研究性學習在中職學生電子信息技術教學中的實踐

賈靜

摘要：在社會經濟不斷發展的背景下，中職教育受到社會高度關注，并對中職教育進行不斷的改革，從而為祖國培養更多優秀人才。在中職教育中，研究性學習也深受學生喜愛，通過研究性學習的方式不僅能夠讓學生專業素養、專業技能、學習能力、思維方式等得到良好的提升，同時也能培養中職學生綜合能力的發展。而在電子信息技術教學中教師高效利用研究性學習的方式，能夠讓學生自主進行學習、實踐與評估，從而更好地提升學生核心素養，提高學生在就職時的競爭力。

關鍵詞：研究性學習;中職學生;電子信息技術

中職教育主要培養一些專業性人才，并注重專業技能的培養，讓學生能夠在一個領域不斷完善自身，也能提高學生綜合素養，進而為社會作出更大的貢獻。同時電子信息技術也是一門實踐與理論相結合的學科，同時也需要學生具有一定開放性與創造性思維，從而使電子信息技術知識能夠讓學生高效的吸收。利用研究性學習方法進行電子信息技術教學，能夠讓學生自主進行專題活動的開展，并與同學運用團隊合作的方式進行不斷的探究與研究，最終利用實踐的方式完成對專題的學習，在這一過程中能夠更好地提高學生動手能力、團隊合作能力等，進而為學生今后學習或者工作打下堅實基礎。

一、研究性學習的概念

研究性學習其實就是讓學生自主學習的一種教學方式，它能夠做到完全以學生為主導進行相應的教學與學習，在這一活動過程中教師充當輔助的角色，對學生進行適當的指導，而大部分學習都需要學生進行自主解決，這樣能夠更好地培養學生學習習慣。研究性學習有著一定的優點，首先研究性學習是開放性的，它能夠包容所有的學生，也支持學生在進行研究性學習時能夠發揮自己的個性，從而為學生提供不同的思路，讓學生能夠互相學習[1]。其次，研究性學習也具有一定的實踐性，學生們針對一些專題進行研究，就需要學生進行一定的實踐，從而深入了解具體的知識。對于中職電子信息技術來說，也能通過實踐能夠讓學生發揮出自己的創造能力以及探究的能力，也能利用實踐讓電子信息技術與生活進行關聯，從而提高學生學習的熱情。最后，研究性學習也具有一定的自主性，教師在研究性學習階段只是負責一些專業知識上的指導，其他都由學生進行自主的研究與探索，這樣能夠讓學生更加深入地了解相關知識，同時也能主動進行實踐，吸收經驗，從而讓教學擁有更好的氛圍，讓學生能夠發揮出自己的個性，促進學會說呢過個性化發展。

二、如何利用研究性學習方法進行電子信息技術教學

（一）學生為主導策劃特定專題

電子信息技術教學內容有很多具有實踐性的課題，這樣的課題更加適合學生進行研究性學習，這樣既能夠將學習的知識應有到實踐當中，同時也能利用實踐對新的知識進行探索，從而不斷提高自己。在電子信息技術教學中運用研究性學習，需要學生自主進行專題的制定，制定的專題首先也要教學內容相關，其次也要注重學生們的興趣與愛好，這樣能夠讓學生更加積極主動地參與學習活動[2]。例如：在中職電子信息技術教學中有關于網站制作的教學內容，這時學生們通過商議可以制定班級網站的建立，這樣既能夠提高班級的凝聚力，同時也能在學生們制作網站時更加用心，從而激發學生的想象力與創造力，也能通過實踐讓學生更加了解網站的制作流程，加強對網站制作相關教學內容的學習與應用。同時學生們在進行專題研究時，也能發揮自己的個性為班級網站增加一些具有個性的裝飾，從而讓班級網站更加別具一格。通過學生自主進行研究性學習專題的制定，能夠讓學生團隊精神得到提升，并讓學生注重每個人的想法，從而提高學生交際能力以及問題解決能力。

（二）團隊合作學習，注重實踐

研究性學習是以學生為主體的教學方法，同時也具有較強的實踐性，因此學生在研究性學習過程中需要互相合作，并共同面對選擇、發現問題、解決問題等，因此研究性學習對學生團隊合作能力以及思想有著一定的提升作用，同時也能通過實踐讓研究性學習更加科學、合理。例如：在進行中職電子信息技術教學過程中，教師可以讓學生自主進行PPT的制作教學內容研究性學習，學生們可以制定“校園介紹”的PPT制作活動，學生可以自行進行分組、分工，這樣能夠讓知制作更加高效，一部分學生對校園相關圖片、視頻、音頻等素材進行收集，一部分學生對校園資料進行查找，并結合主題創造優美、得體的文字。這些都是研究性學習的實踐過程中，中職學生在這一實踐中能夠更好地與同學進行合作，并通過自己的智慧創造出更加優秀的PPT，同時也能通過學生的相互幫助，讓研究性學習更加高效。

（三）自主探究，加強自我評價

研究性學習最重要的就是自主的探究，只有學生在學習過程中不斷深入探究，才能找到更深層次的問題，并通過實踐對問題進行有效解決，同時研究性學習也要做好總結與自我評價，從而讓研究性學習能夠不斷完善，也能讓學生自己認識到自身的不足，然后進行相應方面的努力，最后做到全面發展[3]。例如：中職電子信息技術教學還存在一些編程、制圖等內容，學生可以利用學習的編程語言與內容進行簡單的編程專題研究性學習活動，在活動中學生們應該對編程中存在的Bug進行深入地探究，找到Bug存在的原因以及位置，并進行相應的修改，從而總結這一問題產生的原因，并加以改正。同時學生也要在活動結束后進行相應的總結，總結活動開展存在的問題，并制定良好的策略解決這一問題，同時也能針對每個人的表現以及對活動做出的貢獻進行評價，這樣能夠客觀地指出學生在學習過程中存在的問題，從而幫助學生進行改善，培養學生良好的學習習慣與學習方法。

結語：中職電子信息技術教學采用研究性學習方法，能夠通過實踐、自主、評價等方式讓學生能夠不斷進步，同時也能通過教師相應的指導，讓研究性學習能夠發揮出更大的作用，為培養學生核心素養作出貢獻。作者通過分析中職電子信息技術教學應用研究性學習的策略，意旨為促進中職教育的發展提供幫助，也為研究性學習方法的不斷完善提供參考。

參考文獻：

[1]劉婉婷.研究性學習在中職電子商務教學中的應用探討[J].廣東職業技術教育與研究，2019（5）：11-13.

[2]喇春英.研究性學習在信息技術教學中實踐與探索[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（024）：237-238.

[3]項其杰.研究性學習與學科教學整合的一次嘗試[J].物理通報，2019，38（4）：72-74.