愛國主義教育的“天時”“地利”與“人和”

謝貴敏 宋孝雁 （湖北襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學）

愛國主義教育要落到實處，不妨從古人那里汲取智慧——依據“天時”與“地利”，并著力于“人和”，以謀求讓愛國精神在學生心中扎根，在身邊的行動中開花。

一、循“天時”——抓住合適的契機

1.發(fā)揮重大節(jié)日的教育價值

教育要堅持育人為本，德育為先。愛國主義教育在德育中占有十分重要的地位，但愛國并不適合于天天講，日日說。若過于頻繁地開展此類教育活動，對崇高而神圣的愛國精神而言，容易落入空喊口號的誤區(qū)。從時間上看，開展愛國主義教育一定要利用好相關節(jié)日的契機。

在日常學習與生活中，對于處于和平環(huán)境的我國中小學生而言，他們無法切身體驗到強大的祖國對這一切的保障。這主要是因為祖國這位母親，在呵護每一位子女的時候，她并不言說自己的付出，她只默默地承受著外在的一切風和雨。每年國慶前夕，筆者所在的學校都會以“祖國在我心中”為主題開展歌詠比賽等活動。一個個班級所有的孩子們登上舞臺，十分投入地歌唱著“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”，此刻遼闊而美麗的祖國一定出現在他們眼前；唱到“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”時，孩子們聲音愈發(fā)高亢，抒發(fā)著對祖國的贊歌；“古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人，巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人”，一代又一代龍的傳人就這樣地接力愛國的火把，照亮自己前進的道路。

祖國的成立來之不易，靠的是無數革命先烈的奮斗與犧牲。我國將每年的9 月30 日設為烈士紀念日，這一天，國家會莊嚴地舉行緬懷先烈的活動。2020 年烈士紀念日，習近平等黨和國家領導人同各界代表一起，在天安門廣場向人民英雄敬獻花籃。這天上午，筆者沒有按正常的課表上課，而是和全班學生一起打開了電視，觀看中央電視臺的直播畫面。一如現場的莊嚴肅穆，孩子們都靜靜地觀看，對烈士的追思之情涌上心頭。此時無聲勝有聲，國家的概念在這種靜思中會扎根于學生的心中。

除了與新中國相關的紀念日，還可以利用我國主要的傳統節(jié)日滲透愛國主義精神。比如，學生春秋兩季在校學習期間，要經歷兩個主要傳統節(jié)日——端午、中秋，可以舉行這樣的活動：在端午節(jié)開展講述節(jié)日由來的故事會，當我們把目光聚集在屈原的身上時，楚國郢都被秦軍攻破后，他自沉于汨羅江，以身殉國的形象便鮮明起來；在中秋節(jié)，一定要讓學生知道，此時此刻，還有無數的邊防戰(zhàn)士在守衛(wèi)邊疆，保衛(wèi)祖國的安寧，守護著萬家的團圓。

2.抓住重要事件的教育契機

教師做一個愛國主義教育的有心人，就能時時關注最新的事件，抓住稍縱即逝的教育契機。2020 年是不平凡的一年，這一年舉國上下抗擊新冠疫情，取得了疫情防控的重大階段性勝利，工廠能夠復工，學校得以復課。許多學校利用我國疫情防控中大量可歌可泣的事跡，對學生進行愛國主義教育，取得了很好的效果。

2020 年11 月9 日晚，全國抗擊新冠肺炎疫情先進事跡報告會在中央電視臺播出。雖然剛剛開學時筆者就向學生介紹了“共和國勛章”獲得者鐘南山院士、“人民英雄”稱號獲得者張伯禮、張定宇、陳薇等人的事跡。但這次報告會上，不僅是這些早已走上臺前的腕級英雄們要亮相，還有更多來自各條戰(zhàn)線的典型人物將登臺。這天，整整一個晚上筆者都和班級的學生守在教室的大平板電視前，一起觀看，一起聆聽，一起感動。

筆者清楚地記得，這天晚上的教室特別安靜，到后來卻傳來幾聲輕輕的啜泣，原來是幾位小女生竟然在抹眼淚呢！看完之后，我們一起暢聊給自己印象最深的人和事，其中一位感動到流淚的學生談到的是新時代的年輕醫(yī)生代表——甘如意，她在進出武漢通道關閉的情況下，為了從公安縣的老家返回武漢參加戰(zhàn)斗，頂風冒雨騎著自行車獨自前行?？磥?，年輕的“90 后”在祖國遇到考驗的時候勇敢沖上前面的行動已深深地感染了她。在這些先進人物的面前，教師何須再多言如何為國去奮斗！

此外，當我國在科技等領域取得重大突破的時刻，讓學生了解這些事件，對于促進他們對祖國發(fā)展的關注，激發(fā)愛國情感也很有幫助。

二、據“地利”——開掘有效的資源

1.利用本地的愛國主義教育場館

百聞不如一見，帶學生到各種場館去接受現場教育，能讓他們的內心產生強烈的震撼。我國很多地方都建有各種類型的革命紀念館，留存著大量的革命遺跡，學?？梢岳醚袑W旅行等機會帶領學生到這些留存著血與火記憶的地方去追憶。

