普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)方法研究

牛智德（甘肅永昌縣第一高級(jí)中學(xué)）

學(xué)校是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，也是除家庭教育之外學(xué)生的第二大教育場(chǎng)所。隨著當(dāng)前教育體制改革對(duì)高中班集體文化建設(shè)要求不斷加大，為了促進(jìn)高中教育發(fā)展能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)教育需求，學(xué)校在建設(shè)班集體文化時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)文化建設(shè)活動(dòng)理清思路和構(gòu)建基本框架，從而促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色的文化建設(shè)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

一、普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)思路

（一）普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的意義

班級(jí)是學(xué)生在校期間同學(xué)之間進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)潛移默化地受到班集體的影響，而優(yōu)質(zhì)良好的班集體文化是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間目標(biāo)明確、努力上進(jìn)和自身健康全面發(fā)展的重要保障性因素，對(duì)于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)有著非常重要的意義。優(yōu)良的班集體文化風(fēng)氣不僅能夠促使學(xué)生堅(jiān)定信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自身對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和自信心，而且在優(yōu)良班集體文化風(fēng)氣的影響下，生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)得到很大提升，這能夠在極大程度上使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。但是，就當(dāng)前我國(guó)高中班集體文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，仍然有許多地方需要改進(jìn)和創(chuàng)新。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化建設(shè)并不是一朝一夕就可以形成的，這不僅需要相關(guān)教師加強(qiáng)自身綜合性素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也要高中班集體文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面能夠同步進(jìn)行。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校要經(jīng)常開展相關(guān)特色文化活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中，充分的展現(xiàn)青春年少的活力與獨(dú)特魅力，使學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升自身文化素養(yǎng)和綜合性素質(zhì)，從而在活動(dòng)潛移默化的影響下促進(jìn)班集體文化建設(shè)的形成。另外，榜樣的力量是無(wú)限大的，教師可以通過(guò)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和校外相關(guān)事跡活動(dòng)來(lái)評(píng)選班集體中的模范代表，以此讓模范力量感染班級(jí)中的學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)班集體文化建設(shè)效果的提升。

（二）普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的思路

對(duì)普通高中階段學(xué)生的班集體文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，這不僅是當(dāng)前教育體制改革形勢(shì)下對(duì)學(xué)校管理所要求的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是當(dāng)前高中教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和文化綜合素養(yǎng)提高的要求。優(yōu)質(zhì)特色的高中班集體文化建設(shè)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)心態(tài)和責(zé)任意識(shí)的調(diào)整以及自身綜合性文化素養(yǎng)的提高都有著極大的促進(jìn)作用。在當(dāng)前高中班集體文化建設(shè)過(guò)程中，教師和學(xué)校可以通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部、加強(qiáng)班集體文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，以及開展相關(guān)文化活動(dòng)和評(píng)選學(xué)生模范代表等形式來(lái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化在高中教學(xué)過(guò)程中的建設(shè)，從而使學(xué)生能夠在充滿文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使自身綜合文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率得到極大提高。另外，在優(yōu)質(zhì)特色高中班集體文化建設(shè)中，一定要遵循文化建設(shè)和發(fā)展的客觀規(guī)律，并融合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下的新理念新內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色的文化理念在高中班集體的文化建設(shè)中發(fā)揮作用，使高中教學(xué)中高素質(zhì)人才培養(yǎng)和班集體文化建設(shè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)策略

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部來(lái)增強(qiáng)班集體文化建設(shè)的力量支撐

優(yōu)秀學(xué)生干部在高中日常教學(xué)中能夠提高班集體的管理效率，從而能夠極大程度的為班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)提供力量支撐，滿足班集體文化建設(shè)發(fā)展的需求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，班主任可以通過(guò)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分析，從而物色出能夠成為班干部的人選，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和培養(yǎng)這些學(xué)生的班級(jí)管理能力，平時(shí)也可以通過(guò)相關(guān)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及組織執(zhí)行能力等進(jìn)行合理分析和考察，使他們成長(zhǎng)為適合班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)發(fā)展需要的優(yōu)秀班干部。從而在日常學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中配合班主任開展相關(guān)文化建設(shè)活動(dòng)，為班集體文化建設(shè)出謀劃策，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)良好的文化氛圍的形成，使班級(jí)中的學(xué)生能夠在濃厚的文化氛圍中明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）以班集體自身形象的塑造來(lái)促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)

