地方高職院校服裝與服飾設計專業弘揚區域特色文化與工匠精神培養途徑研究

王環環

（隨州職業技術學院，湖北 隨州 441300）

目前，國家經濟正在快速發展，地方高校也在不斷的發展，這樣的情況下，如何促進高校相關專業與地方特色文化之間有效融合，使工匠精神能夠有效傳承、培養，是我們非常關注的問題。我們知道不同的國家具有不同的文化底蘊，不同地域的文化特質也不同，每個民族也有自身的特點，但是隨著經濟全球化的快速發展，不少的地區、民族的文化正在被其他文化侵蝕，如何促進民族文化的傳承、弘揚，如何保持地方文化的特色成為我們需要思考的問題。

1 全球化背景下地方文化發展面臨的挑戰

在經濟全球化的形勢下，地方文化既要融合新的元素，還要彰顯出自身的文化特色、文化個性、文化魅力，要不斷加強人們對地方區域特色文化的認同感，這也是現階段地方文化發展的主要現實問題。地方區域特色文化的兩個子系統是地方高校、地方文化，二者之間具有密切的聯系，通過二者的相互協調、共同發展，能夠促進地方區域特色文化更好的發展。地方高校可以借助自身的優勢促進地方文化的傳承、發揚、保護。同時地方文化也以其自身的魅力、文化底蘊感染學生，促進學生工匠精神的培養。地方服裝與服飾設計專業與區域特色文化相互關聯且在弘揚區域特色文化與工匠精神培養方面存在一定的挑戰[1]。

2 地方服裝與服飾設計專業與區域特色文化相互關聯

地域文化指的是特定區域民眾在長期的生活實踐中形成的區域文化綜合體，具有鮮明的地域特征，涵括了歷史文化、民族文化、自然景觀及飲食與方言文化等多方面的獨特文化元素。以隨州為例，隨州為炎帝神農故里，也是編鐘古樂之鄉，傳承發展地方特色文化意義重大。在文化自信大背景下，地方高職院校自身應承擔起傳承與創新傳統文化的重任，推進我國文化在世界范圍內的影響力。尤其是在經濟全球化發展下，潮流資訊的快速傳播，使得服裝設計越來越趨向于同質化。在這種情況下，高職院校在培養服裝設計專業人才時，應根植地域文化，以實現服裝品牌的特色化。教師在教學中，要對既往概念化、碎片化、生僻化的地域文化元素融入意識進行糾正，通過對地域文化資源真正內涵的努力挖掘，將之于服裝設計專業教學中滲透、應用。區域文化是長期的歷史積淀，有些含有積極元素，有些則包含消極成分，在汲取時要“取其精華、去其糟粕”，使地方區域文化朝著更好的方向發展。

地域文化資源符號頻繁出現于日常環境中，學生有逆反心理，缺乏轉化地域文化資源至設計中的興趣和動力。比如說隨州炎帝文化、編鐘文化等隨處可見，且因部分使用者并未進行太多思考和設計的改良，導致在美感上存在欠缺，進而使學生喪失設計動力。當然，部分高校對于地域文化資源重要性認知不足，使得相關的地域文化資源課程并未開展，影響了地域文化的應用。除上述外，社會的快節奏發展，使學生人浮于事，耐心、堅韌等匠人品質的培養存在較大困難，加之缺乏深度的校企合作，也會影響工匠精神的培養[2]。

3 培養地方高職院校服裝與服飾設計專業弘揚區域特色文化與工匠精神的途徑

3.1 重視工匠精神培養，服務區域特色文化建設

馬克思主義認為生產力、生產關系之間存在著這樣的關系：文化發展是由經濟基礎決定的，同時經濟發展的資源、動力也主要是文化，經濟、文化之間相互作用、相互影響。不同的地區經濟發展模式不同，但都有本地區重點企業、優勢產業，借助地方文化也能夠使地方區域經濟發展得更好。地方高校本身的特點是：文化事業性、文化產業性，在這樣的雙重身份下，地方高校要緊緊圍繞本區域的優勢產業、重點產業進行良好的區域經濟互動，使地方經濟能夠獲得更好的發展。

