關愛學生 靜等花開

張義明

夢想是豪邁的江海，熱情奔放;夢想是廣袤的土壤，孕育果實，夢想是璀璨的星空，伴我前進。我自幼生長在偏遠的山村，山村的貧窮落后深深地觸動了我，從那時起我就有一個美麗的夢：我要做一名鄉村教師，為了這個夢，師范院校畢業后，為了心中的那個夢，毅然放棄了留城的機會回到了生我養我的家鄉――虎林這塊熱土。

有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我回答道，“要擁有一顆愛學生的心”。因為老師只有用自己的愛，才能與學生進行心靈的碰撞，才能真正走進學生的內心世界，對他們進行有的放矢的教育。從教以來，我是這樣熱愛學生的：

一、隨風潛入夜 潤物細無聲

贈人玫瑰，手有余香——這既是作教師的一種收獲，也是作為教師的一種職責。上課時，我將真誠的微笑掛在臉上，學生回答問題時用滿懷期待的眼神注視他們，學生遇到難題時，我用溫馨的話語鼓勵他們;下課時，我替他們整整衣服，理理頭發--這些無聲的愛的表達都是真情的流露，它像春天的細雨滋潤著學生的心田。

我雖然是一個男教師，但我努力將自己融入學生的生活，快樂著他們的快樂，喜好著他們的喜好。大課間我和學生一起跳大繩、打沙包，我經常參加他們的比賽，賽場上我們是對手，是朋友，學生常常把沙包打到我的身上，臉上，頭上，有時他們會伸長舌頭，做個鬼臉，說聲“對不起，打疼你了老師”而我總是快活地說：“沒關系！”在我們彼此會心的微笑中，師生之愛油然而生，如花朵般靜靜綻放。在與學生的情感交流中，我深刻地認識到，孩子們心靈的“觸角”特別豐富，特別敏感，那是師生進行無聲的情感交流的重要通道，我們一定要重視它，決不能傷害它。

愛護潛能生最重要的是要善于發現他們身上的閃光點，因為常常不是學生身上缺少美德，而是老師缺少發現美的眼睛。正如有一句話的“所謂野草，就是價值尚未被發現的植物。”

王某某，厭惡學習，上課不是睡覺就是看小說，作業也不按時完成。班主任批評他的次數連他自己也記不清了。由于他的自控能力較差，教育的效果并不十分明顯。我看在眼里，急在心上。但我從未放棄對他的教育。有一天，檢查作業他沒有完成，上課一會又去和周公下棋去了。我氣不打一處來。干脆罰他每天中午到辦公室幫我批聽寫。我可借這個時間對其進行教育。這樣既懲罰了他，又節省了我的時間。

第一天，我懶得和他說一句話。批完聽寫“你回去吧！”我冷冷地說。他鄭重地說“老師再見！”說來也怪，他說話的語調和平日一樣，可從他那從未有過的凝重神情卻使我大感意外：他還有救。第二天中午放學，他又來到辦公室。他扭扭捏捏的從兜里掏出一把小夾子，把每一個用完的頁都夾上。“老師你一頁一頁翻太慢，這樣將用完的夾住，一下就能找到要批的聽寫”我拍拍他的肩膀大加贊賞道：“不簡單呀，小子”他那喜不自勝的神情又一次告訴我：我給予他的鼓勵實在是太少了。在以后的日子里，我們就這樣一路走來無話不談。我也走進了他的內心世界。我靜靜地聽他在我面前哭訴：我的心震驚了-----他的父母離異，沒人管過他，只有當他惹了事時，才能見到他們，而每次也是不分清紅皂白地打他一頓。這十多年來，他們竟然不能給他們這已日漸長大了的兒子以自尊和溝通辯解的機會，難怪無論是在家里還是在學校里都如此叛逆。

面對他，我覺得所有的語言都是多余的。他只需一雙真誠的手，攙扶他顫抖的身體，讓他徹底卸下父母多年來給予的無數“慈愛”;他只需一塊紙巾，承載他長期郁積在心的無數委屈;他更需一盞燈，驅散心中的陰霾，引他直出心靈的沼澤，走向輕松快樂的生活。這一次，我意外地做到了。我們成了無話不談的朋友，每天批完聽寫，他都能記住一下，我又讓他提問學生背課文漸漸地他愛上了英語，開始學習了。后來其他學科他也開始學習了。從此摘掉了差生的帽子。這是愛的力量。

二、衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴

為了幫助雙差生高某某，我經常與他交談。為了讓他認識到學習的重要性，我除了給他講未來的社會需要知識。我還給他們講一些成功人士堅持不懈、奮勇拼搏的故事。讓他明白 “知識改變命運”、“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”、“努力不一定會成功，但不努力一定會失敗”的道理。

為了學生我不知多少次錯過了吃飯的時間。我清晰的記得有一次，我給學生講題，講完后進行鞏固練習，大部分同學做的比較好，但有幾名同學仍沒理解。中午放學后我把他們留下來，耐心細致地給他們講解，直到學生理解為止，這時已是中午十二點多。

為了轉化潛能生，我經常利用休息時間，每天中午我還主動給中成績差的同學再多輔導一個小時。通過我的不斷努力，學生的成績有了穩步提高，我只有一種感覺，那就是快樂。我的工作得到了家長和校領導的好評。向夢想邁出的每一步都揮灑著汗水，那一個又一個的獲獎證書向我傳遞著成功的訊息。

愛是一個眼神給學生無聲的祝福，愛是一場春雨，給學生心田的滋潤，愛是一縷陽光給學生春天的溫暖。我愿做愛的使者，用愛撐起學生成長的藍天，靜等花開。