選自然之材，育自然之美

夏紅飛

摘要：在目前的幼兒園美術區域活動中，由于有些教師不具備及時創新的精神，致使活動內容逐漸喪失吸引力，幼兒對美術區域活動的參與積極性不高，這會對教學成效產生影響。因此，需要利用自然材料改進美術區域活動，一方面可以改進活動內容，另一方面可以改進活動環境，從而逐漸地提高幼兒的參與積極性，有利于提高活動教學的有效性。

關鍵詞：自然材料;幼兒園;美術區域活動

引言

在傳統的幼兒園美術區域活動中，現代化工業生產的材料居多，如果幼兒接觸較多，容易缺乏對自然世界的認識，這就需要加入自然材料，鼓勵幼兒利用自然材料自主創作，在實踐的過程中增加了解，并且可以加深對自然世界的好感，增強好奇心，從而能夠提高參與活動的興趣。

1.自然材料在幼兒園美術區域活動中的運用意義

1.1能夠培養幼兒的環保意識

在通常情況下，美術區域活動中采用的自然材料，包括稻草、石頭、秸稈等，這些材料具有鮮亮、特別的顏色，濃濃的自然氣息會熏陶幼兒，令其充分認識大自然的神奇，并且通過創作，令其增加對大自然的好感，同時通過教師向幼兒傳達環保觀念，這會有利于培養環保意識。

1.2能夠充實美術區域活動內容

在美術區域活動中加入自然材料后，教師能夠設計更多的區域活動，圍繞自然材料設計更多的主題，這就說明能夠充實活動內容，從而更能吸引幼兒參與美術區域活動，提高參與興趣。

2.在幼兒園美術區域活動中存在的問題

2.1活動內容較為傳統

在有些幼兒園中，組織的美術區域活動內容較為傳統，依舊通過指引幼兒參與繪畫創作等方式進行教育，長此以往，會導致幼兒參與美術區域活動的積極性下降，不利于增強活動的教育成效。

2.2活動支持不足

一方面，在美術區域活動中，有些教師僅會簡單地投放一些創作材料，簡單地對幼兒作出要求，隨后會任其自主玩耍，這會導致幼兒對投放材料理解不透徹，不能有效地體驗美術區域活動，另一方面，不僅投放材料缺乏多樣性，而且活動環境較為單一，不利于促進幼兒自主創新。

3.自然材料在幼兒園美術區域活動中的有效運用措施

3.1利用自然材料，改進美術區域活動環境

由于美術區域活動環境單一，很容易讓幼兒在活動中失去興趣，這就可以有效利用自然材料，讓幼兒自己動手創作某些裝飾品，既符合活動要求，又給活動環境增添色彩。

例如，可以指引幼兒創作某些能夠粘貼在墻壁上的裝飾物，在課堂中給幼兒提供稻草、綠豆、黃豆，令其發揮想象力，用這些自然材料創作拼接畫，有的幼兒會先在紙上畫出一個圓圓的太陽，再用雙面膠將稻草逐個粘在太陽的四周，將黃豆均勻地粘在太陽的內部，最后用黑色的彩筆畫出太陽的“眉毛”、“嘴巴”等五官，有的幼兒會先在紙上畫出一只恐龍，用雙面膠將綠豆粘在恐龍的內部，用剪刀將稻草剪成若干小份，將其粘在恐龍的背部，可見幼兒的想法十分豐富，當所有幼兒創作完畢后，需要教師進行贊揚，同時選出最為美觀、最具有創意的拼接畫，將其粘貼在美術區域的某處墻壁上。

可以指引幼兒創作某些能夠擺放在書架上的裝飾物，在課堂中給幼兒提供規則形狀的小石頭，令其利用彩筆、蠟筆等工具創作石頭畫，有的幼兒會用彩筆在石頭上畫出可愛的貓咪，有的幼兒會用蠟筆在石頭上畫出絢爛的彩虹，隨后可以用透明的塑料管收集所有幼兒的石頭畫，將其擺放在書架上，以便隨時拿取。

2.2利用自然材料，創新美術區域活動

在開展美術區域活動的時候，往往會由教師設定某個主題，讓幼兒緊跟主題進行創作，當在引入自然材料后，可以設定多種節日主題，讓幼兒利用自然材料進行創作，有利于提高創作興趣。

例如，當在父親節的時候，可以引導幼兒開展以“感恩父親”為主題的美術區域活動，會將細沙放入多個圓形的金屬盤子中，再按照人數分發圓盤，以及小木棍，要求每名幼兒回想自己與父親的日常生活，用小木棍滑動圓盤中的細沙，創作各種各樣關于父親的沙畫，有的幼兒會畫出自己和父親一起放風箏的場景，有的幼兒會畫出自己和父親微笑的臉龐，可見在創作的過程中，能夠逐漸增強幼兒對父親真摯的愛。

當在端午節的時候，可以引導幼兒開展以“神奇月餅”為主題的美術區域活動，會將綠色樹葉、粉色花瓣、黏土帶入課堂，要求幼兒利用自然材料創作自己認為的“月餅”，有的幼兒會用黏土捏出彎彎的月亮，再將粉色花瓣緊貼在月亮上，有的幼兒會用黏貼捏出圓圓的月亮，再將綠色樹葉剪成多個小正方形，將其逐個地貼在月亮上，隨后教師會緩緩講述端午節的來源，以及月餅真正的形狀，這會令其增加對端午節的認識。

3.3利用自然材料，開展親子活動

親子活動是幼兒教育中經常性的教育活動，通過讓家長和幼兒近距離接觸，增進彼此的親情，可以結合以自然材料為主的美術區域活動，讓家長帶領幼兒利用自然材料創作某些藝術作品，同時各個家庭間開展競技比賽，有助于推進活動開展。

例如，預先在美術區域中擺放若干桌椅，每個家庭占據1組桌椅，在桌面上會放有黏土、樹枝、花瓣等自然材料，以及彩筆、彩紙、剪刀等工具，要求每組家庭在規定的時間內制作“五彩蛋糕”，其中幼兒負責用黏土捏出蛋糕形狀，家長負責用剪刀裁剪出各種圖樣，同時配合幼兒合理地插樹枝，擺放花瓣，在時間結束后，各組家庭將創作的“五彩蛋糕”放在桌面上，教師會巡視觀看，給最為精美的家庭頒發“巧手蛋糕師”的稱號。

預先在美術區域中放有多個塑料筐，框內分別放有各種花枝，會給每組家庭1個圓盆，盆中裝滿土壤，要求每組家庭自由挑選花枝，在家長的帶領下，指引幼兒插花枝，使其變成精美的藝術盆栽，在活動結束后，可以讓每組家庭帶走親手制作的盆栽，家長可以在家中提醒幼兒關心、愛護盆栽中的花朵，這會有利于培養愛護植被的思想。

結束語

綜上所述，自然材料能夠在幼兒園美術區域活動中發揮多方面的作用，教師應當適當利用，讓幼兒親身接觸自然材料，利用材料制作多種多樣的藝術作品，有利于培養幼兒的創造力，并且可以借助自然材料改進美術區域活動的內容，使其更為豐富多彩，對幼兒具有更強的吸引力，從而能夠推動課程創新。

參考文獻

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浙江省寧波市鄞州區邱隘鎮淺水灣幼兒園 浙江省寧波市 315101