關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)對動畫設(shè)計影響的思考

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的“降臨”，數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域隨之應(yīng)運而生，同樣也成為了社會主義市場經(jīng)濟體制下，我國軟件實力不可或缺的一部分。在時代大環(huán)境的促動下，國內(nèi)諸多高等院校也隨之開設(shè)了動畫設(shè)計課程，意在為社會培養(yǎng)該領(lǐng)域需要的專業(yè)人才。高校針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，也一并開設(shè)了動畫設(shè)計課程。本文從全新的視角與專業(yè)教育教學理念入手，深入闡述關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)對動畫設(shè)計影響的具體思考，推動專業(yè)教育教學的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù);動畫設(shè)計;影響思考;培養(yǎng)措施

引言

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，其專業(yè)性與綜合性在高等院校中都是首屈一指的，當然動畫設(shè)計作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的核心課程，其主要是來培養(yǎng)大學生利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來對藝術(shù)進行“二次創(chuàng)造”的能力，比如說3D動畫、計算機動畫藝術(shù)，這些都是學生需要學習、掌握、理解、應(yīng)用的基礎(chǔ)專業(yè)知識。現(xiàn)如今，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的促動下，數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域也迎來了一系列的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，更何況數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本身也是具有極大的發(fā)展前景的。動畫設(shè)計作為核心的專業(yè)課程，其在日常的教育教學環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該如何去做，才能將復雜的專業(yè)知識簡單化、系統(tǒng)化讓學生更容易接受，這同樣也是高校需要重點考慮的問題。傳統(tǒng)的教學模式無法迎合社會發(fā)展的需要，無法滿足行業(yè)的再生需求，所以高校需要根據(jù)學生的具體狀況，有針對性的開辟新的教學方式，提升學生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，推動動畫設(shè)計課程的不斷創(chuàng)新。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)中動畫設(shè)計現(xiàn)存問題

現(xiàn)如今，雖然說國內(nèi)諸多高校針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，開設(shè)了諸如動畫設(shè)計的這類課程，但是在日常教學中，卻不可避免的存在諸多的問題，這些問題的出現(xiàn)，從一定程度上制約了專業(yè)的發(fā)展。具體存在以下幾方面的問題：第一，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，與社會行業(yè)需要不符。第二，高校未能充分理解行業(yè)的所需，未能根據(jù)學生的學習狀況，制定合理的教學方案。第三，高校未能與相關(guān)企業(yè)接觸，為學生提供一定的實習機會，讓學生將課本所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用[1]。

其二，學校內(nèi)部專業(yè)教學水平欠佳。數(shù)字媒體藝術(shù)中動畫設(shè)計專業(yè)開展教學的過程中要求教師要有良好的理論知識能力與實踐操作能力，但是很多此專業(yè)的教師本身就缺乏相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)，其自身的專業(yè)素養(yǎng)也不夠高，很多老師都是臨時被調(diào)去此專業(yè)進行教學，在實際教學的過程中只能以書本里的枯燥理論為主，并沒有提供實踐性的內(nèi)容來供學生學習，從這個角度來說，學生的積極性是得不到激發(fā)的。

其三，教學過程中實踐操作不足。對于數(shù)字媒體藝術(shù)中動畫設(shè)計專業(yè)的教學而言，理論知識只是表象，并不能真正教會學生什么，最重要的是要通過具體的實踐去深入了解理論知識。很多高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)上的投入經(jīng)費不足，不能更好的完善教學的相關(guān)配套設(shè)備，比如說計算機系統(tǒng)、計算機硬件設(shè)備等等。除此之外，大多數(shù)的高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，由于教師的教學理念老舊，再加之高校未與該領(lǐng)域的企業(yè)建立聯(lián)系，所以學生沒有得到有效的實習機會，學習到的理論知識過于片面化，得不到實際應(yīng)用，整體的教學質(zhì)量與效率低下[2]。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)對動畫設(shè)計的影響作用

