讓志愿者服務(wù)成為家園共育的“助力劑”

文 孟可飛

一、問題的提出

志愿服務(wù)是一種公益性活動(dòng)，是公眾參與社會(huì)生活的一種重要方式，也是現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。近年來，美國社會(huì)學(xué)家愛普斯坦等人提出重疊影響閾理論，為我們思考幼兒園與家庭的關(guān)系提供了一個(gè)新的視角。該理論核心就是“關(guān)愛”， 以兒童為主體，即學(xué)校、家庭和社區(qū)共同建立促進(jìn)兒童發(fā)展的關(guān)愛團(tuán)體，以“愛”兒童為活動(dòng)運(yùn)作的出發(fā)點(diǎn)，以滿足兒童教育所需為最終目的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切聯(lián)系，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。”家長是一種隱形資源，發(fā)現(xiàn)并有效利用這些資源，不僅能幫助家長進(jìn)一步了解幼兒園，也能有效促進(jìn)親子關(guān)系的提升，促成家園合作。但現(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長缺乏主動(dòng)參與家園合作的意識(shí)。為了更好地促進(jìn)家園合作，讓創(chuàng)新家長志愿者服務(wù)模式成為家園共育的最佳“助力劑”，我們進(jìn)行了一些嘗試。

二、對(duì)家長志愿者的組織和管理

（一）建立資源庫

針對(duì)幼兒園班級(jí)家長志愿者資源分布不均的情況，我園通過多種方式了解家長的文化程度、工作性質(zhì)和興趣愛好，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)全園家長資源進(jìn)行分類、整理，建立家長志愿者資源庫。兩年來，我園累計(jì)有369人次參與志愿者活動(dòng)，平均每個(gè)家庭每個(gè)學(xué)期至少會(huì)選擇1～2個(gè)社團(tuán)參與志愿者行動(dòng)。家長志愿者的身影成為幼兒園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

（二）組織育人社團(tuán)

育人社團(tuán)設(shè)主任一名，副主任兩名，由園方從報(bào)名人選中挑選合適的人選并經(jīng)核心組審議后方能確定。社團(tuán)骨干成員需要具有豐富的人生閱歷和較高的政治思想覺悟，熱愛幼兒教育，熱愛公益服務(wù)，在幼兒園與社團(tuán)活動(dòng)中起到重要的橋梁作用。每個(gè)社團(tuán)由家長志愿者選出社長、副社長各一名，活動(dòng)形式、時(shí)間和內(nèi)容等由社長根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合各社團(tuán)中家長的意見和建議，由各社團(tuán)自行決定，并上報(bào)幼兒園，經(jīng)園長、社團(tuán)主任商議、審核后方可通過。

（三）加強(qiáng)社團(tuán)管理

家長社團(tuán)在園方的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展工作，社團(tuán)成員齊心協(xié)力，其工作服務(wù)于幼兒，助力軍隊(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展，共筑幼兒園的美好未來。

1.制定家長志愿者社團(tuán)規(guī)章

家長社團(tuán)成員要具有較高的政治覺悟和文化素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)且樂于奉獻(xiàn)。除此之外，社團(tuán)主任還應(yīng)具備一定的社會(huì)影響力、組織能力和感召力，在家庭教育方面有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)寬裕的時(shí)間。社團(tuán)成員之間相互尊重，相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，共商育人計(jì)劃，時(shí)刻做教師、幼兒的表率。

2.召開家長社團(tuán)成員會(huì)議

在學(xué)期初，由園長和主任召開社團(tuán)骨干會(huì)議，共同商議制定社團(tuán)一學(xué)期的工作計(jì)劃并進(jìn)行分工，各社團(tuán)可根據(jù)工作需要定期或不定期召開會(huì)議。社團(tuán)應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本宗旨，建立一致性的合作目標(biāo)。幼兒園和家長要形成相互合作的教育理念，將家園合作作為一種彼此相互配合的聯(lián)合行動(dòng)。

三、拓展志愿者服務(wù)的形式與范圍

（一）組建教育聯(lián)盟

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，繪本故事社的家長中有從事中小學(xué)語文教育和軍事院校研究的工作者，他們高度重視學(xué)前教育，能意識(shí)到早期教育對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要影響。社團(tuán)成立之初，幼兒園建立了社團(tuán)間的教育聯(lián)盟，讓繪本故事社首先開團(tuán)，探索成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，為其他社團(tuán)工作的順利開展指明方向。

（二）挖掘多種服務(wù)項(xiàng)目

圍繞園所文化和特色發(fā)展，幼兒園確立了著眼于兒童發(fā)展的五大服務(wù)團(tuán)體。我們還根據(jù)各年齡段幼兒的教育教學(xué)要求，生成了以年級(jí)組為單位的“爸爸合唱團(tuán)”“媽媽表演團(tuán)”。同時(shí)，幼兒園聯(lián)合家委會(huì)、片區(qū)民警等社會(huì)力量組建了園所安全管理支援團(tuán)隊(duì)，成立了全園參與的“愛心家長志愿者護(hù)學(xué)崗”及“幼兒園公益圖書”漂流活動(dòng)，吸引更多的家長參與到志愿者行動(dòng)中，為幼兒園的安全守護(hù)、科學(xué)管理、特色發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

