追尋數學本真 煥發思維活力
——第七屆數學文化節隨感

江蘇省常熟市東南實驗小學 陸 宇

我校的數學節至今已經舉辦了七屆 ，每一屆數學節，我們都會在前幾屆數學節的基礎上進行延續與創新，但不變的是，我們都會緊緊圍繞數學的本真，讓每一個學生都能在輕松的氛圍中感受數學的魅力，煥發數學的思維活力。下面，就讓我們跟著鏡頭，感受這一次別開生面的數學節。

鏡頭一：熱身——激發參與熱情

為了激發學生的參與熱情，我們在數學節正式開幕前組織了一個熱身活動——數學節徽章圖案的評選。

1.徽章征集

數學之美體現在可以用最簡單明了的字母、符號呈現出若干信息。本屆徽章的設計目標是讓孩子們尋找數學元素，回歸數學本真，在創新的設計中感受數學之美。

徽章征集令一出，孩子們都踴躍參與，他們借助自己獨特的數學理念設計出了形式新穎、構思巧妙且緊扣第七屆數學節主題的作品。

2.微信投票

為了讓孩子和家長都參與到本次活動中，老師們通過精心篩選，選出了一批優秀作品，并在校微信公眾號上展示，邀請學生以及家長參與投票，根據投票結果評出“最具人氣獎”“最佳設計獎”“最具創意獎”，并將這些作品做成徽章，在開幕式上獎勵給“小設計師”們。孩子們佩戴上自己設計的徽章，別提有多驕傲了！

這樣的熱身活動不僅拉近了學生與數學節之間的距離，而且提高了學生的文化品位和藝術修養，更增強了學生參與數學節主題活動的積極性。

鏡頭二：活動——感受數學魅力

數學節開幕后，各具特色的數學活動就如火如荼地展開了。我們設計活動的宗旨是貼近生活、貼近學生，追尋數學本真，促進學生數學素養的協調發展和全面提高。

1.口速算接力賽，讓傳統變刺激

傳統的個人口速算既沒有新鮮感，又缺乏挑戰性，本次數學文化節，我們改變模式，把傳統的個人比賽變成了團體合作的口速算接力賽。先從班級中海選出速度和準確率最高的5 位同學參加年級組比賽，比賽時每組5 人進行一分鐘限時接力口算，最后根據5 位同學的總成績進行排名。

接力賽中，孩子的團隊榮譽感被充分激發出來，他們在比賽中明白了一個道理：一個人也許能走得很遠，但一群人能走得更遠。

2.疊疊樂，讓數學充滿文化味

在一次活動中，偶然聽了臺灣洪雪芬老師的講座，講座中提到了一個名詞—“數學步道”，第一次聽到這個詞，我就被深深地吸引了。何為“數學步道”？它不是我們想象中鋪著小石子的散步步道，而是指用現有的場景設計出一系列能豐富學生數學體驗的富有挑戰性的活動。受到洪老師講座的啟發，我當時就有一種沖動，為什么不能在我們美麗的校園中建立一條“數學步道”呢？既然想了，這次數學節我就去做了。

