小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

江蘇省張家港市白鹿小學 李夢香

新課改始終在強調“立德樹人”的重要性，強調要培養(yǎng)學生的核心素質應該將目光放長遠。小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維、推斷能力等核心素養(yǎng)的基礎課程，是一門以實踐為主要探究方法的自然學科，數(shù)學中嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、科學的研究方法都是小學生在今后的人生道路上不可或缺的優(yōu)良品質，因此，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是在為學生以后的學習成長奠基，是小學教師不可推卸的責任。

一、利用信息化技術開發(fā)核心素養(yǎng)測評工具

評價是教學的重要環(huán)節(jié)。只有建立科學有效的評價機制，建立健全的核心素養(yǎng)測評系統(tǒng)，教師才能對學生學情、素養(yǎng)的形成情況有更細致的了解，進而有針對性地對教學設計進行優(yōu)化。因此，有必要聯(lián)合社會各界的力量，例如學術界、科技界、教育界等的優(yōu)秀人才，共同建立科學有效的數(shù)學核心素養(yǎng)測評工具或者平臺，平臺測評機理需符合我國的教育國情，符合小學生的學習特質、心理狀態(tài)等，這樣才能從根本上轉變“成績至上”的傳統(tǒng)測評方法，使學生不僅是知識的掌握者，而且是全面發(fā)展的人才。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術被廣泛應用于社會生活的方方面面。將信息技術與數(shù)學教學相結合，不僅能通過多樣化的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的積極性，還可以隨時隨地幫助學生解決學習困難、掌握課堂教學的重難點。現(xiàn)代教學PISA數(shù)學素養(yǎng)測評框架就致力于推動學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，其構建的目的是鼓勵學生和老師通過多方面的評估來建立對數(shù)學素養(yǎng)的準確、深入和全面的理解，并鼓勵學生更加緊密地整合數(shù)學學習和生活學習，創(chuàng)建以數(shù)學核心素養(yǎng)為中心的學習環(huán)境。

二、引入信息化教學，實現(xiàn)教學科技領跑

信息化教學已經(jīng)深入各個學科領域，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的教學重點是提升學生的數(shù)學推理能力和使用數(shù)學概念、過程、事實和工具來描述以及預測現(xiàn)象的能力，而信息化技術正是利用高科技方法去填補這幾項教學中的空白，在有限的時間里最大限度地推動學生能力的提升。

例如，蘇教版小學數(shù)學四年級上冊“大數(shù)的認識”的教學中，因為小學生的生活閱歷有限，無法感知“大數(shù)”究竟“大”在哪里，這時，教師就可以借助VR 技術，使學生身臨其境地感受數(shù)字的魅力，比如夜空中數(shù)不清的星星、草原上無盡的牛羊、體育場內數(shù)以萬計的座位等，都可以使學生切身感受到“大數(shù)”之“大”，以此來培養(yǎng)學生的數(shù)感，為學生今后的數(shù)學學習打好基礎。

三、借助生活化教學提升小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學是一門綜合性的學科，新課改中明確指出，解決生活中實際問題的能力是小學生重要的數(shù)學核心素養(yǎng)，同時也是教師在日常教學中需要完成的重要任務。教師應教會學生靈活地運用數(shù)學知識去解決生活中的問題，積極轉化數(shù)學問題，讓學生面對數(shù)學問題時不再畏縮厭煩，從而愛上學數(shù)學。

例如，在蘇教版小學數(shù)學五年級“圓的認識”的教學中，對小學生來說，圓的特征比長方形、正方形的特征更加抽象，更加難以理解，這時教師就可以借助生活化教學策略，化“抽象”為“具象”，達成教學目標。利用多媒體播放自行車運行的慢鏡頭，并提問：“為什么自行車的車輪是圓形的？如果自行車的車輪變成了其他形狀，比如三角形、正方形，那么自行車運行起來是什么樣子的？”這時，學生就會結合自己的生活經(jīng)驗進行思考，并通過自主探究明確圓的特征。

總之，小學核心素養(yǎng)的教學目標是“以人為本，立德樹人”，數(shù)學學科更強調對學生的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的培養(yǎng)，數(shù)學教育目標已經(jīng)從知識與技能向過程與方法、學科素養(yǎng)轉變。如何深化小學數(shù)學素養(yǎng)教育下的教學改革？這是所有小學數(shù)學教育工作者都要探究的核心問題。小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法探究任重道遠，本文只是進行了初步探討，我國針對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究才剛開始，相信在不久的將來一定能培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展需要的人才。