比如，教師在閱讀教學中，就可以推薦相應的閱讀網站，教學書信應用文時可以拓展學習電子郵件的收發，還可以介紹一些好的下載軟件、如何安全上網，防止病毒等知識，讓知識不僅僅限于查閱資料、聽音樂或網購等內容。

（二）培養學生處理和辨別信息能力

將學生搜集的信息，通過小組討論和匯報的形式，教育學生不僅僅學會搜集，更要學會正確分析，辨別真偽是非，學會抓重點枝干，去瑣碎枝葉，從而更好地利用網絡資源。

（三）指導學生制訂合理的上網計劃

小學生自控能力差，因此，平時家長需要和孩子一同制定合理的上網時間。比如，可以利用一定的課余時間，上網內容可以根據學生的個人愛好，比如，聽音樂、寫作、電子小報，也可以加入愛國影片或適合的動畫片觀賞。學生通過網絡促進自身成長，能更積極主動接受并參與，也能更積極主動地完成其他任務，這樣的網絡學習是有益無害的。

（四）推薦適合小學生的網絡平臺

教師應推薦一些好的網站給家長和學生，除了現在必要的安全教育平臺，可以推薦適合他們的一些小學師生作文網、閱讀征文網站等，那么學生就沒有閑暇上其他不合適他們的成人網站。

二、活動中培養小學生網絡文明素養

（一）創建文明活動：積極開展小學生網絡文明校園創建

全國文明城市建設在轟轟烈烈地開展，各地區各學校都在努力爭創文明單位，借助這樣的機遇，讓網絡文明教育散發在各個角落，學生能將網絡文明看在眼里，記到心里，落實到行動中。學校積極開展“網絡文明進校園”活動，我們努力營造良好的網絡輿論氛圍，宣傳標語、宣傳圖片都放在顯著位置，讓每一位學生都能一眼看到，讓每一份承諾都銘記在心。我們還讓學生自己設計標語，走進社區主動宣傳教育，在動員他人同時也在反復地告訴自己遵守網絡文明規范，做守法的網絡小公民。

（二）豐富校園生活：積極組織網絡文明進校園主題教育

網絡文明教育不僅僅是宣傳，更是一種自我價值和能力的實現。網絡教育和網絡社會不能脫節，我們可以充分利用網絡，組織開展豐富的校園生活，讓學生更加明白文明網絡用途之廣，讓校園的現實生活更具活力。學?？梢蚤_展網絡閱讀與征文比賽，今年是建黨一百周年，學校開展了“頌建黨百年 做新時代好少年”主題征文與朗誦比賽。由于購買書籍有限，特推薦相關網站和電子書籍供學生閱讀。學校組織開展制作系列電腦小作品，比如，開展了“我與誠信在一起”為主題的電子小報評比。2020年的新冠肺炎疫情讓我們更加體會了網絡的價值，“線上學習”讓在家抗疫的我們做到了停課不停學。學校生活不僅僅是文化學習，為此清明期間還開展“云掃墓”“疫情健康知識云課堂”等活動。為了家校更好地溝通，學校開展“云家訪”“云休業式”等系列校園活動。豐富多彩的活動讓家長和學生對網絡有更多更深的認識，意識到正確使用網絡對我們的生活是有積極影響的。

