基于社團活動的國學教育價值與實施方式

王世文（甘肅永昌縣第五中學）

一、開展國學教育在社團活動中的價值

（一）有利于引導學生積極探索國學，使學生對國學產(chǎn)生興趣

學生的興趣需要引導，更需要培養(yǎng)。基于社團活動的國學教育，充分尊重學生參加社團活動的興趣需要，立足于學生興趣的培養(yǎng)，開展國學教育活動，對學生進行國學學習興趣的培養(yǎng)。我校在新課程改革之初，就在社會活動中開設了國學教育，鼓勵對國學學習感興趣的同學參加。盡管當初只有幾個學生參加，但是學校并沒有終止這一社團活動的開展，反而對國學社團更加重視，為參加的同學增設在國旗下演講的通道，讓他們談自己學習的心得與切身體驗，不僅讓這些同學獲得了學習的成就感，而且影響帶動了更多的同學自愿報名參加國學社團。在新冠肺炎疫情發(fā)生前，我校開設的國學社團活動已經(jīng)由最初的一個班9個人發(fā)展為每年級一個班共120人。學生學習國學文化的興趣更加濃厚，國學文化教育面越來越廣，完全達到了學校當初開設國學文化教育社團活動的目的。

（二）有利于豐富學生課外活動，有效抵制不良思想、文化的影響

學生思想或心靈的園圃作為辛勤的園丁我們不栽苗育種、施肥澆灌，任憑其中的雜草自由發(fā)展，學生美好、純潔的心靈就會被不良思想和文化影響或侵蝕。為此，用優(yōu)秀文化純正學生的心靈，是教師教書育人的一大責任。而國學文化社團，以國學學習為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生良好的思想道德情操和堅定中華文化自信為主要目的，不僅能夠豐富學生課外活動生活，而且能夠有效抵制不良思想、文化的影響。隨著智能手機的普及，學生在校園內(nèi)攜帶手機已經(jīng)成為較為普遍的現(xiàn)象。這種情況下，教師就要和手機搶時間，看誰聚焦了學生的目光。如果社團活動吸引的學生多，學生在課外活動能夠積極參與到自身興趣和特長的培養(yǎng)中來，那么，手機中碎片化、負面性的信息對學生的影響時間就少。而且，一旦學生對國學文化產(chǎn)生了興趣，與之相伴的就不僅僅是社團活動的那一個多小時的時間。在更多閑暇的時間里，國學將會成為他矚目或探索的對象，無意識之中其他一些不良思想或文化就會被摒棄在外。所以，學校必須對學生有一個正確的文化導向，以抵制一些不良文化對學生幼小心靈的侵蝕，提防產(chǎn)生其他各種各樣的思想影響問題。畢竟學校社團活動由學生根據(jù)自身喜好或興趣自愿報名參加，所選社團都是學生喜歡和熱愛的，無論成績優(yōu)劣都能在社團活動中找到自己合適的位置，從而減輕了學習壓力，獲得了學習自信心和成就感。尤其是學生通過對國學經(jīng)典的學習，夯實了自己的文言基礎，汲取了許多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，豐富了思想認識，樹立了正確價值觀，生發(fā)了對中華優(yōu)秀文化的認同感和依從性，從而有效抵制了社會中各種不良文化的影響和侵蝕。

（三）有利于開拓學校思想品德教育渠道，深化對學生的德育

習近平總書記指出：“中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源”。隨著立德樹人教育理念的深入實施，中小學思想品德教學要求改革傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容，通過開展社會實踐活動加強學生體驗，收獲活動感受。而基于社團活動的國學文化教育能夠更好地開拓學校思想品德教學新渠道，既注重國學經(jīng)典的傳授，又注重品行習慣養(yǎng)成，在活動過程中更傾向于把它作為一種人生經(jīng)典去背誦，去記憶；而且通過生動有趣的各類實踐活動，易于讓學生體悟，更能讓學生接受。為此，深入發(fā)掘國學文化精華，并把它融入學校社團活動中去，讓學生在社團活動中感受國學文化，實踐國學思想，潛移默化地受到國學文化的感染和熏陶，這無疑對提升學生思想品德教育十分有效。

