高校黨史教育“引進來”和“走出去”路徑分析

李宛真，高 樂

（吉林農業大學馬克思主義學院，吉林長春130000）

2021 年2 月份，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“歷史是最生動、最有說服力的教科書?！备咝娀h史學習教育活動，可以讓學生進一步深化民族意識和了解歷史使命，筑牢政治信仰和堅定政治信心，并自愿向黨組織靠攏，同時也有利于完成民族復興的歷史使命。開展全黨的黨史學習教育活動，是我們繼續發展和壯大國家的理論指南，也是發展中國特色社會主義的前進方向。尤其是針對廣大青年的黨史學習教育會幫助其樹牢健康正確的“三觀”，做到不忘初心，知史愛黨，努力成為政治過硬的新時代建設者和接班人。

一、對高校大學生進行黨史教育的主要內容

（一）黨的奮斗史教育

黨的奮斗史是為中華民族的民族獨立解放，為全國各族人民的和諧幸福，以及為中國經濟社會發展與進步而努力奮斗的歷史。對大學生進行黨史教育，要站在歷史的高度進行分析，從1840 年鴉片戰爭到現在的歷史發展過程中，通過我們的不斷努力，取得了歷史性的進步。要對我們取得的成就進行不斷的宣傳和弘揚，積極地吸取歷史經驗。我們的黨為中華民族作出巨大的歷史貢獻，在這個奮斗過程中彰顯了中國共產黨的歷史必然性，高校應該不斷地、積極地引導學生學習處事以及分析事情應站在國家與社會的高度層次上，辯證地分析、了解、學習運用黨的知識。對中國共產黨的非利方面、存在的困難及其教訓，都要辯證分析正反方面，從而弄清楚成就與失誤的聯系，要充分地對偉大的歷史成就和社會貢獻給予認同。

（二）黨的理論創新史教育

任何事物的發展都是一個不斷進取創新的過程。中國共產黨的百年發展過程中，我們可以了解到，是我們的中國共產黨把馬克思主義與中國的具體實際相結合。我國兩次歷史性的飛躍后也取得了相應的理論成果，主要包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。在黨的不斷發展過程中，馬克思主義的發展過程中，以及馬克思在社會發展中的實際應用就是理論創新。中國共產黨能夠不斷地進行理論創新，永存生機活力，并且不斷地理論創新，黨的領導又促進了社會主義建設順利進行。隨著社會的發展，我們的黨更加重視理論與創新的工作，不斷完善，與社會主義建設結合。在高校對大學生進行理論創新史教育，主要的意指在于讓他們明白中國共產黨的歷史是一部是對理論創新和實踐創新始終堅持的歷史。

（三）黨的自身建設史教育

歷史的發展，是一個從無到有的過程，黨的歷史發展也是如此，是一部不斷加強自身發展的歷史，我們黨在發展的過程中，始終堅持和發揚馬克思主義政黨的優秀品質，繼承和發揚黨的優良傳統和作風建設。今年是我們黨成立的一百周年，在這百年的建設發展過程中，始終努力堅持作風建設，把作風建設看作自己發展的核心內容，逐漸形成了理論與實踐相結合、密切聯系群眾、自我批評等優良傳統。在發展過程中黨不斷地進行自身革新，形成具有中國特色的建設史。在新的歷史條件背景下，我們應從新時代角度出發，將黨的優良傳統傳承融入大學生的思想建設。推動其積極進取和勇于創新。

二、做好“引進來”工作

（一）通過翻轉式教學發揮學生的主體作用

在高校黨史學習教育中采取翻轉式教學，就是通過主體意識的激發、自我學習能力的提升來催化大學生學習成長的內生動力，形成高校思政課教師主導性和學生主體性相統一的動力疊加效應。在新時代，互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去獲取知識。因而，課堂和老師的角色就發生了根本性的變化。老師更多的責任是分析學生提出或存在的問題和引導學生如何運用知識解決問題。黨史學習教育應更多地強調學思踐悟，所以可以將黨史教育與高校課堂進行高度融合。課堂上，教師可以選擇符合教學內容的相關教學案例，進行情景教學，學生可以進行談論等活動充分學習，最后分享探討結果。讓學生真正成為教學設計的主體。這樣堅持理論與實踐的雙重結合，可以幫轉學生更好地轉化思維能力，從而推動實踐的發展。課下，可以讓學生們用手機搜集關于黨史的知識內容，準備下一次課堂上繼續探討。深刻領悟、學習習近平新時代中國特色社會主義思想的精神內核，更好地承擔新時代社會主義建設者和接班人的歷史任務。

