將網絡流行元素融入初中道德與法治課堂途徑研究

●江蘇省南通市通州區中學 張 建

隨著2016年《中國學生發展核心素養》的正式發布，培養“全面發展的人”成為當代教育的核心。教育需要與時俱進，初中道德與法治教師作為學生核心素養培養的踐行者，需要具有國際視野，順應網絡時代日新月異的變化，結合當代中學生的特點，將網絡流行元素與中學生核心素養培養有機結合起來，為提高教學效率，落實立德樹人的教育目標，提供有力支撐。

一、培養時代精神，創新學科教學理念

每一個時代都有獨特的使命和特別需要的氣質和品格，即所謂的時代精神。具有時代精神也是對新時期初中道德與法治教師提出的基本要求之一。教師是否具有與時俱進的教學理念，也是網絡流行元素能否融入初中道德與法治課堂的關鍵。學校要結合當前網絡流行元素融入教學的必要性，為道德與法治教師搭建良好的學習交流平臺，將道德與法治學科列入智慧校園項目建設中，完善道德與法治教師的信息化設備。教師也要做好角色轉換，拉近與學生之間的距離，視學生為學習的主人，充分利用微信公眾號、微博等學生喜歡的網絡交流平臺，與學生進行深層次的交流，讓學生敞開心扉，暢所欲言，從而準確了解學生對本學科的訴求，為有針對性地開展教學起到推動作用。

二、活用網絡熱點素材，追求教學時代價值

作為道德與法治教師，在網絡環境下開展教學，需要關注教學內容與網絡傳媒之間千絲萬縷的關系，要從豐富繁雜的網絡素材中，挖掘教學資源，結合對相關網絡素材的分析，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀。作為道德與法治教師，要認識到網絡熱點素材的應用應該著眼于兩方面。其一，賦予課堂教學生活化內容，引導學生通過對富有吸引力的網絡熱點問題的分析，更加深刻地理解課堂教學中的理論知識。其二，通過課堂理論知識與時代熱點的融合，實現內化于心、外化于行的理想的教學追求。

作為教師，要熟練使用學生喜聞樂見的網絡語言，使教學語言更具時代特征。例如，在教學“做更好的自己”時，我利用多媒體給同學們播放了著名演員潘長江表演的小品，并介紹了潘長江的身高，但是他并沒有因此而自卑，而是通過不斷努力，給觀眾帶來了很多好笑又富有哲理的小品。他的一句名言也成了廣為流傳的勵志語言——“濃縮的都是精華”。最后，引導學生對這個素材進行討論，讓他們認識到一個人要認識自己、尊重自己、接納自己、欣賞自己，努力做最好的自己。

與此同時，教師還要認識到網絡與其他媒介相比，具有發聲自由、價值觀多樣化的特點。在教學中引用網絡語言時要認真鑒別甄選。教師對網絡素材的了解應該比學生更深入、更透徹，這樣才能在教學中準確、自然地應用，從而提升教學的有效性。

三、結合課堂教學內容，融入正面流行元素

在道德與法治教學中融入網絡流行元素，是教學的手段。主題式教學是新時期備受青睞的教學方式，它圍繞主題進行教學設計，使師生之間、生生之間有效互動。在這樣的教學模式下，融入網絡流行元素一定要結合初中學生的認知水平、是非觀念、心理特點、生活體驗等，要更加正面、充分地發揮網絡流行元素在課堂教學中的作用。

例如，在“少年有夢”的教學中，我將網絡流行元素和道德與法治教學結合起來，通過一些網絡熱點素材，教育學生要從小樹立遠大的理想，要將個人理想和祖國未來結合起來。

在課堂教學中我采用了這樣的導入：“馬云在阿里巴巴上市的那一刻說過一句話：夢想還是要有的，萬一實現了呢？”這句話振奮了所有在場的人員，特別是那些剛走上創業之路的年輕人。我們每一個人都要擁有夢想，今天讓我們來一起學習‘少年有夢’。”在學習的過程中，我還給學生穿插播放了網絡流行勵志電影、勵志演講等，還引導他們積極參與網絡上的各種關于夢想的專題討論，與所有參與者進行互動，使他們深刻認識到只有付出不懈的努力，夢想才有可能變成現實。

綜上所述，在互聯網時代背景下，網絡流行元素以其關注度高、時效性強等特點，成為現代教學中重要的教學資源之一。將網絡流行元素融入道德與法治教學中，激發了學生的學習興趣，為課堂教學注入了活力。作為道德與法治教師，要提升網絡流行元素的選擇應用能力，跟上時代的發展，對學生進行正確、有效的引導，促進道德與法治教學質量的提升。