大學生黨史經典閱讀調查及提升對策

鐵錚 楊濤 肖陽

摘要：新時代大學生肩負著發揚紅色革命傳統、傳承發展紅色基因、講好紅色歷史故事的使命任務。學好黨史的關鍵在于研讀經典，在當今的社會環境和歷史條件下，黨史經典仍具有旺盛的生命力和豐富的時代價值。本文通過對大學生黨史經典閱讀現狀的調查分析，剖析其存在的問題及產生的主要原因，有針對性地提出了對策建議。

關鍵詞：大學生 黨史經典閱讀調查

2021年3月，中宣部辦公廳印發《關于做好2021年全民閱讀工作的通知》，要求突出主題主線，緊緊圍繞慶祝建黨100周年，充分結合黨史學習教育，抓實、做好主題閱讀工作[1]。大學生作為全民閱讀的有生力量，作為新時代社會主義事業的建設者和接班人，對黨史經典閱讀了解多少，不僅關乎大學生的健康成長和全面發展，也關乎黨史經典在大學生青年群體的閱讀推廣。為了準確了解大學生的黨史經典閱讀情況，筆者對全國5000名大學生進行了調查分析。

黨史經典閱讀調查對象及結果

本次接受調查的大學生分布在21個省份。通過問卷星發放電子調查問卷5000份，回收有效問卷4708份，有效率達94.16%。

調查對象：從所屬大學類型看，雙一流高校有1055人、占比22.41%，普通高校有3041人、占比64.59%，高職院校有612人、占比13%;從所在年級看，大一至大三有3524人、占比74.85%，大四及以上有178人、占比3.78%， 碩士研究生955人、占比20.28%，博士研究生有51人，占比1.08%;從政治面貌看，共青團員有2674人、占比56.8%，群眾有449人、占比9.54%，入黨積極分子有1102人、占比23.41%，中共黨員有483人、占比10.26%。

閱讀時間：閱讀黨史經典書籍的時間每天在30分鐘以內的有2524人、占比53.61%，每天在30—60分鐘以內的有1504人、占比31.94%，每天在60分鐘以上的有680人、占比14.45%。一般人閱讀速度平均為每分鐘200～500字，也就是一小時在12000～30000字之間。這說明大學生閱讀黨史經典的時間較少。

閱讀方式：通過電子書閱讀黨史經典的有2497人、占比53.04%，通過紙質書籍閱讀的有1906人、占比40.49%，通過有聲讀物閱讀的有305人、占比6.47%。這表明大學生已經把電子書作為閱讀黨史經典的主要介質。

閱讀數量：一年內閱讀1～2本黨史經典書籍的有3482人、占比73.95%，一年內沒有閱讀完1本黨史經典書籍的有814人、占比17.3%，一年內閱讀3～5本黨史經典書籍的有322人、占比6.84%，一年內閱讀5本以上黨史經典書籍的有90人、占比1.91%。這表明大學生對黨史經典書籍的閱讀需求比較穩定，并會作為全年的閱讀計劃。因此，把大學生作為黨史經典書籍的主要受眾是現實的。

閱讀主題類型：問卷設計的是多項選擇題。喜歡閱讀人物傳記類題材的有3526份、占比74.9%，喜歡閱讀小說故事類的有3499份、占比74.33%，喜歡閱讀歷史讀物類題材的有2694份、占比57.22%，喜歡閱讀社會文化類題材的有1987份、占比42.21%，喜歡閱讀軍事政治類題材的有1647份、占比34.98%。這表明大學生喜歡閱讀的黨史經典書籍主題類型思想正確、政治鮮明，故事性、教育性、藝術性、思想性與社會性的要求較為強烈。

閱讀對歷史時期的選擇：喜歡閱讀抗日戰爭時期內容的有1888份、占比40.11%，喜歡閱讀國民革命戰爭時期內容的有1360份、占比28.9%，喜歡閱讀新中國成立后內容的有941份、占比19.96%，喜歡閱讀解放戰爭時期內容的有519份、占比11.03%。這表明，大學生在選擇黨史經典書籍時具有對歷史時期的偏好，也為黨史經典書籍的普及和推廣提供了客觀依據。