對(duì)于當(dāng)前高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，良好的班集體形象不僅能夠讓學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)自信心，也能夠在一定程度上促使班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和奮斗目標(biāo)的堅(jiān)定，激發(fā)班集體整體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情。因此，在當(dāng)前高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)過(guò)程中，首先要通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)班集體整體的奮斗活力和信心，進(jìn)而圍繞班級(jí)奮斗目標(biāo)和班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)開展相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)，根據(jù)班集體中每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們明確自身發(fā)展方向，同時(shí)保持班集體發(fā)展的統(tǒng)一性，從而為班級(jí)形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍和塑造學(xué)生整體好學(xué)的個(gè)性形象打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)活動(dòng)和教學(xué)效率來(lái)展現(xiàn)班集體整體突出特點(diǎn)，使班集體形象對(duì)外的影響力擴(kuò)大。這樣做能夠極大程度的增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)能夠高效順利地進(jìn)行。

（三）通過(guò)精神文化活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)

1.通過(guò)孝親敬老主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，以及社會(huì)實(shí)踐豐富學(xué)生的精神生活。通過(guò)召開孝親敬老的主題班會(huì)來(lái)為學(xué)生講述其中的深層內(nèi)涵和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的時(shí)代意義，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)來(lái)為學(xué)生和家長(zhǎng)提供相應(yīng)溝通交流的平臺(tái)，使家長(zhǎng)能夠更好了解學(xué)生內(nèi)心的想法，使學(xué)生能夠立足于家長(zhǎng)明白自身父母的一片苦心。利用傳統(tǒng)節(jié)日或假期來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，并去養(yǎng)老院、孤兒院等地方進(jìn)行相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.通過(guò)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)和朗誦比賽以及節(jié)目演出等相關(guān)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行調(diào)節(jié)。這些活動(dòng)改善高中階段學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大、娛樂(lè)時(shí)間較短和同學(xué)間交流少而導(dǎo)致班集體團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定性不足的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這些校園活動(dòng)還能夠更好地促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)和善于表現(xiàn)自己的良好品格，從而在這些活動(dòng)的潛移默化之下使班集體整體的思想和文化素養(yǎng)得到有效提高和升華。同時(shí)在班級(jí)之中班主任也可以通過(guò)相關(guān)主題教育活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，使班集體的凝聚力和團(tuán)結(jié)力得到極大提高。

3.通過(guò)勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心是班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著極大影響，但是青春年少的他們也有著貪玩好奇的心理，因此在對(duì)班集體進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)教師要對(duì)教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，利用名人事跡和社會(huì)精英的發(fā)展故事來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的欲望和奮斗的精神，同時(shí)也可以邀請(qǐng)社會(huì)名流來(lái)進(jìn)行勵(lì)志演講活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文明建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)班集體文化建設(shè)活動(dòng)發(fā)展。

4.通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)打造快樂(lè)班級(jí)、幸福班級(jí)、特色班級(jí)。一流的班級(jí)是用文化管理人，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須打造班級(jí)文化，鑄造積極向上的班級(jí)精神。每個(gè)班級(jí)就要有自己的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽、班印等一些體現(xiàn)班級(jí)精神文化的口號(hào)或元素符號(hào)。正所謂文以化人，是為文化。班級(jí)文化要從墻上走到學(xué)生的心里，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋它。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的要求不斷提高，針對(duì)高中教學(xué)過(guò)程中優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化建設(shè)，相關(guān)普通高中仍要不斷完善和創(chuàng)新學(xué)校日常教育的模式和方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作能夠順利展開。