高職院校氣象類專業頂崗實習的現狀及思考

蘭州資源環境職業技術學院 金慶忠

1 引言

高職教育是指以培養適應生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本目的的專門教育，高職教育的實踐教學體系，是高職教育內涵的核心[1-4]。頂崗實習是高職教育實踐教學體系的重要組成部分，可以使學生熟悉專業工作的內容，將所學內容與實際工作有機結合，養成嚴肅認真的工作作風，形成嚴謹求實、高度負責的工作態度，提高分析和解決實際問題的能力，發揮學生的主動性和創造性，使學生畢業后能立即投入實際生產、技術管理工作中去。

氣象類高職院校是為基層氣象臺站、部隊、民航機場等氣象行業企業培養高素質技術技能專業人才的主要場所。近年來由于氣象部門所謂的“非本不入”等不成文規定，加之我國氣象臺站較少、地面氣象觀測業務自動化、人才需求學歷層次較高等原因，學生進入氣象部門進行頂崗實習進而就業的形勢越來越嚴峻。

2 頂崗實習統計分析

2.1 統計對象及內容

項目研究統計對象為某高職院校氣象類專業2016～2020年屆畢業生。

統計分析的主要內容[5-6]包括2016～2020年該校畢業生總人數的變化趨勢、各專業畢業生人數分布情況、學生參加頂崗實習總人數、各專業學生頂崗實習分布情況、學生頂崗實習分布區域情況、學生頂崗實習區域與就業單位區域的相關性、學生頂崗實習單位性質分布情況、校內外頂崗實習分布情況、頂崗實習男女比例分布情況、頂崗實習單位制訂頂崗實習標準情況、學生頂崗實習時間分布情況等。

2.2 統計方法

統計過程主要采用了比較分析法、分組分析法、時間數列分析法等。比如各項指標的歷年變化趨勢分析主要采用時間數列分析，對各專業頂崗實習分布情況主要采用分組分析法，對頂崗實習與就業情況進行相關性分析，采用比較分析法等。

2.3 統計結果

通過對某高職院校2016～2020屆氣象類畢業生頂崗實習的統計分析，可以得到以下結論。

2.3.1 畢業生分布情況統計結果

近五年，高職院校氣象類專業學生人數逐步提高，畢業生人數由400提升到449人，其中定向培養士官的比例不斷擴大，由25%提升到57.9%；氣象類各專業中，大氣探測技術和大氣科學技術專業人數不斷減少，氣象裝備保障類人數和應用氣象技術（含防災減災方向）專業人數逐年增加，與我國職業教育改革的趨勢相吻合，符合《職業教育改革實施方案》中關于現代學徒制工作的要求，應用型技術技能人才培養質量越來越高。

2.3.2 畢業生頂崗實習分布情況

平均有89.2%的畢業生在進行頂崗前簽訂三方協議，頂崗實習即為就業實習。但就業單位中傳統氣象類專業就業的氣象部門比例僅有21.23%，機場部門為13.31%，部隊直招士官比例為5.62%，累計不足40%，且相關比例呈逐年下降趨勢。

2020屆非士官專業畢業生頂崗實習單位性質中，事業單位占比34.45%，國企與央企占比24.34%，中小微企業占比28.57%，其他占比12.64%。畢業生頂崗實習區域中，西北地區占比最多，近五年平均占比60%以上，其實西南地區和東北地區，平均占比均在10%以上。男女生比例方面，35%男生和24%的女生傳統氣象行業企業進行頂崗實習，52%的男生和7%的女生主要選擇國有大型企業和央企進行頂崗實習，12%的男生和63%的女生選擇在中小微企業頂崗實習，準備報考專升本和公務員考試。

2.3.3 畢業生頂崗實習管理調研情況

通過調查問卷分析可知，高職院校氣象類專業學生由于實習單位大部分只接收1～3人進行頂崗實習，因此沒有制訂專門的頂崗實習標準，僅有學校統一制訂的頂崗實習協議。不同單位工作內容不同，頂崗實習內容也不同，有的甚至與所學專業內容相差甚遠。

頂崗實習管理多數以頂崗實習協議中約束的內容為指導，實際管理以企業的管理制度為基準，學校監督管理較少。

3 頂崗實習現狀的原因分析

經調研分析發現，畢業生頂崗實習出現以上情況的主要原因有以下幾個方面。

3.1 學生就業觀念不合理

氣象類專業傳統就業主要面向的氣象部門、機場、部隊，多屬于事業單位。學生就業、進行頂崗實習時多聽從上級學長學姐的“教誨”，認為非這些單位不進，要么選擇傳統氣象行業就業，要么選擇考公務員和專升本考試，從而導致就業觀念不合理，造成中小微企業就業人數較少，頂崗實習人數也少。

