以問題為引導(dǎo)，帶動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進步

甘肅省和政縣元菜坪小學(xué) 馬 龍

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，為了激活和拓展學(xué)生的思維，教師可以利用提問教學(xué)手段，在合適的地方提問，以問題為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維朝著正確的方向發(fā)展。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在文中對如何發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂提問的作用，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展做簡要分析。

一、以興趣為切入點提問，激發(fā)學(xué)生主動參與

興趣是任何學(xué)科開展教學(xué)活動的重要因素，只有學(xué)生先產(chǎn)生興趣，才能有效學(xué)習(xí)，教學(xué)活動才能高效開展。當然，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，教師在通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考時，如果以興趣為切入點提問，那么將能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生想要主動參與學(xué)習(xí)活動，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”這節(jié)內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知，在教學(xué)中先讓學(xué)生伸出自己的雙手，再拿出一張紙，在紙上畫出自己的手，然后讓學(xué)生五人為一組，在小組中數(shù)一數(shù)一共有多少根手指，之后教師展示一張表格，由學(xué)生邊數(shù)手指邊填表格。趣味十足的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。

二、立足生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過問題引導(dǎo)學(xué)生時，教師可以立足生活實際提出問題，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，輔助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，這對培養(yǎng)學(xué)生的感性思維有很大幫助，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值和意義。例如，在“認識人民幣”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生正確認識不同面值的人民幣，了解人民幣之間的關(guān)系，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活購物情境，引導(dǎo)學(xué)生在購物情境中掌握相關(guān)知識以及人民幣的計算方法。基于此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)買文具的情境：大家日常需要使用的鉛筆、橡皮都是在哪里買的？都是你們自己選購的嗎？下面讓我們一起逛逛文具店吧！之后使用課件展示文具店場景，并提出問題：你想買什么？生活中使用到的人民幣都是什么面額的？引導(dǎo)學(xué)生認識不同價格的文具以及不同面額的人民幣，選擇相應(yīng)面額的人民幣買文具。在學(xué)生熟悉的生活情境中提問，可以幫助學(xué)生更準確地認識人民幣，并深刻記憶人民幣單位元、角、分。

三、設(shè)置具有懸念性的問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的好奇心，教師的課堂提問要不拘一格，問出自己的特色，突出問題的懸念性，這樣才能夠使學(xué)生產(chǎn)生主動探究欲望。問題難度要循序漸進，使學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的解答中產(chǎn)生成就感。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的三邊關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以在提問環(huán)節(jié)設(shè)疑，請大家思考：使用任意三根小棒都可以圍成三角形嗎？通過這個懸念問題，將學(xué)生的注意力全部集中到課堂上，學(xué)生開始認真思考并主動探究。通過問題使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維和解決問題的激情，從而在問題的探索中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。此外，數(shù)學(xué)教師要掌握好課上提問的時機，當學(xué)生思想出現(xiàn)懈怠時，通過提問能夠使學(xué)生集中注意力，在學(xué)生對問題答案不確定時，提出問題可以使學(xué)生找出解題的技巧，并記憶深刻。同時，提問要照顧到班級的全體學(xué)生，具有難度的問題可以提問班級的優(yōu)等生，易錯的基礎(chǔ)問題可提問班級的后進生，充分發(fā)揮提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、注重問題的延伸性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容中存在部分較為深奧的知識，教師在設(shè)計問題時要注意，結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容科學(xué)合理地延伸問題，由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不只局限于課堂，而是幫助學(xué)生掌握更豐富的知識，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。例如，在學(xué)習(xí)“圓形與扇形”這節(jié)內(nèi)容時，需要讓學(xué)生對圓有初步的認識，并學(xué)會使用圓規(guī)畫圓和扇形，從而增加對扇形的理解。教師可以引入生活中常見的圓形，通過提問的方式，讓學(xué)生舉例生活中的圓，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以生活化的例子延伸教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

綜上所述，教學(xué)方法是所有學(xué)科教學(xué)工作開展的重要組成內(nèi)容，缺少適當?shù)慕虒W(xué)方法，也就無法實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，從而影響整個教學(xué)活動的開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，以問題為引導(dǎo)組織教學(xué)活動，需要教師認識到問題的重要性，精心設(shè)計問題，以興趣為切入點提問，立足生活實際問題，設(shè)置具有懸念性問題，注重問題的延伸性，充分發(fā)揮問題的作用，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。