簡析對學生課堂注意力的培養

◇趙秋蓉（江蘇：南京市江寧實驗小學）

一、學生課堂注意力不夠集中分析

（一）不能長時間地保持注意力

我們在實際教學中發現，大部分小學生連續保持注意力的時間只有十幾分鐘，有的甚至更短。大部分學生在上課一段時間后，注意力就會分散，尤其是低年級學生。還有少部分“學困生”，只要學習就走神，大腦始終處于懵懵懂懂的狀態，對教師上課所講知識難以理解。

（二）缺乏良好的學習習慣

要想養成良好的學習習慣，首先要有良好的聽講習慣。在教師授業、解惑時，學生如果注意力分散，對關鍵知識點的理解就會出現問題，更不要說掌握了。其次，在做作業時，教師大都要求學生集中精力，認真、仔細、高質量地完成，然而在現實中，并不是所有的學生都能達到這一要求。

二、課堂注意力不集中的原因

學生在課堂上不認真聽講，不認真思考，不認真做作業，非常容易走神、思想開小差，想一些與學習無關的事情。這是課堂上非常普遍的現象，也是學生成績不好、教師授課效率差的主要原因。但這種注意力分散、不集中的形式是多種多樣的，總結起來主要有以下幾種。

（一）學生缺乏學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在實際教學中，我們往往能感到，學生注意力分散與其學習興趣減弱有很大關系。學生對所學知識沒有了興趣，完全靠外在的壓力，是難以學好的。學習興趣的缺失影響了課堂學習的注意力。

（二）活潑好動

活潑好動是小學生的天性，特別是男孩的天性。課堂表現活潑本是我們提倡的快樂學習的一部分，但少部分學生的活潑好動超出了課堂紀律的范疇。這種情況雖是少數，但其既影響了學生自己的注意力，又影響了他人的注意力。

（三）缺少關愛產生不良習慣

我校是城鄉結合學校。現在的學生父母大多工作忙，把學生從小丟在家里，由祖父母或外祖父母隔代撫養，加上現在離婚家庭偏多，有的孩子或被寄養在親屬家中，家長無暇顧及。還有的家長要么過分溺愛孩子，要么只關心孩子的分數。對其行為習慣方面很少真正關心。

（四）睡眠時間不足

現在小學生入學年齡是六歲，但很多家長把不到入學年齡的孩子提前送入小學接受教育。學生由于年齡小，不能跟上教育節奏，從而影響了其注意力的集中。有的家長上班時間較早，很多學生在早晨五點鐘左右就被叫醒，睡眠嚴重不足，也是影響注意力集中的因素。

三、培養學生課堂注意力的方法

課堂注意力是小學生在課堂40 分鐘內產生和發展心理活動的不可缺少的心理狀態。學生的注意力能否長久，與他們的注意對象有著密切的關系。所以，教師在課堂上要時刻把握學生的學習動態，注重他們的心理反應，及時調整其學習心態，要做到以下幾點。

（一）規范課堂教學程序，樹立典范引領前行

學生上學后接觸最多的是教師。教師是學生最直觀、最重要、最活生生的榜樣，教師的言行舉止、性格習慣、品行修養等都對學生起到潛移默化的作用。與其夸夸其談，生硬說教，不如以身作則，以身示范。教師在要求學生保持課堂注意力的同時，自己也要養成良好的習慣。平時教學中，有的教師上課注意力不夠集中，講課時東扯西拉，不著邊際，給學生造成了很壞的影響。因此，在上課時，教師也要注意力集中，盡量做到講課字正腔圓，讓學生感受到知識的無窮魅力，從中享受學習的快樂。

（二）運用現代教學設備，激發學生學習興趣

興趣是學習成功的秘笈，是產生求知欲望的基礎。小學生在課堂上獲取知識，能不能集中注意力學習，往往與其對學習的興趣有很大關系。而課本知識是呆板的、枯燥的，如果照本宣科，很難激起小學生的學習興趣。這就需要我們在實際教學中努力創新，用新方法激發學生自覺集中注意力，產生興趣。比如在學習古詩時，可以給學習的古詩配上惟妙惟肖的活動場景，再配上輕松、快樂的音樂。這種新方法的使用，能夠集中學生的注意力，讓他們在現代化的教學方法中，感受中華文化的博大精深。

（三）尊重學生，大膽放手，培養其獨立學習能力

現在的小學生大多數是獨生子女，在家享受著“小皇帝”“小公主”的待遇，來到學校學習，一時也改不了這種依賴別人的不良習慣。加上部分教師也喜歡“滿堂灌”的教學模式，一節課中自己不停地講，不給學生獨立思考解決問題的機會。

教師只要大膽放手，真正讓學生成為學習的主體，真正激發他們的求知欲望，給他們更多的自由活動空間和更多的獨立思考機會，就會取得成效。

（四）保證充足睡眠時間，提高學習效率

據研究，小學生的睡眠時間為全天十小時以上為好。充足的睡眠能使學生有一個清醒的頭腦應對繁重的學習，也能讓上課注意力高度集中。教育部門也規定，學生夏天不得早于七點到校，冬季不得早于八點到校。如今，鄉鎮學校的走讀學生大多在清晨五點睡意正濃的時候就被叫醒了。大多數學生晚上九點以后上床睡覺，早上五點起床，睡眠不足八個小時，有的更短。睡眠不足的學生上課注意力難以集中。因此，保證小學生有充足的睡眠時間以提高其課堂注意力，非常有必要。雖然小學生課堂學習注意力不集中的原因是多方面的、復雜的，但在課堂上，我們要通過適當的方式方法，因人而異地引導學生集中課堂注意力，使學生能深入地、細致地觀察和思考，激發其濃厚的學習興趣，讓其在獲取文化知識的過程中，感受健康、快樂的學習，體會滿滿的成就感、自豪感。