3.2 氣象行業的特殊性

3.2.1 氣象部門人才需求數量較少

氣象行業是一個小眾行業，截止目前氣象部門從業人口僅有九萬余人，行業人才需求少造成基層氣象臺站人員分布較少，比如一個國家基準氣象站一般為20～30人，一個普通氣象觀測站僅有5～10人。每年氣象部門需求氣象觀測人員約為100人左右，預測預報類人才約300人左右，氣象服務類人才約1000人左右（含編外），總體人才需求數量較少，加之“非本不入”等條件限制，留給職業院校學生的編制內每年名額不足100人。

3.2.2 氣象部門更新換代基本完成

自2000年以來，氣象行業出現了明顯的青黃不接現象，氣象部門、民航機場、部隊對人員需求比較旺盛，造成氣象類高校擴招現象比較嚴重，經過十年的培養，大部分氣象臺站、機場等已基本完成更新換代。僅有一些艱苦氣象臺站由于工作環境艱苦、對人員要求較高，氣象類本科畢業生不愿去，才會給職業院校學生留出一定名額。

3.3 氣象科技服務公司數量較少

《國務院關于加快氣象事業發展的若干意見》指出，氣象事業是科技型、基礎性社會公益事業，氣象服務于國民經濟各行各業，理論上氣象科技服務前景非常廣闊的。但是由于國人傳統“鐵飯碗”思想，能在氣象局工作，堅決不去公司工作的思維定式在氣象行業從業人員中普遍存在。氣象行業從業人員在氣象探測手段、氣象預測預報理論研究方面進行了深入的研究，但在氣象科技服務方面研究相對較少，商業氣象服務在國內發展較為緩慢，氣象科技服務公司數量比較少。

3.4 頂崗實習管理不夠完善

頂崗實習標準是指導頂崗實習單位對學生頂崗實習指導的重要標準，有利于學生進行頂崗實習、熟悉實習環境、業務內容。由于氣象行業的特殊性，學生頂崗實習分布較為廣泛，實習單位性質和工作內容差異較大，所以頂崗實習標準不統一現象普遍存在，高校亦無法派出輔導員等教師隊伍進行頂崗實習管理，頂崗實習管理制度也不夠完善。

4 解決策略與方法

4.1 加強學生就業觀念指導

造成當前學生頂崗實習現狀的根本原因是學生就業觀念不合理的。針對此種情況，高職院校應當加強學生就業指導和大學生職業生涯規劃指導，此外，各專業課程教師在課程教學和實踐過程中也應加強學生就業觀念的轉變，為學生樹立一個良好的就業觀念打下良好基礎。

4.2 積極探索校內頂崗實習

由于氣象行業的特殊性，一次性可接納學生數量的有限，頂崗實習管理難等問題突出。高職院?？梢試L試建立與基層氣象臺站一致的全真實習基地，按照地州級氣象臺站的標準搭建氣象臺、國家基準氣候站、高空氣象觀測站、雷達站、農業氣象觀測站、閃電觀測站、防雷工程檢測中心等。可充分利用高校辦學面積大、實習實訓設備多、師資隊伍強的優勢，搭建氣象科技綜合實訓平臺，供學生進行校內頂崗實習。

4.3 深化校局、校企就業合作

積極與省級氣象部門、區域民航管理中心等企業單位聯系，校局、校企雙方共同探索成立氣象專業技術人才就業實習平臺，由省級氣象部門統計本省各氣象臺站人才需求狀況，區域民航管理中心統計本區域民航氣象人才需求情況，結合高職院校培養人才的情況，將高職院校氣象類專業畢業生統一送入就業實習平臺，由就業實習平臺統一調度分配學生進行頂崗實習，從而實現頂崗實習標準的統一、頂崗實習管理的規范化。學生在頂崗實習階段表現優異的可有頂崗實習單位申請，直接聘用為正式職工，從而有效解決了學生的就業問題。

5 結語

就業工作是高職院校的重要工作之一，也是“六穩六保”工作的重要要求，高職院校應認真研究氣象類專業學生頂崗實習現狀，分析造成現狀的主要原因，探索頂崗實習管理策略與方法，進而服務學生就業工作，為氣象行業培養高素質技術技能人才提供重要保障。