如何指導家長教孩子學美術

□山東省淄博市沂源縣沂河源學校 王美玲

有些家長讓孩子學習美術，并非讓他們成名成家，而是讓孩子將來有一技之長。還有的家長看見別的孩子都在學習美術，就隨波逐流。也有一些家長找一些專業的美術教師對孩子進行系統的指導訓練，以使孩子在美術方面未來有所成就。小學美術教師如何指導家長教孩子學美術呢？可從以下幾個方面入手。

一、讓家長明確孩子學習美術的意義

小學美術教師首先讓家長明確為什么讓孩子學習美術，學習美術有什么意義？其實學習美術并不是單純繪畫的一些表象，而是鍛煉孩子各方面的能力，對孩子各方面能力的提高和未來的發展意義非凡。

（一）培養孩子的觀察和感悟能力

小學生學習美術的時候，無論是室內靜物素描還是室外寫生，要想畫出高水平的美術作品，就必須對所要畫的靜物或者建筑物、優美風景等進行細致的觀察和產生感悟，還要細心感觸周圍自然景物的變化。所以，小學生經常用心去體會周圍的事物，好像這些事物都有了靈魂，自己畫出的作品也會更具有靈動性。長此以往，學生們的觀察能力和感悟能力就會有極大的提高。

（二）培養孩子耐心和集中注意力的能力

小學生由于年齡比較小，心理素質還不夠成熟，這就決定著他們注意力、耐心等還不持久，家長如果從小就讓孩子學畫畫，就能很好地避免這種現象出現。其實，孩子很小就畫畫是他們本能的需要，雖然孩子在畫畫的時候，我們成年人總感覺到是在信手涂抹，沒有任何章法可言，但是他們神情非常專注，有時一畫就是一兩個小時，長此下去，孩子的耐心和注意力就很容易培養出來。

（三）提高孩子的審美能力

小學生審美能力的提高不是一蹴而就、瞬間形成的，而是一個長期漫長積累的過程。小學生由于長期對繪畫進行不斷練習，并且從平常的點滴做起，如：怎樣搭配色彩、如何設計畫面的結構、節奏等，還經常讓他們閱讀一些美術作品或者世界名畫的評論，孩子的審美評價能力就會有很大提高。

（四）培養孩子的想象能力

小學生接觸社會的時間很短，無論是語言表達能力還是邏輯思維能力都不強。家長通過孩子的繪畫，能夠讓孩子很好地表達出自己美好的想象和向往，這也是他們的內心對生活環境和人際關系等方面的需求。如孩子畫出自己想要住的宮殿或城堡，并在里面添加上自己想要的玩具和交往的人物，以及自己需要的交通工具和游泳池、花園等。這種通過繪畫的形式，孩子們也會加深對生活的理解，逐漸培養孩子的邏輯思維能力和想象能力。

二、讓家長了解孩子繪畫的特點

小學美術教師要讓家長明白孩子繪畫與成年人有很大不同，不能只是簡單地把畫的東西和實物像與不像來區分，而是要從孩子的角度，用欣賞的眼光去觀察，這樣就會逐漸理解孩子的繪畫內容。小學美術教師可以指導家長從下列幾方面入手：

（一）舉行小型繪畫展覽，讓家長交流品評

小學美術教師要定期在學校或者班級中舉行小型繪畫展覽，讓家長積極參與欣賞評價，交流自己對孩子繪畫作品的感受。由于小學生的年齡較小，心理素質也不成熟，他們對事物的認知能力還很弱，這就決定著他們對于周圍事物的理解只是流于表面。所以，他們畫出來的物體只是平面的，這和成年人所畫的空間感、立體感都很強，富有深度的事物有很大區別，這也與小學生率直、天真的性格是相吻合的。美術教師要引導家長了解小學生的繪畫作品的特點，對家長品評孩子的繪畫作品有很大好處。