以筆者所在的襄陽市為例，在主城區(qū)外的羊祜山腳建有襄陽革命烈士紀念館，山頂則屹立著革命烈士紀念碑，每年清明節(jié)前后及革命烈士紀念日，都有大量的學生來到這里緬懷先烈，在寄托哀思的同時也激發(fā)了自己的愛國情感。在本市下轄的宜城市十里長山上，有一座巍峨的紀念碑，這里是張自忠將軍殉國的地方。筆者所在學校曾多次組織學生到此祭奠先烈。

2.發(fā)揮本地的愛國主義榜樣人物作用

身邊的英雄最可親，也更可信。在愛國教育資源挖掘上，一定不能忽視本地榜樣人物的價值。在筆者所在的地區(qū)，有很多在中華人民共和國成立前就投身革命的先進人物，他們從小生活在這片土地，有的為革命獻出生命，有的最終成長為國家的棟梁之材。比如曾任新中國最高人民檢察院檢察長的黃火青，以及他的家人黃海明、黃民醒等，特別是黃火青的六弟黃民醒，在自己老家背后的石鼓山上以石為筆刻下了不少珍貴的革命標語——“以身獻國”“全世界無產者聯合起來”等，這些珍貴的文物記錄著那個烽煙的歲月，也銘記著這些愛國前輩的英雄事跡。中華人民共和國成立以來，當地又涌現出了不少榜樣人物，比如英雄航天員聶海勝，他之所以投身于風險極高的航天事業(yè)，背后的強大動力之一便是愛國。

三、謀“人和”——促進持續(xù)的行動

1.教師在學科教學中主動作為

每個人，立足自己的崗位，干好本職工作，都能為祖國奉獻一分力量。教師在日常教學中做好愛國主義教育，培養(yǎng)起一代代對祖國有責任感的接班人，便是最有效的愛國行動。愛國主義教育不能只是學校德育部門的單兵作戰(zhàn)，而應成為全校教師的共同愿景，并化作大家持續(xù)的教育行為，方能形成最大的教育合力。

在愛國主義教育陣地上，道德與法治、語文等學科教師理應扛大旗，數學、科學等教師也不該落后。拿語文學科來說，它包容著大量的愛國主義素材。單就最簡單的一個個漢字來說，都承載著厚重的漢字演變史，自然也反映著我國悠久的歷史文化。所以，語文教師在漢字教學中，引導學生去發(fā)現漢字背后的故事，了解其演變過程，在發(fā)展思維的同時，更能培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。如此教學，便能落實《語文課程標準》中提出的“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情”的要求。一個熱愛母語的學生，怎能不愛自己的祖國？

此外，一篇篇課文，記錄著一個個愛國人物的事跡；一首首詩詞，傳唱著大量心系祖國的人們的心曲。當我們教學到這些內容時，一定要重視它們在對學生進行思想教育方面的作用。

數學、科學等工具性較強的學科教師，也應注意適時滲透愛國主義教育。比如數學，它記錄著我國古代燦爛的科學成就——祖沖之是世界上第一位將圓周率計算到小數點后第7 位的科學家，這怎能不令我們自豪？我國古代的科學家們在數學發(fā)展史上作出的類似貢獻不勝枚舉。在教學百分數時，教師不妨引入我國進入新時代以來，恩格爾系數不斷下降的事實，這樣的數學學習不僅與生活緊密相連，而且能體現隨著祖國的日益富強，人民生活水平逐漸提高的變化。

2.學生在日常生活中努力踐行

中小學生尚處在學習與成長的階段，雖然還沒到走上工作崗位為國出力的時候，但此時的他們若能及早立志，樹立長大后為國家和社會奉獻的思想，便能在自己的心中播下愛國的種子，為將來更好地建設祖國積蓄力量。在這方面，學生應向年少的周恩來學習，早日立志“為中華之崛起而讀書”。勤讀書，早立志，這是新時代青少年成長的精神之鈣。為此，筆者每教一屆學生，總會提醒他們在筆記本的扉頁等位置鄭重地書寫自己的志向，并選定心中的榜樣人物，用他們經典的話語激勵自己。

中小學生的愛國如何從身邊小事做起？最重要的還是立足學生的身份，努力向上，做更好的自己，用實際行動踐行愛國思想。學生品行優(yōu)良，學業(yè)精進，得到學校表彰的時候，學校召開隆重的表彰大會，舉行莊嚴的升旗儀式，學生成長的使命感也得到了進一步的增強。紅領巾是紅旗的一角，有的學生能做到分外愛惜她，比如濺上墨汁后想方設法用洗衣液、淘米汁清洗干凈，這些從小處維護國家尊嚴的行為理應得到更多的肯定與宣揚。