（三）網絡教育進課程：充分發揮道德與法治課的吸引力

網絡時代，如何讓課堂更具吸引力，在道德與法治課中又如何發揮課堂魅力進行網絡教育呢？作為小學道德與法治課的教師，我希望以課堂為載體，以學生為中心，將道德與法治課中的課例作為主線，探討解決小學生身邊的實際問題，從而引導學生真正從內心認識到問題，共同尋找解決問題的方法，并引導學生養成正確的有道德的網絡言行。課上可以以一個話題作為思辨，比如，四年級上冊《網絡新世界》一課中，教師提出“隨著互聯網的普及，網絡游戲逐漸走進了我們的生活，有人認為網絡游戲利大于弊，有人認為網絡游戲弊大于利，你認為呢？”在正反兩方的辯論中，我們發現這其實是一個思辨的過程，幫助學生整理思路，明辨是非，從而形成正確的價值觀。課上可以以一個故事案例作為載體，選擇生活中小學生因為上網受騙的真實的典型故事與大家分享，讓學生在故事中明理，從中吸取教訓，引以為鑒。課上也可以通過討論形成班級公約，《網絡新世界》這一課，最后可以組織學生小組討論，我們該如何文明上網，然后將學生自己制定的規則出示，教師整理好，編成兒歌形成班級同學共同遵守的網絡文明公約。因為是學生自己討論，一起參與制定的，所以他們的記憶會更深刻，行為會更有約束。除此之外，也可以利用晨會和班會課，加強對小學生上網規則意識教育、網絡法規學習，從而形成正確的網絡道德觀，并進行行為引導。

三、尋求合力，確保學生安全上網

一位五年級學生家長向學校打了求助電話，說自己孩子最近總是吃過晚飯后外出，經常十一二點回家，甚至有一晚徹夜不歸。根據多方了解和觀察，孩子最近經常去一家網吧，網絡游戲上癮。針對這樣的問題，我們可以尋求合力，既確保學生杜絕上網吧，又可以在必要上網的時刻做好監督，做到安全上網。

（一）尋求政府有關部門網絡監管

根據我國《互聯網上網服務營業場所管理條例》第二十一條規定：互聯網上網服務營業場所經營單位不得接納未成年人進入營業場所。根據《未成年人保護法》，未滿十八歲青少年是不能去網吧的，如有網吧違規，可向公安機關投訴，情況屬實將勒令罰款或停止營業。因此，以上案例中，根據學生家長和學生反饋，已經報案，該生常去的網吧，當地公安進行了檢查。法律不可侵犯，將上網去處杜絕了，也給了孩子一個良好的社會網絡環境。

（二）尋求家長對孩子的網絡監督

案例中的孩子之所以要上網吧，一方面是家長疏于陪伴，另一方面是孩子在家上網，家長不知道孩子會玩什么，認為網絡會讓孩子上癮，因此不提供網絡條件。社會在進步，科技在發展，電子產品使用日益普遍，網絡技能已成為基本的技能了。井底之蛙是無法了解和融入大千世界的，不是網絡的錯，關鍵是怎么合理使用。作為家長，必要的學習工具在條件允許的情況下，應該給孩子提供，但更重要的是做好監督。平時家長可通過斷網、設置密碼等技術方式限制孩子上網?？傊?，家長的網絡要有監管作用，孩子文明網絡行為才更容易鞏固培養。

（三）學校做好校園網絡防范措施和監管

此外，除了社會、家長的監管，學校也同樣要做好網絡監管，校園網的防火墻應通過技術手段不讓黑客入侵。信息技術課上關注好學生上網情況，對瀏覽不健康的網站行為堅決制止，對于違反上網規則的要給予一定的教育懲罰措施。其他學科教學的老師，需要網站信息可預先下載好，做好相應的課件，避免直接進入相關網站，受到一些廣告游戲等不必要和不良信息的污染。

我們希望培養孩子有一顆中國心，有一雙世界眼，網絡的確為培養全面發展的學生提供了一條快速大道。但網絡是把“雙刃劍”，它既給小學生打開了以上了解大千世界的大門，同時，也帶來了許多負面的信息，小學生由于自身年齡特點，文化基礎薄弱，對于信息的分辨力、上網的自制力、人際交往的復雜性等認識不足，稍有不慎，個別學生會因為沉迷網絡而影響正常的學習和生活。因此，作為一名思政教師，引導學生正確文明安全上網是義不容辭的一項責任。我們將努力與家長、社會、全體教師形成合力，關注好學生的網絡行為，充分利用好道德與法治、班隊會等課堂加強教育，通過各種豐富多彩的校園活動，引導學生形成正確的道德價值觀，做到知行合一，做新時代網絡文明人。