找回失去的興趣

黃愛芳

摘要：本文著重潤閑述了如何找回村鎮初中學生學習美術的興趣，目的是在有限的課堂時間內，真正讓學生愛上美術這個課堂，提高美術教學質量。

關鍵宇：重視教學藝術 ?多媒體 ?學習興趣

教育家第斯多惠曾明確指出：“我認為教學的藝術不在于傳授的本領而在于激勵、喚醒。”可見，興趣是最好的老師，是我們每個人做好事情的關鍵。在美術教學中，注重對學生美術興趣的培養和激發，是學生上好美術課的前提，但是現在的初中學生（特別是村鎮初中學生）在家長、老師、習題、分數的圍政下，美術對他們來說就變成可有可無了，他們想上美術課但卻不主動參與教學過程，很是機械。為了找回學生學習美術的興趣，讓他們愛上這個課堂，在近幾年的課堂教學中，我主要從以下幾個方面著手：

一、重視教學藝術，激發學生的學習興趣

教學藝術是在教學過程中所表現出來的具有創造性和審美性的教學實踐活動。教師在處理教學內容、組織教學活動和運用教學方法時應有獨特的創造性，教學才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學氣氛，讓學生的精力很快集中并對新課產生興趣。教育家巴班斯基也曾說過“教學過程中創造引人入勝的情景，即教學過程引用有趣的例子、實驗、離奇的事實可以稱作教學上情感刺激方法之一”，其中涵蓋的道理就是告誡我們美術教師要充分研究所教內容，創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”“簡單易懂”的內容，給學生以出乎意料的新穎感受，從而引發學生的興趣。

如：在《豐富多彩的線》一課教學中，一開始我就講了“二戰期間納粹集中營里，提審‘犯人的候審室的墻壁上繪著旋形紋樣，使人看了頭昏嘔吐，造成難以忍受的心理折磨，德國法西斯真可謂殺人不見血！”的故事，學生聽后都想試試旋形紋樣的魔力，為新課的展開作好了鋪墊

又如：在《對色彩的感受》一課教學中，我講了一個充分發揮色彩心理影響作用的典型事例：歐洲一位聰明的足球教練，讓人把足球隊員休息時去的更衣室刷成藍色，以便創造出一種放松的氣息：但當他對球員作最后鼓勵講話時，則讓隊員們走進涂著紅色的接待室，以便創造出一種振奮人心的背景。學生聽得津津有味，激起了他們學習色彩知識的興趣。

二、運用多媒體，誘發學生的學習興趣

法國畫家安格爾說過：“要拜倒在美的面前去研究美”，只有讓學生置身于美的世界，才能激發學生的學習積極性，使他們對美和藝術產生濃厚興趣。

新教材八年級下冊第四單元歐洲隨想中《凝固的音樂》一課中，欣賞歐洲宗教建筑并了解其特點是本課的重難點，但書上圖片很少，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體成了我最好的幫手我利用工作之余，從網上下載了相關圖片和音樂，制作成課件。在課上學生在優美的音樂伴隨下，一邊欣賞圖片，一邊贊嘆，很快產生了學習興

趣。然后，我點出對比圖，清楚的展示了哥特式建筑的宏大、精密和拜占廷建筑內部裝飾的華麗等，增強了學生的審美意識。個別的細節，比如米蘭大教堂正立面的玫瑰窗畫、圣索菲亞大教堂內部的裝飾畫等，我對它們放大和特寫，學生再也不是坐著看和聽了，他們忍不住站起來想看的更清楚，迫不及待地小聲地和同學討論起來。這種學習是高效的、自主傳統的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，如將現代化的電教手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，有助于誘發學生的學習興趣，增強教學效果。

三、巧設問題，讓學生主動參與

如果美術教學還是走老路子（老師講、學生練），學生勢必始終處在被動接受、被動學習的狀態，所以，只有大膽的放手，通過問題提示，讓問題引路，這樣，才能把學生引進主動學習、自主探索的軌道上來，從而激發學生的參與性。如：八年級上冊凡高的油畫作品《向日葵》，其真正目的是通過對《向日葵》的學習，來了解色彩，認識色彩，感受色彩。《向日葵》只是學生認識色彩的一個載體，更重要的是學生對色彩的情感體驗，把所學到的知識融入到學生自己的生活當中去。在教學中，我注重學生的參與，引導學生自己看畫，自己感受作品的氣氛，并要求學生在看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？色彩、用筆各有什么特點？給你感觸最深的是哪個地方？然后，鼓勵每個學生都說出或寫下自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩;有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力;有的領略到的是一種震撼人心的激情……在學生回答的差不多時，我轉移了話題：如果讓你來表現向日葵，你會用怎樣的色彩和筆法來表現？于是，教室里又有了討論聲，有的則在紙上畫起了小稿。可見通過學生自主參與，他們會對學習活動產生極大的興趣并積極的參與進去，享受成功的喜悅，這樣的學習必定能事半功倍。

古人云：“啟其蒙而引其趣”，心理學家也認為學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉教師應充分發揮藝術快地去學習，表現出他們的積極性和創造性。教學特有的魅力，幫學生找回失去的興趣，燃起藝術的火花，展示自己的

參考文獻：

（1）《柳斌談素質教育》，柳斌著，北京師范大學出版社，1998年9

（2）《素質教育》，劉以林著，上海教育出版社，198年1月