幼兒園語言教學(xué)中游戲運用的問題與對策研究

□甘肅省白銀市白銀區(qū)第二幼兒園 劉芳芳

幼兒園的幼兒因為剛剛步入學(xué)習(xí)階段，對學(xué)習(xí)的欲望較強，所以教師在教學(xué)過程中可以利用幼兒的這一特征，開展高效的幼兒園語言教學(xué)活動，使幼兒能在教師的悉心引導(dǎo)下提高自己的語言能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在此過程中，教師應(yīng)積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒能積極運用教師所講授的知識聯(lián)系語言，提升自己的語言能力。教師在此階段要利用游戲教學(xué)的作用，有效引導(dǎo)幼兒，讓幼兒的能力得到發(fā)展。

一、游戲教學(xué)的優(yōu)勢和作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教學(xué)模式過于刻板，雖然能在一定程度上提升幼兒的語言能力，但傳統(tǒng)教學(xué)的弊端仍然影響深遠。教師如果堅持以往傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，那么對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。幼兒年齡普遍較低，尚未形成完整的價值觀和人生觀，無法在課堂中理解語言學(xué)習(xí)的深刻含義，因此，教師應(yīng)積極改進教學(xué)方法，創(chuàng)新以往的教學(xué)模式，不能強迫幼兒學(xué)習(xí)，否則只會適得其反，打消幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性，對他們今后的成長是非常不利的。所以，教師可以運用游戲教學(xué)開展高效的幼兒語言教學(xué)，使他們能在游戲過程中激發(fā)自己的內(nèi)在潛能，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。幼兒教師通過游戲的方式帶領(lǐng)幼兒進行學(xué)習(xí)，能使他們能在教師的引領(lǐng)下學(xué)到語言知識，并更加深刻地理解教師講授的語言知識，從而將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮至最佳效果，使幼兒能在游戲中輕松地接受社會的基本常識，開闊自己的視野。

在幼兒教育中開展游戲教學(xué)對幼兒來說有很重要的作用，主要表現(xiàn)在：第一，游戲可以促進幼兒健康成長。幼兒教育是啟蒙性教育，對幼兒的一生都有重要的影響。幼兒正處于身體發(fā)育的高峰時期，而游戲是比較自由的形式，比較符合幼兒成長發(fā)展的規(guī)律。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的實際情況，組織和開展適合幼兒的游戲項目，這樣可以滿足幼兒生理以及心理的需要；第二，游戲可以提高幼兒的認知。當(dāng)下教學(xué)界比較提倡“幼兒生活即是游戲，游戲即是幼兒全部的生活”，幼兒可以通過參與游戲，主動探索、模仿，提高自身的認知，滿足幼兒的好奇心和求知欲；第三，游戲可以增強幼兒的集體意識。在很多游戲中有比較豐富的故事情節(jié)，幼兒通過參與，可以感知自己是集體的一部分，在和同伴玩耍的過程中，學(xué)會關(guān)心、愛護他人，集體意識在潛移默化就會形成。第四，幼兒在游戲中社會性會得到很好的發(fā)展。幼兒可以通過相關(guān)的游戲，模仿現(xiàn)實一些勞動生活場景的內(nèi)容，通過游戲體會勞動給自己帶來的快樂，進而促進幼兒社會性的發(fā)展。第五，幼兒在游戲中還可以消除緊張情緒，快速地融入幼兒園的學(xué)習(xí)和生活中。游戲還可以讓幼兒發(fā)泄不良情緒，促進幼兒成長。

二、語言教學(xué)中會遇見的幾個問題

（一）語言教學(xué)的模式較為傳統(tǒng)

我國當(dāng)今的幼兒教學(xué)中，語言教學(xué)的游戲滲透仍然不夠充分，所以幼兒園的教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極改進教學(xué)方法，使幼兒能在教師的悉心指導(dǎo)下提升自己。與此同時，當(dāng)今幼兒園的教師的創(chuàng)新能力有待提升，對以往的教學(xué)模式?jīng)]有及時地創(chuàng)新，這難以提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，不利于促進幼兒語言能力的提升。