（二）組織傳播強化黨史圖像敘事功能

借助“學習強國”等網絡平臺，不斷深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神。這類宣傳教育平臺的組織傳播架構，更有利于使黨史成為超越了個體記憶的“集體記憶”，以圖像的形式構成一種矩陣式傳播，創新了思想傳播形式。在現代生活的網絡時代，圖像敘事這一生動的方式可以將圖像與教育核心內容緊密地聯系起來，有利于激活黨史教育的內容。通過平臺立體、交互式的傳播，黨史圖像有了一個新的具體的活動領域，所以高校在開展黨史學習教育時，可多借助新媒體平臺，活躍學習效能。

（三）充分利用革命教育基地拓展黨史教育資源

紅色資源能夠更直觀、形象地影響鼓勵當代大學生，大學生也一直以紅色資源來啟發自己的學習。在新時代背景下，我們應該充分利用革命教育基地以豐富學生們的學習途徑。在寒暑假或者法定的節假日，組織高校大學生參加參觀博物館的活動，身臨其境地感受革命文化，同時也可以激發對老一輩革命家的崇敬之情。例如，清明節可以組織大學生去附近的烈士陵園進行掃墓，感受老一輩革命家抵御外侮的愛國主義、民族情懷以及堅定執著的共產主義理想信念。學生身臨其境的體驗和感受，能夠深化對黨史教育相關知識的理解，學習的效果要遠遠高于教師的日常講解。今年正值中國共產黨成立100 周年，我們應該牢牢抓住這個關鍵的時間節點，不斷地深入學習、研究、宣傳黨史，推動高校黨史教育進一步向精品邁進。

（四）以中共黨史中典型人物及其事跡進行典范教育

高校思想政治理論課是大學生學習思想政治教育的主渠道、主課堂和主陣地，在此過程中主要讓學生理解什么是三觀，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在講授思政課的進程中，教師要以教育教學為核心內容，重點突出黨史教育。應結合教學情況以及教育體系，我國社會主義現代化建設，大學生自身的思想情況，將理論與實踐緊緊地聯系起來，轉換教學方法，實踐教學。在高校的黨史教育的教學活動中，我們可以邀請老一代的革命家、黨員；現時代的優秀黨員、抗疫英雄、白衣天使等優秀人物，將他們的實踐經驗宣講給學生們，以“現身說法”強化學生對正確三觀的認知，以積極正向的態度看待世界。還可以請高校黨史教育方面的專家，給學生做相關報告，以深化理論認知，樹立正確導向。

三、下好“走出去”這盤棋

（一）通過融媒體教學增強教學的針對性和實效性

隨著虛擬現實與增強現實技術的迅速發展并且大規模行業應用，信息物理社會空間實現了不斷融合。隨著社會的發展、進步，這類技術不斷應用到各個領域。網絡融媒體也正在蓬勃興起，因此也就促進了教學環境的進一步發展以及教育方式的變革，也為黨史教育融入高校思政課提供了技術路徑和教學方法。在具體教學實踐中，移動課堂、虛擬現實、體驗式智慧課堂等教學軟件或平臺讓教育類課程活起來，學生的網上上課，教師的網上授課，學校的網上視頻會議等多重的新的教學模式正在不斷地出現。網絡上的學習與以往的傳統的教學模式大不相同，融媒體教學存在一定的優勢，可以激發學生學習的興趣，增強學生的自主性學習，融媒體技術應用于高校課堂，也存在一定的實效性。高校要加強虛擬仿真實踐教學資源建設，利用虛擬現實技術開展虛擬現實教學，沉浸式教學可將理論與實踐結合，并組織學生共創情景劇等活動，學生扮演不同的角色，體驗不同的經歷，會讓學生真正走進歷史，感受歷史，學習歷史，體味歷史的價值。