大學生黨史經典閱讀現狀分析

習近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。[2]青年大學生閱讀黨史經典書籍，不僅能夠總結歷史經驗，把握歷史發展規律，而且能夠增強奮斗前進的勇氣，為祖國的發展作貢獻。因此，對大學生閱讀黨史經典書籍現狀的研究尤為重要。在調研中，發現大學生閱讀黨史經典書籍存在以下幾個問題。

大學生認同黨史經典閱讀的必要性，但閱讀主動性有待提升。有94.87%的大學生認為“閱讀黨史經典書籍有利于樹立正確的價值觀和世界觀”，有87.52%的大學生認為“有助于樹立遠大理想，明確大學生的歷史使命”，有62.34%的大學生認為“能夠以功勛模范人物為榜樣激勵自我”。大多數大學生認同黨史經典書籍的價值和現實意義，認為有必要閱讀和傳承黨史經典。然而，在回答“閱讀黨史經典書籍的目的是什么？”時，50%的大學生回答是興趣使然，40.87%的大學生回答是學習和工作需要，9.13%的大學生回答是黨支部規定。這表明大學生雖然認同黨史經典閱讀的必要性，但較為被動。從出自興趣閱讀、被動閱讀到熱愛閱讀、主動閱讀，還需要加強引導。

大學生對黨史經典書籍的認知來源較單一。調查發現，有90.11%的大學生是通過觀看影視作品了解黨史經典書籍，83.54%的大學生是通過教師課堂講述和必修課程教材了解的，54.16%的大學生是通過紅色革命基地或革命歷史紀念館，42.86%的大學生通過互聯網資訊平臺，33.22%的大學生通過圖書館黨史學習專區，15.26%的大學生是通過親朋好友推薦。由此可見，大學生對于黨史經典書籍的認知來源較為單一，絕大多數是通過觀看影視作品以及教師課堂講述和必修課程教材了解的。

大學生對黨史經典書籍的閱讀具有一定的選擇偏好。黨史經典書籍涉及面較廣，涉及的歷史事件也涵蓋了我國社會革命的不同時期。調查結果顯示，在主題類型方面，大學生比較喜歡人物傳記類和小說故事類的黨史經典書籍，比如《偉大的道路——朱德的生平和時代》《鄧小平時代》《歷史的軌跡：中國共產黨為什么能？》等;在歷史時期方面，大學生傾向于閱讀抗日戰爭時期和國民革命戰爭時期的黨史經典書籍，比如《從鴉片戰爭到五四運動》《紅軍長征史》《紅星照耀中國》等。大學生在黨史經典書籍閱讀中的這些偏好，為未來有計劃地開展黨史經典書籍的推廣提供了有效的數據支撐。

大學生閱讀黨史經典書籍的時間太少。調查中發現，有29.66%的大學生沒有閱讀過黨史經典書籍。這說明閱讀黨史經典書籍在大學生中遠未做到全覆蓋，應該引起高度重視。在閱讀過的大學生中，有82.04%的大學生存在“學業緊張，沒有時間閱讀”的問題，有25.56%的大學生表示“不知道該讀哪些相關書籍”，有17.21%的大學生表示“書籍枯燥無味，缺少閱讀興趣”。當被問及“在時間條件允許的情況下，會去閱讀黨史經典書籍嗎”時，75.88%的大學生表示“會”，80.13%的大學生表示“如果提升黨史經典書籍可讀性，會去閱讀黨史經典書籍”。這表明沒有閱讀時間是當前大學生閱讀黨史經典書籍的最大障礙。同時，大學生在閱讀偏好中還沒有完全擺脫青少年的感性特征，更喜歡生動、活潑、有趣的形式。

大學生黨史經典閱讀提升的對策

“以史為鑒，可以知興替。”一個向上的民族，不能沒有經典的浸潤。高校作為大學生愛國主義教育和理想信念教育的主戰場和主陣地，培育濃厚的黨史學習教育氛圍，培養大學生養成良好的黨史經典閱讀習慣，不僅能使大學生關心國家大事、關心時代發展、關心自身成長，而且還能使“黨史經典”閱讀在高校傳承接力、生根發芽。[3]為了更好地推進大學生黨史經典閱讀，筆者提出以下三點建議。