高校可以采取的途徑主要有：首先，地方高校、地方企業二者之間進行深度結合，緊緊圍繞“如何進行人才培養”的問題制定相關的方案、政策并落實，促進文化、科研的合作。高校可以通過多種形式與企業進行合作，例如：產學研一體、協同創新等。這樣，高校能夠借助企業促進學生更好地進行知識、技能的學習、運用、升華，使學生的工匠精神得以培養。地方企業也能夠從中挑選出優秀的人才，促進地方文化能夠更好地傳承。高校通過自身的豐富理論、先進的科研技術等能夠使企業的發展需求得到滿足，使科研結果能夠轉化為地方企業的創新支持、技術支持等。另外，高校可以針對區域的優秀文化、特色文化等成立專門的研究、設計團隊，服務區域特色文化，并進行相關人才的培養。最后，高校也要注重自身的文化建設，創造“潤物無聲”的環境。

3.2 培養大國工匠，服務區域經濟發展

地方高校在地方文化的長期熏陶、滋養下，具有一定的地方文化特色，是地方文化傳承、研究的主要陣地，是為地方培養人才的主要場所。地方高校對于自身的責任要有清晰地認知，積極為地方文化發展貢獻自身的力量。地方高校要樹立培養大國工匠的目標，進而借助高素質人才輸出為區域經濟發展作出貢獻。首先，地方高校可以充分利用館藏資源與地方政府聯合進行地方公共文化服務。其次，地方政府可以把地方高校作為平臺，與其他文化相關部門、機構進行聯合，構建區域性文化協同發展平臺，整合、調動地方區域的各方面力量，使高校的文化優勢、人才資源優勢能夠發揮到最大，為地方文化提供相關的服務，為地方文化的振興盡一份綿薄之力。同時，地方高校可以進行相關區域文化活動的組織，在實踐中傳播、落實區域文化。例如：世界華人炎帝故里尋根節拜謁大典、區域文化學術論壇、區域特色文化研究等，借助這些活動引導學生積極參與實踐，在實踐中，地方區域文化能夠被更多的學生所熟知、認同，區域文化也能夠借助新媒體、自媒體等形式進行更好地推廣，進而帶動區域經濟的發展。最后，地方政府、地方高校二者可以進行聯合，結合地方特色進行形式多樣的文化活動拉動地方經濟的活躍發展。

3.3 形成專業特色，引領地方文化發展

地方區域文化發展的重心之一就是地方高校，地方高校有其自身的獨特優勢，地方高校的學生正處在青春期，對于新知識、新事物的接受能力強，他們能夠借助新媒體、信息化手段等進行信息的快速傳播。所以，地方高校有其獨特的優勢能夠引領地方文化的發展[3]。首先，地方高校要注重突出自身的專業特色，進行自身文化特征的構建。其次，地方高校需要結合地方文化的特點、本校現有資源、文化特色等進行自身精準的地方文化定位，使辦學特色更加突出，差異性更加明顯，才能夠更好地引領地方文化。以服裝與服飾設計專業為例，學校可以與區域文化相結合，構建服裝與服飾設計專業特色課程。最后，地方高校要注意進行地方優秀傳統文化的吸收、傳承，在相關的專業的課程體系中有選擇地滲透地方特色文化，使學生對于地方特色文化了解得更加深入。例如：在進行專業課程內容學習時，教師可以引導學生將非遺漢繡文化融入服飾的設計中，通過這樣的形式促進學生對地方文化的理解。地方高校要深入研究地方文化，使地方特色文化能夠進一步發展、創新，使非物質文化的困境能夠有效緩解。地方高校要與地方文化發展相結合，構建有助于地方文化發展的特色專業，促進地方文化發展。同時借助特色專業促進地方特色文化的發展，為地方文化的保護、傳播貢獻自己的力量。高校同時也與先進的技術之間密不可分，高校可以借助大數據、人工智能等使科技優勢在地方特色文化發展方面得到充分地發揮。

4 結語

綜上所述，地方高校深受地方文化的熏陶，有其自身的優勢，因此要擔負起對地方區域特色文化的保護和弘揚的重任。地方高校與地方文化之間是相互關聯和相互促進的，地方高校要重視工匠精神的培養，以此服務于區域特色文化建設；同時還要培養大國工匠服務區域經濟的發展；最后，地方高校要與地方特色文化進行結合形成專業特色，引領地方文化發展。