初中體育課程教學中普遍存在的一些問題及有效應對實施策略

張練衛

（河北省安國市伍仁橋中學，河北 安國 071200）

一、改變傳統的中學體育課程教學知識觀念

很多時候，體育教師們的知識僅僅局限于老師教授教育學生某種基本運動體育技術的某個細節,或把一種完整的的體育項目被劃分成幾個部分用來進行體育教學。其實,教師我們應該從教學整體上深入研究各種體育藝術教材,從青年學生的個體身心心理發展的實際高度合理安排各種體育藝術教學內容,不能簡單地把開展體育藝術教學活動看成僅僅是為了增進青年學生身心體質健壯的而是提高青年學生社會運動體育技能的一種有效工具,應該把體育教學活動作為放開手去搞活,讓每個學生自己成為體育課堂的真正主人,培養青少年學生的個體動手動腦能力和自主創新能力,給每個學生自己營造寬松民主的體育教學活動環境,根據青少年學生個體身心心理發展實際需要,選擇體育教學內容和體育活動組織形式,讓每個學生自己能夠在實踐中熟練掌握體育動作基本要領,學到基本體育運動常識和社會鍛煉運動技能,培養每個學生團隊合作友愛意識,以及學生社會活動適應能力和學生身心心理適應能力,鍛煉每個學生的頑強意志品質和樂觀的生活作風,培養每個學生遵守規則、公正客觀的為人處事行為原則,發展每個學生的獨特個性,從而不斷創新改變、塑造者培養學生的思想人格道德品質。

二、有效的指導激發專業體育教師的專業教學技術動機

體育學校教師應該針對當前專業體育教師專業隊伍建設存在的突出問題,加大對專業體育教師的理論業務、思想教育培訓指導力度,培養專業教師的體育職業道德,請一些優秀模范專業體育教師前來作教學報告,聘請一些教育經驗豐富的或具有一定體育教學技術水平的體育教師前來進行專業體育老師教學技術指導,教師之間應該互相學習,開展專業體育教師評優評秀課程等活動,盡快培養鍛煉成熟一些年輕優秀的專業體育教師,成為學校體育教師專業隊伍建設中的體育標兵和技術骨干。同時,學校還要積極爭取提高學校體育教師工資待遇,體育教師室外時間上課較多,冬天需要冒著嚴寒,夏天則要頂著炎炎酷暑,比較辛苦,待遇上水平應該不可能低于學校文化課體育教師,在體育教學優質課程的評比上,在體育教師技術職稱評定上也都應該優先考慮向學校體育教師級別傾斜,以此方式來充分激發學校體育教師的建功立業的積極動機,使他們不斷地自我完善,逐步提高體育業務操作能力和體育師德綜合素質,從而不斷提高高級中學學校體育課的教學質量。加大對我校學生積極體育精神的注重培養我校體育教師不要僅僅局限于對廣大學生所有身體生理機能的嚴格訓練,更多的應該在加強體育知識教學和開展體育運動中積極培養廣大學生的積極體育精神。首先,體育教師首先要充分明白弘揚體育精神對培養學生健康成長的巨大的精神推動力和作用,認識并做到弘揚體育精神同樣有利于培養學生完美身體人格的不斷形成,進而自覺地深入研究高中體育數學教材,挖掘學生每節課的具體教學內容及其中的各種體育精神,然后在中學體育素材教學中以潛移默化的教育形式和教學方法,對全體學生的綜合體育精神素質進行教育培養,這也是一節成功的中學體育課的重要素質標志。其次,體育教師首先應該充分了解到在體育課上如何培養廣大學生健康體育精神的基本內涵,培養廣大學生能夠學會享受生活,有著健康積極向上的精神生活方式追求,有較強的環境適應能力和參與社會交往活動能力,有著較強的團隊集體感和榮譽感,既應該學會參與競爭又應該懂得學會合作,培養廣大學生具有參與性的意識,懂得學會自尊才能自強,在實踐中應該注重充分發揮廣大學生的一技之長,充分發揮展現廣大學生的具體個性特點,培養廣大學生具有自主發展精神和獨立的精神人格。學校各級領導、教師們都應該繼續大力提高中學學校體育課的課堂教學質量,這直接程度影響著未來學校建設體育人才的思想身體素質和社會精神風貌。

