校園欺凌現象案例分析及對策研究

□甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學 王旺江

一、初中階段校園欺凌現象的成因

在當前的社會背景中，初中校園中的欺凌現象已經成為威脅青少年健康和安全的主要問題之一，而導致這種現象出現的原因可以分為以下幾個方面：

首先，學生個人方面。初中階段正是學生心思敏感、自我認同感較差的時期，這一階段他們會對外界的事物表現出較為強烈的反應。而在信息爆炸的時代，各種信息奔涌而來，初中生選擇有效信息的能力較弱，這使他們就容易受到不良思想的侵蝕，再加之其法律知識和法律意識較為薄弱，就很容易形成異常的心理和行為，這就為初中生的校園欺凌事件埋下了誘因。

其次，在家庭教育方面。家庭是學生成長和發展的主要場所。所以說家庭對學生的影響是巨大的。而在部分家庭中，由于家長的個人素質、文化品格等較弱，他們選擇的教育方法和方式不適應初中生的成長和發展規律。因此，家庭教育的缺失也是導致校園欺凌現象的主要原因之一。一方面，家長未能在家中營造和諧穩定的家庭氛圍。學生從小在家長的耳濡目染下，或養成了壓抑沉悶的性格、或形成了囂張跋扈的行為習慣，這就在一定程度上削減了家庭的教育功能；另一方面，部分家長意識到了家庭教育的重要性，但是他們卻選擇了不得當的教育方式，或是以強制性的語言對學生提出要求，或是代替學生解決問題，這些方式都容易造成學生思想和行為上的偏差。

最后，在學校教育方面。部分學校對校園欺凌的認識程度不足，他們沒有將反欺凌作為教育的一部分，也沒有根據學校的具體情況制定健全和完善的管理制度。在這種情況下，學校和教師的有效引導作用沒有得到充分體現，導致校園欺凌問題很難得到有效的管控。首先，學校沒有形成以校園欺凌問題為主導的管理制度，致使教師在發現欺凌現象時無法依據可供參考的標準解決問題；其次，教師沒有將校園欺凌問題引入學科教學中，這也在一定程度上浪費了教育資源，不利于反欺凌教育的發展。

二、初中階段校園欺凌現象的解決對策

為了解決存在于初中校園中的欺凌現象，還學生一片學習和生活的凈土，有關部門、學校和教師等教育主體應該聯合起來，提高對校園欺凌事件的重視程度，通過預防、治理等多個環節和流程，降低校園欺凌事件的發生概率。

（一）學校方面

學校是初中學生學習和生活的主要場所，也是預防和控制校園欺凌現象的主要陣地。因此，為了加強校園欺凌問題的防控力度，學校應該發揮其有效作用。首先，在教學方面，學校可以聯合各學科的教師制訂反欺凌教育方案，將反欺凌的思想融入各個學科的日常教學中，讓學生在學習基礎知識的同時，也能形成互相關愛、和諧友愛的思想道德品質。例如，在語文學科的教學中，教師就可以借助文言文《禮記》《論語》等傳統文化篇章和著作展開思想道德教育，讓學生形成以禮待人、以德待人的思維品質，促使他們在學科教學中增強自身的道德修養。其次，在日常活動中，學校也可以定期舉辦反欺凌講座、主題班會等，讓學生在活動中認識到校園欺凌的危害、學習應對欺凌的方法等。例如，班主任教師可以舉辦以“你，我，他”為主題的反欺凌班會，在班會中借助多媒體設備播放有關于校園欺凌的新聞案例，鼓勵學生說出自身的理解和感悟，讓他們在主題活動中認識到校園欺凌的危害，從而樹立起反欺凌的意識。最后，學校也要制定嚴格的管理制度，成立以校長為領導者，以教務主任和各級班主任為分屬單位的反欺凌小組，要求他們學習相關制度，嚴格管控校園內學生的言行，一旦發現欺凌事件必須予以嚴肅的處理。

（二）家庭方面

家庭是學生生活的主要場所，而家長是學生在成長過程中的第一任教師。所以說，家庭教育在反欺凌教育中占據著舉足輕重的地位。因此，為了應對初中校園中的欺凌問題，家長應該提高對欺凌問題的重視程度，樹立起自身的正向榜樣。首先，為了提高對欺凌問題的重視程度，家長可以主動搜集相關的信息和知識，明確校園欺凌的具體表現，并對學生在家中的言語和行為進行監督，以便第一時間發現學生的異常之處，從而有效地預防和管理校園欺凌現象。除此之外，家長還可以積極地參加學校舉辦的反欺凌活動，加入校園內部的反欺凌公益組織，學習教育和引導學生的正確方法和手段。其次，家長自身也應該嚴格約束自己的言行，在生活中為學生樹立積極正向的榜樣，讓他們在良好的家庭氛圍中成長和生活，通過言語溝通和情感教育引導學生樹立正確的價值觀念，促使他們能夠在學習和生活中保持樂觀的心理。

（三）學生方面

學生是校園欺凌問題中的主體，他們自身的道德修養、法律意識和防范觀念等是影響校園欺凌現象的主要因素。因此，學生個人應該通過學習和實踐增強自身的思想道德品質、法律意識和防范觀念。首先，學生在日常交往中應該秉承平等待人、樂于助人的道德理念，尊重其他同學的個人意愿，控制自身的消極情緒；其次，有計劃地學習法律知識，在必要時運用法律武器保護自己，增強自身對欺凌現象的理解；最后，強化自身的防范觀念，積極參加班級和學校中舉辦的活動，如果在日常生活和學習中遇到欺凌事件應及時向教師和家長匯報，從而將傷害值降到最低。

（四）社會方面

社會是學生學習和發展的大環境，它對學生的價值觀念、道德修養會產生潛移默化的影響。因此，為了營造良好的社會風氣，促進青少年的健康成長，社會方面可以通過加強新聞宣傳、成立公益組織、強化監管力度和制定法律法規等策略展開工作。首先，發揮新聞媒介的正向引導作用，通過電視新聞、微信推文、微博文章等方式向社會和學生傳遞正確的價值觀，嚴格審查新聞的真實性。例如，在報道校園欺凌事件時應該尊重受害者的意愿，真實地報道事件的全貌，并在新聞視頻或文章的最后，體現正確應對校園欺凌的做法、心態等，讓學生在查閱和觀看新聞時能夠受到正向思維的引導、學習正確地應對欺凌的方法；其次，為了增強社會對預防和制止校園欺凌現象的能力，可以成立專門的公益組織，在組織內引入專業的教育家、心理學家等人員，對他們進行集體化的培訓，讓他們編制反校園欺凌的課程方案，并以公益性質在初中校園內定期展開活動，讓學生能夠接受專業化的引導和教育。

三、結語

綜上所述，校園欺凌現象廣泛地存在于初中的校園中，它嚴重影響了正常的教育和教學秩序，對學生的成長和發展造成了不良影響。因此，無論是學校、教師還是家長都應該致力于解決欺凌問題，尤其是作為教育引領者的學校和教師，更應該發揮其教育優勢，通過綜合各方力量為解決欺凌問題出謀劃策。