一是設立“黨史經典”書屋，做好書籍導讀工作，培養大學生閱讀習慣。引導大學生從黨史經典書籍中汲取營養，是高校思想政治教育的一項重要任務。高校應該結合自身發展實際，圍繞大學生學習成長成才規劃，有意識、有計劃地在圖書館、教學樓、學院樓、宿舍園區等各類活動場所廣泛設立“黨史經典”書屋，把黨史經典書籍送到大學生觸手可及的地方。在大學生集中的地方，為他們定制小型黨史經典“流動專柜”和“有聲書屋”，實現跨區域的移動使用，讓書籍既能“轉”起來，又能“活”起來。同時，圍繞大學生對黨史經典書籍的閱讀偏好選擇，有針對地定制書單，以讀書分享會、名家大講堂、書籍推介會等多種方式做好黨史經典書籍的推薦和導讀工作，這樣既能引導大學生關注、了解黨史經典書籍，主動閱讀黨史經典書籍，使其深化所讀、所想、所感，深刻銘記中國共產黨百年奮斗的光輝歷程，又能培養大學生閱讀黨史經典書籍的良好習慣。

二是建構“黨史經典”傳播矩陣，創新書籍推廣形式，拓寬學生閱讀方式。信息時代背景下，大學生獲取信息的方式逐漸從紙質圖書轉變為以新媒體為主。高校應該根據這一情況，建構以微博、微信公眾號、頭條號、抖音號、快手號、喜馬拉雅FM電臺等新媒體技術平臺為一體的“黨史經典”傳播矩陣。一方面，通過微博、微信、頭條號、喜馬拉雅FM電臺等，每日推廣一本“黨史經典”書籍，涵蓋軍事政治類、人物傳記類、歷史讀物類、社會文化類、小說故事類等等，推廣的內容由權威人士進行提煉，并由學生播音員以音頻作為導讀。通過高質量的內容和導讀，提升大學生對“黨史經典”書籍的閱讀氛圍和閱讀興趣。另一方面，通過抖音號、快手號，每日制作一條與“黨史經典”書籍相關的短視頻。這不僅兼容了大學生碎片化學習和視聽覺接受內容的兩種特征，改變了原有單純植入的方式，還能夠通過正能量內容激發大學生產生情感共鳴。同時，每周邀請“最受歡迎的教師”“我最喜愛的輔導員”通過直播的方式與大學生交流互動，推薦高質量的“黨史經典”書籍，分享他們閱讀的新體會、新認識、新觀點。這樣既可以通過場景互動提高大學生的興趣和黏性，又可以通過營造良好的互動氛圍增強大學生的信任度，從而創新書籍推廣形式，拓寬大學生閱讀方式。

三是開展“黨史經典”主題活動，提升學生閱讀興趣。在倡導閱讀黨史經典的同時，還要通過各種校園主題活動和社會實踐活動培養大學生的閱讀興趣，增強他們的黨史意識。高校可以圍繞“黨史經典”書籍的章節組織各類學生組織（學生社團）開展短劇表演、演講比賽、知識競賽等主題活動，也可以利用黨支部活動、班級活動和暑期社會實踐活動開展“一館一片一基地”計劃，引導大學生通過閱讀“黨史經典”書籍，參觀主題展覽館、觀看黨史主題影片、參觀紅色教育基地，堅持學史力行，踐履知行合一，從而走進經典、品味經典、熱愛經典。這既可以解決了大學生閱讀時間不足的問題，也有助于提升大學生的閱讀興趣。

作者單位：鐵錚 北京林業大學經濟管理學院;楊濤 江南大學互聯網傳播研究中心;肖陽 蘇州農業職業技術學院黨委宣傳部

參考文獻

[1] 中宣部印發《關于促進全民閱讀工作的意見》 深入推進全民閱讀[N].人民日報， 2020-10-23.

[2] 人民網. 總書記“扣子論”啟迪青年踐行核心價值觀 ，2014-05-05.

[3] 姬建敏， 張雅寒. 當代大學生主題閱讀調查分析[J]. 中國出版， 2019（4）： 52-55.