（四）有利于推進素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

社團活動是對課堂教學的一種有益補充，它不僅能夠擔負起弘揚中國傳統(tǒng)文化的作用，而且對促進學校五育并舉具有極大的意義。通過參加學校社團活動，學生不僅接觸到許多課本之外的新知識，拓展了知識面，彌補了學科融合短板，而且增強了動手動腦協(xié)同協(xié)調(diào)活動的能力，在共同的活動實踐中培養(yǎng)了協(xié)作意識和團隊精神，促成了學生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。可以說，基于學校社團活動的國學教育，提高的是學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)的是學生的核心素養(yǎng)。一個小團體，在活動中就把參與的同學凝聚在一個大家庭之中，學生的領導能力、組織能力、社交能力、語言表達能力、實踐能力等都會由此提升，學校的寓德于智、寓德于體、寓德于美、寓德于勞的德育為首、五育并舉教育思想都會由此實踐，文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三方面的學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)由此相輔相成。

二、在社團活動中開展國學教育的方式

（一）使社團活動成為課內(nèi)經(jīng)典學習的演練場

作為課堂教學活動的一種補充，社團活動對課堂活動缺失有一種彌補作用。加之，現(xiàn)行中小學語文學科教材十分真實中華經(jīng)典文化的學習，精選部分國學經(jīng)典作為教學篇目。《小學初中語文課程標準》明確指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感”“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。可見，語文課本身也承擔著國學經(jīng)典的學習任務。以人民教育出版社的新課標語文教材為例，在五冊必修課本中，古典詩歌12課22首，文言文17課，共計29課達到總課數(shù)的44.6%，涉及經(jīng)部的《詩經(jīng)》《左傳》《孟子》，史部的《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《后漢書》，子部的《荀子》《莊子》和賈誼，集部的陶淵明、李白、杜甫、蘇軾等。另外，一些篇目雖為現(xiàn)代作者，但文中內(nèi)容也與國學文化緊密相連，例如：朱光潛的《咬文嚼字》、林庚的《說“木葉”》、錢鐘書的《談中國詩》等。除必修教材之外，選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》《先秦諸子選讀》等，更是國學經(jīng)典的絕佳學習讀本。為此，把課內(nèi)所學的國學經(jīng)典，以小劇本表演、古典詩詞朗誦等活動形式，在社團活動中演練課內(nèi)所學，不僅能把課堂學習內(nèi)容和課外實踐活動結合起來，而且能夠把死的知識盤活，讓國學教育蕩起學生心中的快樂，從而賦予國學以新的生機與活力。

（二）使社團活動成為學生涵養(yǎng)自我的興趣源

在社團活動中開設國學教育活動課，選編理想的經(jīng)典讀本、選本、節(jié)本極為關鍵。畢竟中小學學生要直接親近國學經(jīng)典在能力上還難以達到，為此，精心選編理想的經(jīng)典讀本、選本、節(jié)本，從啟發(fā)學生興趣的角度選擇易于學生接受、學生樂于學習的內(nèi)容，才能起到引導他們步入國學學習的興趣大道上去。在近幾年的實踐中，學校國學學習社團選編了學校國學讀本，以多樣化的主題，廣泛化的取材，趣味性的解讀，展示了中華國學文化的博大精深。而且，針對不同年級學生的年齡特點和接受能力，選擇了短小精悍、趣味性強，更容易引發(fā)學生的興趣的內(nèi)容，兼顧了思想性、趣味性與知識性，為方便學生汲取營養(yǎng)、涵養(yǎng)自我開啟了國學學習興趣之源。

（三）把國學教育融入豐富多彩的社團活動之中

我國的國學思想博大精深，國學文化源遠流長，僅憑一個社團，還難以擴大國學教育的覆蓋面。為此，以國學思想為社團活動的指導思想或活動主題，把它貫穿到不同的社團活動中去，則更能突出教育效果。比如，以“立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概”為活動之道，把這一思想融入書法社團活動中去，讓學生在書法練習的一撇一捺中體會為人之道。再如，以“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”為活動要領，把這一思想融入跳繩社團活動中去，讓學生在一蹦一跳之中感悟處世之道。還如，以“始于土，成于火，瓷比玉，寧折不彎”為活動品質(zhì)的錘煉目標，把這一思想融入陶藝社團活動中去，讓學生在反復打磨、燒制陶件的過程中領會到活動成員的堅毅品質(zhì)。還有人人熟悉的“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”經(jīng)典之句，把它作為廚藝社團活動的箴言，讓學生在柴米油鹽醬醋茶的烹制活動中感受美食源自辛勞的道理。圍棋社團活動也是，以“深念遠慮兮，勝乃可必”為活動宗旨，讓學生在相互廝殺中體會其中的道理，遠比教條式的國學說教教育效果要顯明得多。

總之，基于社團活動的國學教育價值大，教育方式多種多樣，需要我們結合不同學段的學生年齡特點、接受能力以及學生的興趣愛好、學校的發(fā)展實際對學生進行國學教育。