淺談高中政治教學改革的問題與解決策略

●江蘇省阜寧縣東溝中學 楊艷萍

當前的高中政治學科教學中，許多學生表現出興趣不高，缺乏參與的積極性，導致課堂氣氛沉悶。高中政治教師在教學過程中，要積極進行教學優化工作，尋找高效教學策略，提升學生的學習積極性。

一、現階段高中政治學科教學中的問題分析

隨著課程改革的深入，在新的教學理念影響下，高中政治學科教學也應緊隨時代發展需求，關注素質教育的有效實施，促進高中生的綜合發展。在實際教學過程中，教師首先要做的就是找到現階段政治教學中的不足，并采取有效的應對策略。

1.學生缺乏政治學習興趣。

研究當前大部分高中學生的學習情況可以發現，學生對于政治教學內容、教學結構都感到乏味。同時，教師采取的教學方法缺乏靈活性，導致無法達到真正的教學目的。

2.政治教學考核方式缺乏科學性。

當前的教學評價，依然以學生成績為標準，缺乏科學性。這是現階段高中政治教學改革中最顯著的問題之一。

3.忽略了教師的主導作用。

新課程改革要以學生發展為基礎，注重學生的主體性作用，從而全面落實素質教育，而不是在教學過程中放任學生自由發展。但在實際教學過程中，教師對于這一理念的理解較為片面，將合作學習當作學生之間的合作，而忽略了師生之間的合作。因此，要重視教師的主導作用，切實提高學生的合作意識、創新能力，解放學生的思想。

4.陳舊教學觀念對教學的束縛。

在新課程改革的過程中，采取探究式的教學方式，可以幫助學生更好地理解概念，了解知識的產生過程，對于學生的思維有很好的啟發和培養作用。所以，教師要運用探究式教學方式，突破陳舊教學觀念的束縛。

二、現階段高中政治學科教學改革優化策略

1.有效激發學生學習興趣。

高中政治學科內容較為廣泛，包含經濟、文化、政治、哲學等內容。教師在教學過程中要結合生活化元素，對學生進行引導。通過創設情境或導入實例的方法，實現政治教學的多元化，讓學生對政治課程產生濃厚的興趣。教師在教學過程中可以結合學生的興趣愛好，將一些內容以漫畫的形式展示給學生，以活躍課堂氣氛，讓學生體會到政治學習的樂趣。教師也可以引導學生結合自己在實際生活中遇到的類似事件，分享自己的體驗。這樣，能讓學生深刻地認識到所學知識的作用和意義，從而調動學生的積極性。

2.積極優化政治學科教學觀念。

高中政治教學需要將政治教學與時代發展有效銜接，教師要積極轉變陳舊的教學理念和方法，有效提高學生的素質和能力。首先，政治教師要對教學理念進行創新，認真進行教學研究，將培養學生創新能力作為教學的重中之重。其次，教師也要重視自身能力的提高，與時俱進，通過政治學科教學的優化改革，將學生培養成為更加優異的高質量人才。

3.完善教學考核方式。

高中政治教師在教學評價過程中，要運用科學的評價理念和原則，結合素質教育要求，對學生進行考核，將對學生的考核重點放在理解能力、接受能力、知識運用能力以及思想道德素質等方面，不應只關注學生的應試能力，堅持評價的開放性和發展性，采用綜合性的考核方法，客觀體現學生的學習狀況，對學生進行更加綜合性的教學評價，并對學生提出有針對性的建議，鼓勵學生綜合發展。

4.體現教師的主導與學生的主體作用。

在高中政治教學過程中，教師要堅持以學生為主體、教師為主導的教學理念，正確處理師生關系，從而構建新型課程教學觀念。教師要轉變傳統的教學方式，多啟發和引導學生，鼓勵學生自主探索、合作交流，使學生在積累豐富知識的同時，培養學生自主學習的積極性，使學生學會獨立思考、積極創新。

總而言之，落后的高中政治學科教學方式已經無法適應現階段素質教育的發展需求?，F代化的素質教育，為高中政治教師的學習和發展提出了新的要求。教師可以通過教學改革和優化，激發學生學習興趣；轉變教學觀念，完善教學考核方式，以促進學生綜合發展。