那么，該如何設計“數學步道”呢？在數學老師的帶領下，各年級分工，選景、調查、測量，熱熱鬧鬧的校園大搜索活動就開始了。下面就是本次數學節選出的“數學步道”：

常熟市東南實驗小學：學校位于金啟路8 號，占地面積65 畝，建筑面積43000 平方米。目前有61 個班，2739 名學生。

漫步時光：時光廣場是一個同心圓，內圓直徑5.68 米，外圓直徑7.21 米，廣場被12 等分，并用古羅馬數字標注。

繽紛惠風：“惠風路”意為“仁愛之風”。全長130 米，路兩旁種有52 棵晚樹。路上還分布著堪培拉、東京等12 座城市的地標。

悅動操場：操場能容納全校2739 名學生，跑道長300 米，3 塊標準室外籃球場，另有6 個小籃架。

游藝子游：位于南畝樓前庭院中的子游亭古典優雅。6 根滾圓的柱子，其中2 根柱上貼著一副對聯，意蘊深遠。課間，孩子們在這里休憩玩耍，童年的歡樂在亭間繚繞。

徜徉書海：閱覽室里有圖書47946 本，報刊155 冊，有文學、哲學、自然科學等5 個類別的書。

精彩舞臺：東南禮堂占地面積622 平方米，有14 排座位，每一排可以容納26 ～36 人，整個報告廳可以容納436 人同時就座。

安全視窗：青少年網絡法治安全教育體驗館內有8 個不同的場景。我們可以在里面學習共20 個年代的網絡發展歷史。

我們把這些“數學步道”以實景加介紹的方式做成圖片，再把圖片分割開，做成好玩的“疊疊樂”，發給每位學生，讓孩子和家長通過折疊、翻轉還原八幅美景，并通過介紹感受八景的數學魅力。

3.繪聲繪色，豐富學生的數學情感

（1）低年級——別有滋味，講讀繪本

低段是學生數學學習的啟蒙階段，對于學生來說非常關鍵。本次數學節，我們鼓勵低段學生積極閱讀數學繪本，并開展“講數學繪本故事”比賽。比賽中，有的孩子不限于照本宣讀，更挖掘到了數學繪本故事里蘊含的數學知識。

（2）中年級——別開生面，演繹繪本

相比于低年級的孩子，中年級的孩子已經有了縝密的思維，對于數學繪本的內容也有了自己的理解。在本次數學節中，抓住中年級孩子愛表現這一年齡特點，我們開展了演繹繪本之旅活動。三年級的孩子們演繹了《灰姑娘》，在童話故事中回顧了有關長度單位和測量的知識；四年級孩子演繹了最經典的數學繪本《數是怎么來的》，他們用生動的表演給大家介紹了數的來源以及發展。

這次演繹數學繪本的活動，不管是小演員還是小觀眾，都走進了故事，還深刻地理解了故事里蘊含的數學知識。這些蘊含于生活中的實用的數學知識被完美地演繹進故事里。

（3）高年級——別具匠心，自創繪本

低、中年級的孩子用聲音和形象對數學繪本進行了完美的詮釋，而高年級的孩子不僅具有很強的創新能力，還有很好的繪畫基礎，引導他們借助數學繪本本身的魅力，把自己心中的數學用畫筆畫出來，再配上兒童化的數學語言就再完美不過了。

對于數學之美，不同的人從不同的角度看會有不同的感受，在自創繪本活動中，學生發現了數學不同的美，比如“形式之美”“思維之美”“應用之美”……本次活動也讓我認識到：孩子就是天生的藝術家，只要你稍稍給點火光，就能點燃他們的無限創意。

鏡頭三：閉幕——享受學習樂趣

每次數學節，我們都希望能在活動中看到每一個孩子，讓每一個孩子都能收獲快樂、收獲成長，所以，我們并沒有在所有活動結束之后來個轟轟烈烈的閉幕儀式，或是給本次活動表現好的同學頒個獎。我們的閉幕式帶著濃濃的數學味和生活味，它會讓每個孩子都帶著期許，那就是每個東南娃都很喜歡的數學小超市活動。兩周的數學節活動中，老師們會根據孩子們的表現獎勵給他們東南特有的“數學幣”，這時候，每個孩子手里多多少少都會有通過自己的努力獲得的“數學幣”，這些“數學幣”在數學小超市中就是“人民幣”，孩子們自己賺的“數學幣”可以自己支配。

數學小超市為何有這么大的吸引力呢？原因在于它不僅售賣常見的學習用品和小玩具，更有孩子們外面買不到的物品，如熱身活動中學生自己設計的數學小徽章；老師們親手制作的黏土、軟陶等工藝品；有福利滿滿的獎券，免作業券、換座位券、觀影券、籃球運動券、安全體驗館體驗券……超市里還有幸運大抽獎項目，1 元數學幣就能抽一次獎，如果夠幸運，還能抽到大獎。

縱觀本次數學文化節，每一項活動的設計都是從學生的角度出發，追尋數學本真，拉近了學生與數學知識之間的距離，激活了學生內在的學習潛能，培養了學生有意識地去發現、解釋生活中的數學問題的能力，在潛移默化中發展了學生的數學思維，讓孩子們體會到和書本不一樣的、接地氣的數學，為其終身學習和發展沉積了良好的底蘊。