讓學生感受生活中的“數(shù)學美”

江蘇省南通師范學校第一附屬小學 姜小花

一、感悟發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體驗其“對稱美”

對稱美處處皆有，比如軸對稱圖形，長方形、正方形，校園里的蝴蝶、花朵等。體驗和感悟生活中的對稱美，也是提升學生數(shù)學意識的有效方法，這對拓寬學生視野，發(fā)散學生思維有著良好的促進作用。為了發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的奧妙，感悟生活魅力，教師需要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、解讀數(shù)學，從根本上提升學生的數(shù)學水平。

首先，教師應依托課本教材內(nèi)容，加大學生對圖形的認知力度。

例如，教師在教學《三角形》時，可以依托直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形等知識，不斷強化學生對三角形的認知和理解能力。通過將這些三角形旋轉(zhuǎn)，不斷培養(yǎng)學生的動態(tài)思維，使學生能夠發(fā)現(xiàn)圖形靜止和運動的奧妙，促進學生更好地學習數(shù)學。其次，教師應依據(jù)圖形知識，培養(yǎng)學生的觀察和判斷能力。通過帶領學生找尋圖形的性質(zhì)特點，不斷發(fā)散學生的幾何思維，使學生用數(shù)學眼光看待生活，促進學生發(fā)展數(shù)學能力。例如，教師在教學《正方形和長方形》時，可以將正方形和長方形切割成兩個三角形，通過帶領學生觀察三角形的特點以及對稱的軸心，使學生能夠體驗到對稱的魅力，在加深學生對正方形和長方形的理解的同時，提升學生發(fā)現(xiàn)和感悟生活的意識。最后，教師應重視調(diào)整教學策略，通過將數(shù)學教學生活化，使學生關注生活和熱愛數(shù)學，從而在數(shù)學中發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律，在實際生活中領悟數(shù)學內(nèi)涵。

二、聯(lián)想反思生活中的數(shù)學，感悟其“和諧美”

數(shù)學的和諧美是指部分與部分、部分與整體之間的和諧美。各種物品優(yōu)美的線條都蘊含著豐富的數(shù)學知識。教師要能夠激發(fā)學生的探究欲望，使學生聯(lián)想數(shù)學知識，在充實學生數(shù)學思想的同時，幫助學生找尋解決數(shù)學問題的“理性”。

首先，教師應充分研究數(shù)學教材內(nèi)容，并與音樂、美術、體育等學科進行聯(lián)系。例如，教師在教學《認識圖形》時，通過與學生進行“一問一答”式的互動，不斷加強學生對球體的認知。通過利用多媒體技術播放球體的畫法，展示球體優(yōu)美的線條，在幫助學生理解球體性質(zhì)的同時，促進學生感悟生活。其次，教師應構建和諧課堂，營造輕松愉悅的氛圍，在幫助學生學習數(shù)學時，帶領學生感知生活的美好。

例如，教師在教學《分數(shù)》時，可以依托實際生活，不斷促動學生感悟數(shù)學。通過以課后生活為主題，借助數(shù)學中的分數(shù)知識，引導學生在生活實踐中運用分數(shù)知識解決相應的數(shù)學問題，以促進數(shù)學概念的學習。我們知道，凡事講究和諧之美，數(shù)學學習也需講究其在運用實踐中獨特的“和諧美”，數(shù)學的“和諧美”具體表現(xiàn)在數(shù)學推理過程的相融相生、數(shù)學結構系統(tǒng)的協(xié)調(diào)完美以及推導過程的智趣互通，這個過程既是思維能力的培養(yǎng)過程，也是審美愉悅的體現(xiàn)。

三、多維感知生活中的數(shù)學，深化其“內(nèi)涵美”

數(shù)學之中處處皆美，在課堂教學中，我們應不斷挖掘數(shù)學中的內(nèi)涵美，讓數(shù)學課堂充滿魅力，充滿學問。教師應帶領學生深入學習數(shù)學，幫助學生發(fā)現(xiàn)與感知數(shù)學生活，促進學生提升數(shù)學內(nèi)涵。

首先，教師可以給學生出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎類的習題，在調(diào)動學生數(shù)學思維積極性的同時，也充分提升學生的數(shù)學應用意識。例如，在實際教學中，教師可以依據(jù)趙本山春晚小品中“樹上騎個猴，地下一個猴”等內(nèi)容，不斷訓練學生的數(shù)學思維，使學生更加全面地分析數(shù)學問題，提升數(shù)學能力。其次，教師應給學生提供更多的課外資料，調(diào)動學生的學習意識。通過與學生一起研究數(shù)學大師的成長故事，使學生在勵志故事的影響下，積極學習數(shù)學知識。例如，教師在教學《三角形》時，可以給學生講述愛因斯坦的成長故事。通過給學生刻畫愛因斯坦論證勾股定理的過程，不斷深化學生對數(shù)學思想的自我解讀，以發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學的內(nèi)涵美的追求在于引導學生主動、積極地體驗知識概念的內(nèi)在美，所以，數(shù)學教師要善于從審美角度設計數(shù)學知識的教學，不斷引導學生主動去感受、欣賞、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)在美，從而培養(yǎng)學生良好的內(nèi)涵之美。

總之，為了提升學生的數(shù)學素質(zhì)，教師必須要依托學生的學習能力和心理素質(zhì)，有效引導學生學習數(shù)學，在激發(fā)學生興趣后，不斷調(diào)動學生學習的積極性，從而使學生在良好的數(shù)學生活環(huán)境中掌握學習數(shù)學的技巧和方法，進而全面提升學生的數(shù)學素質(zhì)，發(fā)展學生的智力和情商。