（二）充分利用班級家長微信群，定期發放學生作品進行交流

小學美術教師要定期在家長微信群中發送學生繪畫作品，讓家長進行討論交流，針對家長的一些看法進行指導，讓家長逐漸明白：小學生畫的畫，無論從構圖上、顏色上、事物的形象等方面，雖然都是天馬行空，隨心所欲，不受任何束縛和干擾。不管是立體的還是平面的，直立的還是歪斜的，好像都糅合在一起了。例如：有些小學生在畫魚的眼睛時，總是豎著鑲嵌在脊背上；而畫一張桌子也是四腿朝天；但是，這些都是小學生理解外物的真實體現。當然，隨著年齡的增長，孩子們的畫畫也會逐漸進入寫實期，并注重細節和立體刻畫。同時，由于孩子的天性使然，他們畫的畫非常隨意，打破時空、自然界的限制，往往把濃重的顏色和畫面、線條等構成了一種熱烈、生動有趣、節奏感很強的組合體，似西方印象派畫家畢加索的《亞威農少女》，又像年畫和剪紙，他們都具有很強的藝術性。所以，通過家長微信群的交流，家長也會用兒童的角度去欣賞孩子們的作品。

三、讓家長學會指導孩子學好美術

（一）仔細聆聽孩子的表達，深入理解孩子畫面內容

小學生的繪畫，雖然比較隨意，繪畫的技法不高，但都把自己的喜怒哀樂融入畫面中，同時也把自己的想象和向往的童真童趣世界展示在里面。家長首先要對自己的孩子喜好和性格有透徹的了解，要站在孩子的角度去理解畫面內容。要讓孩子先解說，家長全神貫注地耐心傾聽孩子所講解的畫面故事，家長可以適當提問，如這是什么？為什么要這樣畫？孩子會興致勃勃地把一個優美動聽的童話故事展示出來，也會深入到孩子的內心世界，進而感受他們的快樂和憂傷，也能體味畫面的情趣和魅力。

（二）營造繪畫氣氛，提高孩子繪畫的興趣

要給孩子創造繪畫的氛圍，讓孩子有一種身臨其境的感覺。如室內的裝飾、各個區域的布置等都要注意構思的形象化，畫面要色彩鮮明，內容豐富、富有童趣。還可以把孩子的繪畫作品收集起來，定期在家里舉行小型書畫展，讓一些親朋好友來欣賞、評價。或者把一些好的作品贈給他人，給孩子和別人交流和他人意見的機會。孩子因此能懂得怎樣才能把顏色搭配好，什么樣的構圖有主有次，怎樣才能畫得新穎有趣。這樣一來，更激發了孩子繪畫的興趣與熱情。

（三）改變態度，尊重孩子的過程體驗

家長指導孩子繪畫時，讓孩子體會到繪畫過程的快樂，而不要過分重視繪畫結果。很多家長總是生氣地說：“你看看你，剛才畫得很好的，一會就改得亂七八糟，這成什么了？”孩子因為呵斥，就會更不敢動手了。有時候美術教師布置作業，有些家長還總是越俎代庖，時間長了，孩子對美術也失去了興趣。因此，家長不要過分強調繪畫的結果，而是讓孩子親身去體驗繪畫的過程，這樣，孩子內在潛能也會被激發出來。

（四）堅持不懈，培養孩子的觀察能力

我們通常說的記憶力，一般包括抽象記憶和邏輯記憶，但是我們其實還忽略了另外一種記憶就是形象記憶。對于經過長時間繪畫練習的人來說，形象記憶是非常強的。有時候看到在橋頭邊上有一些練習速寫的畫家，只要看到走過的行人，在畫紙上一個栩栩如生的人物就馬上被畫出來，而且形神兼備，這就是這些畫家具有敏銳的觀察力和形象記憶的能力。如果美術教師根本不注重培養小學生的觀察和感受能力，學生們對周圍的事物就會無動于衷，更不會注意自然界景色的細微變化，畫出的作品也會呆板而沒有生機。同樣，在日常生活中，如果對周圍沒有感受力的孩子，就會對周圍事物置若罔聞，也逐漸對生活失去樂趣。所以，美術教師要注意有目的地指導家長重視在學習美術的同時注重培養孩子觀察和感悟能力。美術教師也要教會家長，指導孩子開始照著實物去畫，逐漸讓孩子看到陌生事物時，也能迅速還原出來，只要讓孩子持之以恒地堅持下去，孩子形象記憶的能力就會得到很大提高。

總之，美術教師在指導家長的時候，要以欣賞的眼光看待孩子，以激發孩子繪畫興趣為目的，注重體驗繪畫過程，提高他們的自信和創新意識，使孩子逐漸學會發現生活的美，創造生活中的美。