“父母持證上崗”應當緩行

王恩奎 （安徽廬江縣郵政局）

浙江一些地方借鑒杭州市上城區“星級家長執照”做法，基于數字家長學校學習數據，對“父母持證上崗”進行了有效探索，省級層面也在做積極嘗試。浙江數字家長學校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺開通以來，已向全省參與數字家長學校學習的家長發放學習電子證書22萬份。計劃2021年秋季學期開始，將在浙江數字家長學校試行家長學習積分制，待時機成熟在全省推行。（7月6日《北京青年報》）

“父母持證上崗”，于法無據，而且是侵犯“家庭教育權”。“家庭教育權”是指父母對孩子法律意義上的養育義務和監護權利，是一項必須尊重與彰顯的權力。家庭是獨立、完整的法律實體。國家保護其教育功能的發揮，使其免受不法侵害。家庭教育權包括教育和撫養兩方面內容。教育的法律含義是：對后代心理成長的培養，和調動一切合法的施教因素，對未成年人到達法定成人年齡（18歲）之前的監護。而撫養的法律界定是：對后代生理和發育方面的照料，包括營養衛生、居住條件和生活環境等內容。如果實行“持證上崗”，那么父母無證不能“上崗”，實則是非法剝奪父母的家庭教育權和應有的法律監護義務。

“父母持證上崗”于情于理不通。如何教育子女，沒有一個統一的標準，每個家庭都有不同的教育方法，大都是因人施教。泱泱華夏，14億人口，多少年來，千千萬萬個家庭就是這樣各自“自由”地教育子女的，也培養出無數國家需要的人才。由此可見，家庭教育總體是成功的，不能因為極個別父母的不稱職，而“持證上崗”。

“父母持證上崗”是形式主義花架子。一來是給減證添亂。為杜絕各類“證多”，中央一再強調要求要簡“證”放權，并出臺一系列政策措施，要求依法依規堅決清理“證多”現象。現在又要增加“父母合格證”，這不是與簡“證”精神背道而馳？二來“持證上崗”無法實行。父母合不合格，不是由誰來評價，而是由家庭做主，“自我評價”。“持證上崗”不過只是流于形式，搞了個假、大、空的培訓，最終不起任何作用，毫無意義。“父母持證上崗”應當緩行。