（二）組織教學實踐項目，傳承紅色文化基因

思政課實踐教學的理論基礎就是馬克思主義認識論、思想政治教育的內外化規律和思想政治教育的滲透原則。中華5000 年的歷史文化，始終有著自己的強大生命力，隨著時間的推移，不斷豐富自己的內涵。將黨史教育融入高校教育類課程的課堂實踐中，在學生學習黨史的課堂上，不僅可以有老師生動有趣的講解，還可以在教學過程中組織開展紅色經典文化誦讀等活動。這樣的學習過程學生一方面獲得閱讀所產生的審美愉悅，另一方方面又有思想上的感悟，誦讀內容可以是理論及藝術史料、人物傳記、馬列經典、紅色故事等。激活并培養紅色文化的核心價值，培養和領導年輕學生從歷史古典文化和紅色文化中獲取強大的精神力量，繼承紅色基因，強化理想和信念，并深入了解中國特色社會主義的相關內容。通過參觀、研討、主題沙龍等形式，推動黨史教育課程實踐教育常態化，增強教育課程的感染力和吸引力。此外，要發揮青年學生群體間的互促力量，在交談或者學習的過程中，可以運用情景化等手段，設計微黨課、微電影、微網劇等，帶動青年學生積極參與。這樣既充實了學生黨史教育學習的方式方法，又更充分地傳承了紅色文化基因。

（三）通過知識競賽、社會實踐等活動強化中共黨史學習教育

通過校企結合、工學交替、教學融合，讓學生在教育中實踐，在實踐中實現自我教育，還可以通過一定的主題活動讓學生在教育中實踐，在實踐中實現自我教育，例如高校之間可以定期舉行一定的關于黨史的知識競賽，然后給予一定的獎勵，這樣的活動舉辦下來，不僅深化了高校之間的強強聯合，同時競爭會促使學生對黨史知識進一步積極深入掌握。此外，在課余時間，學生社團可以組織學生開展社團、黨團等校園活動，以宣傳、答題、讀本等方式，深入學習黨史，營造大學生學習黨史的活躍氣氛，從中產生濃厚的興趣。明確擁護黨的領導的決心和信念。在社會實踐活動中，深化黨史教育。通過開展關于黨史知識的競賽活動，既可以讓大學生通過活動掌握了解中國共產黨的歷史，又可以潛移默化地接受思想的洗禮與錘煉。堅定中國特色社會主義理想信念，從而使自身的綜合素質得到不斷增強。

四、結語

新時代以來，思想政治理論課在黨和國家的教育之中占據越來越重要的地位，這既是中國教育發展規律自身演化的結果，更是當前背景下人才培養的努力方向。當今世界，國際形勢日益復雜，大國博弈不斷凸顯國際體系深度調整，人類社會發展面臨層出不窮的新挑戰。中國共產黨人必須在危機中尋找機遇，在變化中認清方向。由此，我們必須深化黨史教育，豐富勞動實踐，相互融入，相互促進，鼓勵本色接班人用馬克思主義理論，觀點和方法，去分析當前社會關系。

中國共產黨的歷史，是中國共產黨把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命和社會主義建設的具體實際相結合的歷史，是中國共產黨領導中國人民進行革命和社會主義建設的歷史。深入研究、認真學習、全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨史在大學生思想政治教育中的作用，是大學生思想政治教育中一項十分重要的工作?？偨Y歷史經驗，更好服務現實是新形勢下黨史宣傳教育的新任務，在全國高校中應更為普遍地推行。針對目前高校黨史教育發展的現狀，筆者認為，提升高校黨史教育的有效性，需要對黨史教育進行全方位的整合，比如方法、措施、方式和渠道，轉變觀念以及創新形式等等。加快促進高校思想政治教育的發展進程，引領大學生樹立正確的理想信念，使理論教育更順暢地融入學生生活，使黨史教育真正起到促進大學生成長與發展的作用。