三、改變傳統的中學體育課程教學知識觀念

很多時候體育教師們的知識僅僅局限于老師教授教育學生某種基本運動體育技術的某個細節,或把一種完整的的體育項目被劃分成幾個部分用來進行體育教學。其實,教師我們應該從教學整體上深入研究各種體育藝術教材,從學生的個體身心心理發展的實際高度合理安排各種體育藝術教學內容,不能簡單地把開展體育藝術教學活動看成僅僅是為了增進青少年學生身心體質健壯的而是提高青少年學生社會運動體育技能的一種有效工具,應該把體育教學活動作為放開手去搞活,讓每個學生自己成為體育課堂的真正主人,培養青少年學生的個體動手動腦能力和自主創新能力,給每個學生自己營造寬松民主的體育教學活動環境,根據青年學生個體身心心理發展實際需要,選擇體育教學內容和體育活動組織形式,讓每個學生自己能夠在實踐中熟練掌握體育動作基本要領,學到基本體育運動常識和社會鍛煉運動技能,培養每個學生團隊合作友愛意識,以及學生社會活動適應能力和學生身心心理適應能力,鍛煉每個學生的頑強意志品質和樂觀的生活作風,培養每個學生遵守規則、公正客觀的為人處事行為原則,發展每個學生的獨特個性,從而不斷創新改變、塑造者培養學生的思想人格道德品質。有效的指導激發專業體育教師的專業教學技術動機體育學校教師應該針對當前專業體育教師專業隊伍建設存在的突出問題,加大對專業體育教師的理論業務、思想教育培訓指導力度,培養專業教師的體育職業道德,請一些優秀模范專業體育教師前來作教學報告,聘請一些教育經驗豐富的或具有一定體育教學技術水平的體育教師前來進行專業體育老師教學技術指導,教師之間應該互相學習,開展專業體育教師評優評秀課程等活動,盡快培養鍛煉成熟一些年輕優秀的專業體育教師,成為學校體育教師專業隊伍建設中的體育標兵和技術骨干。學校各級領導、教師們都應該繼續大力提高中學學校體育課的課堂教學質量,這直接程度影響著未來學校建設體育人才的思想身體素質和社會精神風貌。體育教師隊伍應該始終站在黨和民族、國家體育發展的重大戰略布局高度,轉變我國傳統的高等體育學科教學理論思想和教育模式,按照國家體育與健康教學課程標準合理安排體育教學內容,研究中學教材,研究體育學生的不同年齡心理特點和身體心理特點,適應中學教育改革的發展需要,不斷創新體育教學方法,指導體育學生大膽參與實踐,培養廣大學生高尚體育精神和學生創新勞動精神,最終真正完成體育培養全面發展的特色社會主義建設者和體育接班人的理想教育教學目標。

四、革新體育教學管理態度,轉變我國傳統高校體育學科教學模式

中學學生體育課程教學的主要目的之一是為了提高在校學生的綜合身體素質,促進在校學生的全面健康發展,適應我國社會經濟發展的迫切需要。因此,學校在體育教學指導思想中一定要充分突出學校體育課程教學的整體重要性,認識和做到學校體育課程教學工作是實施中學生學校素質教育的一個中心環節,只有真正培養出中學生真正熱愛學校體育、積極參與學校體育教學活動的思想觀念,才真正能夠從教學本質上達到全面提高體育教學質量,才能更好的充分體現和突出學校素質教育的教學精髓。因此,學校必須及時加快轉變體育教學管理態度,調整體育教學指導方針,拋棄學校傳統的現代體育學科教學模式,創造新型現代體育教學課堂,適應學校現代化體育教學的實際需求。提高我校教師隊伍整體素質,促進我校學生全面健康發展。在普通中學學校體育學科教學中,體育教師不僅是學校教學管理工作的主要指導者和教學管理者,在學校體育學科教學中更是起著重要主導作用。因此,體育教師必須要始終具備強烈的終身事業心和社會責任感,認真掌握學習學校體育鍛煉教學的各項基本專業技能,不斷學習提高自身專業修養,主動組織引導教育學生積極進行各種體育鍛煉,普及相關體育教學知識,在開展體育鍛煉教學過程中密切關注教育學生的身心健康,為教育學生全面健康發展社會貢獻自己的一份微薄力量。創建新型快樂教學方法,在快樂教學游戲中使我得到極大鍛煉。中學生目前正處于一個身心快速健康發展的重要階段,思想還沒有完全成熟,大多活潑好動愛玩,因此在開展中學生的體育運動教學中就需要充分考慮結合了中學生的這一愛好特點,選擇一些運動趣味性強的運動項目,適應了中學生的運動興趣愛好,有助于充分調動廣大中學生的運動積極性和培養參與中學體育鍛煉的主動能力。在我國中學學生體育運動教學的發展過程中,可以通過創造性的嘗試采取快樂體育游戲的運動方式等來引導在校學生的進行體育鍛煉,既能使學增強體質,又使學能在快樂游戲中充分體會和做到團隊合作和自由競爭,有助于充分培養在校學生的運動創造性,促進在校學生的全面健康發展。在中學體育課和游戲運動過程實踐中上一堂好的體育課,能夠更利于有效讓廣大初中學生今后在完全能夠充分自主積極參與體育學習的之余尤其同時也足夠能充分體驗到和感受到自主參與各類體育運動內在的一種特殊樂趣,從而為初中學生今后養成良好的作為體育鍛煉者和運動行為習慣者也能夠打下堅實的自身心理素質基礎。