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，豐富教學模式

數(shù)字媒體藝術(shù)中動畫設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容給人的感覺直觀體現(xiàn)在視覺上，第一時間所看到的的東西，動畫設(shè)計主要是基于在動態(tài)中的字形、字符、圖形，以及各個元素之間重新整合，重新設(shè)計，主要在于動畫表現(xiàn)形式、運動形式的設(shè)計。伴隨著現(xiàn)代化市場的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷加強，目前動畫設(shè)計行業(yè)的市場對于人才的招收都是有著較高的專業(yè)要求，傳統(tǒng)的動畫設(shè)計課程理念已然不能夠適應(yīng)市場的需要，平面化、靜態(tài)化的設(shè)計理念也無法吸引起到觀眾的注意力，所以高校數(shù)字媒體藝術(shù)中動畫設(shè)計專業(yè)專業(yè)動畫設(shè)計課程，必須要能夠?qū)討B(tài)教學滲透融合進課程教學內(nèi)容、教學大綱之中，重視動畫設(shè)計視頻中字幕的設(shè)計，提高動畫視頻的質(zhì)量，強化培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，打破過去傳統(tǒng)老舊的教學方式，轉(zhuǎn)變理念，對動畫設(shè)計課程進行創(chuàng)新研究、改革，針對學生實際的學習情況，市場需求的不斷變化，將數(shù)字媒體藝術(shù)與動畫設(shè)計專業(yè)的其他課程緊密貫通聯(lián)系在一起，重視對學生實際應(yīng)用、操作能力的培養(yǎng)，推動動態(tài)教學的進一步發(fā)展[3]。

（二）豐富教學內(nèi)容，將設(shè)計形式多元化

動畫設(shè)計其實是一門跨度較大的課程，學生想要更好的掌握這門課程，就一定需要足夠到位的專業(yè)能力。所以說，高校在針對動畫設(shè)計課程的過程中，需要將動態(tài)化、立體化的設(shè)計方式融入于動畫設(shè)計中，豐富教學內(nèi)容，將以前所學的專業(yè)知識與現(xiàn)在接觸到的知識聯(lián)系在一起，綜合每門課程專業(yè)技能，增強動畫設(shè)計的訓練與培養(yǎng)。

（三）令動畫設(shè)計效果更佳鮮明

隨著信息時代的高速發(fā)展，人們在大量的信息中找尋自己需要的信息，首先就需要快速的瀏覽。所以說，信息的表現(xiàn)形式是十分關(guān)鍵的。數(shù)字媒體藝術(shù)為信息的傳播帶來了更多的廣泛選擇，將動畫設(shè)計與其結(jié)合，更是受到了廣大青年學子的青睞。動畫設(shè)計偏于豐富的外部表達形式，便捷的操作方式，都最大程度的促進了信息的傳播。數(shù)字媒體藝術(shù)不僅推動了信息的傳播，更為影視動畫的發(fā)展提供了一定的空間，促進了動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的更好運作，推動了自身的行業(yè)發(fā)展[4]。

三、結(jié)束語

數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，為藝術(shù)思想的傳播提供了最優(yōu)的途徑。數(shù)字信息技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不僅是兩者發(fā)展的基于，更是未來媒體科技的發(fā)展基石。通過數(shù)字媒體藝術(shù)促進動畫設(shè)計的發(fā)展，將兩者融合在一起，為動畫產(chǎn)業(yè)提供了更加便捷的發(fā)展條件，促進了數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的全新發(fā)展。

參考文獻

[1]孫維峰，黃祖輝.基于MayaMEL語言的數(shù)字媒體藝術(shù)動畫控制技術(shù)的研究[M].遼寧：東北財經(jīng)大學出版社，2018：32-33.

[2]李國芳.淺論數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計對國產(chǎn)動畫設(shè)計的影響[M].北京：立信會計出版社，2017：55-57.

[3]陳克巧，喻麗.數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)研究[J].計算機教育，2007（21）：5-8.

[4]劉瑞江，韓英倩.高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的思考[J].考試：教研版，2012（09）：35-35.

作者簡介

姓名：隋昊，出生年月—：19990717，性別：男，民族：漢，籍貫：中國，職務(wù)/職稱：學生，學歷：本科，研究方向：傳媒。

遼寧傳媒學院 110000