（二）教師過于關(guān)注游戲的規(guī)則

大部分的幼兒教師對游戲教學(xué)仍存在一些誤解，他們常常認為游戲教學(xué)就是單純地帶領(lǐng)幼兒學(xué)會玩游戲，這是很多幼兒教師普遍存在的一種思想誤區(qū)，其實，游戲教學(xué)在一定程度上應(yīng)通過游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們能在做游戲的同時學(xué)會一些語言知識。因此，幼兒園的教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，將游戲教學(xué)發(fā)揮至最佳效果。

三、游戲教學(xué)在語言教學(xué)中的應(yīng)用和實施

現(xiàn)今幼兒教學(xué)過程中仍會出現(xiàn)一些問題，所以各位教師應(yīng)積極改進教學(xué)方法，為今后的游戲化語言教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，下面筆者將結(jié)合本人自身的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點教學(xué)策略，希望對廣大的幼兒教師有所幫助。

（一）創(chuàng)新游戲的教學(xué)模式

縱觀以往的幼兒園語言教學(xué)，教師的教學(xué)方法在一定程度上難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不利于發(fā)揮幼兒的積極作用。所以在當(dāng)今改革的背景下，教師應(yīng)發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新以往的游戲教學(xué)模式，使幼兒能在教師的帶領(lǐng)下感受到語言的魅力。游戲化教學(xué)在一定程度上能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教師的教學(xué)課堂，并能靈活運用教師講授的知識運用語言，從而提高他們的語言能力。與此同時，教師應(yīng)積極觀察幼兒的狀態(tài)，針對他們的情況展開有針對性的游戲化教學(xué)，不斷將游戲教學(xué)發(fā)揮到最佳效果。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化情境

處在幼兒階段的孩子思維能力較強，好奇心較強，教師可以利用這一特點為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化情境，由此吸引幼兒的注意力，使他們能積極參與教師的教學(xué)課堂。此外，教師在創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化情境過程中應(yīng)注意避免一些脫離現(xiàn)實的場景，應(yīng)選擇貼近幼兒的日常生活的游戲，使他們從生活中了解語言的奧秘，積極地將教師講授的語言知識運用到實際生活，從而激發(fā)幼兒的認同感，培養(yǎng)幼兒形成良好的人格和品質(zhì)。

（三）利用游戲教學(xué)提出有針對性的語言問題

游戲教學(xué)的真正目的是使幼兒能掌握一定的語言知識，所以教師在此過程中不能單純地讓幼兒進行游戲，而應(yīng)在游戲過程中有針對性地進行教學(xué)提問，使幼兒能通過教師的引導(dǎo)拓寬自己的思路，幫助幼兒掌握基本的語言技巧，從而發(fā)揮游戲教學(xué)的最佳效果。與此同時，教師應(yīng)針對幼兒的狀況和學(xué)習(xí)興趣，展開有針對性的游戲教學(xué)，使每一位幼兒都能在教師的帶領(lǐng)下形成語言意識，不斷拓寬自己的學(xué)習(xí)思路，豐富自己的學(xué)習(xí)儲備，為今后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，結(jié)合上文所闡述的有關(guān)教師如何在幼兒園語言教學(xué)中應(yīng)用游戲開展語言教學(xué)活動，并發(fā)揮最佳效果的探討可知，幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)在此過程中為幼兒打好良好的語言基礎(chǔ)，使他們能在今后的學(xué)習(xí)中減少更多的困難，幫助他們在學(xué)習(xí)中建立更多的學(xué)習(xí)興趣。然而，這個過程是循序漸進的，教師應(yīng)不斷探索更加高效的教學(xué)方法，靈活利用游戲教學(xué)法進行課堂提問，使幼兒能在游戲中掌握更多的語言知識和語言技巧，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。