（三）拓展志愿者服務(wù)領(lǐng)域

幼兒的學(xué)習(xí)范圍會(huì)從自己、家庭擴(kuò)展到幼兒園及周圍社區(qū)環(huán)境，家庭、幼兒園、社區(qū)的密切合作有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，我們挖掘社會(huì)力量，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，我們充分利用軍隊(duì)地域資源的優(yōu)勢，開展了“軍營之旅”“勇敢之夜”“我是軍中預(yù)報(bào)員”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”等主題活動(dòng)，我們帶領(lǐng)幼兒參觀軍營，通過采訪和親身體驗(yàn)，了解解放軍是如何工作、訓(xùn)練的。其次，幼兒園社區(qū)資源也是我們關(guān)注的一個(gè)重要方面。為了促使教師專業(yè)技能的發(fā)展，我們邀請(qǐng)墨堯琴藝社的李老師及專家團(tuán)隊(duì)為我們做現(xiàn)場指導(dǎo)，讓教師們?cè)谝袈晒?jié)奏、演唱技巧等方面得到提高。幼兒園全體教師還多次前往社區(qū)專業(yè)畫室，一起體驗(yàn)中國畫的魅力。通過親身體驗(yàn)，教師們進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的特點(diǎn)，明白了只有尊重幼兒、了解幼兒，鼓勵(lì)幼兒，才能讓他們富有個(gè)性地全面發(fā)展。

（四）助力親子互動(dòng)

為了密切親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)，家長志愿者每學(xué)期都會(huì)組織并參與適合各年齡段幼兒的親子活動(dòng)。幼兒園愛心助園社成功協(xié)辦了“夢想未來”生態(tài)園繪畫大賽。家長志愿者們實(shí)地考察并將生態(tài)園合理分為藝術(shù)欣賞區(qū)、體驗(yàn)暢想?yún)^(qū)、作品展覽區(qū)以及主持、彈奏、頒獎(jiǎng)功能區(qū)等。幼兒們伴隨著溫婉的琴聲，在秋蟬低吟、光影輝映中自由徜徉，享受藝術(shù)帶來的愉悅。我園健康運(yùn)動(dòng)社人才濟(jì)濟(jì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)旗、會(huì)標(biāo)均由家長參與設(shè)計(jì)，蘊(yùn)含著幼兒、家長及幼兒園共同的智慧結(jié)晶。運(yùn)動(dòng)會(huì)的圓滿成功離不開家長志愿團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)策劃，他們以愛的實(shí)際行動(dòng)為每個(gè)家庭帶來了一場用心與幼兒親密聯(lián)結(jié)的時(shí)光盛會(huì)。

四、志愿者服務(wù)助力家園共育

（一）協(xié)助幼兒園管理

家長志愿者已經(jīng)成為幼兒園管理工作必不可少的力量，家長委員會(huì)、家長志愿社團(tuán)骨干成員以合作者的身份參與和協(xié)助幼兒園的教育教學(xué)管理工作。當(dāng)“凡學(xué)圖書館”APP運(yùn)行異常時(shí)，我們緊急召開家長社團(tuán)骨干成員會(huì)議，讓家長們了解“凡學(xué)圖書館”的前世今生，爭取家長的理解和支持。家長志愿者們從幼兒發(fā)展、園所管理、教育方向等方面積極宣傳并尋求解決方案，并將“凡學(xué)圖書館”成功轉(zhuǎn)型為公益圖書館并向全園免費(fèi)開放。

（二）助教課程活動(dòng)

我園家長社團(tuán)成員的興趣及特長比較廣泛，能夠?yàn)橛變禾峁└訙?zhǔn)確的引導(dǎo)與支持。如班級(jí)家長進(jìn)課堂活動(dòng)，分別有“健康洗手”“國畫”“端午節(jié)”“制作防蚊香囊”“甜蜜時(shí)光”“7號(hào)球場”等，家長們都精心準(zhǔn)備，每一次的精彩執(zhí)教都會(huì)受到幼兒們的熱烈歡迎，他們親切地稱呼志愿者為“爸爸老師”“媽媽老師”。

（三）提升家教水平

家長社團(tuán)是家長根據(jù)自己的興趣和專長主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)的一種重要形式。在參與家長社團(tuán)的活動(dòng)中，家長有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)，和教師進(jìn)行有深度的溝通和交流。除此之外，社團(tuán)也為家長搭建了相互交流、共同成長的平臺(tái)，家長們可以在社團(tuán)平臺(tái)上相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)和育兒感悟。通過這樣的方式，家長們可以更多地反思自己的教育行為，提升教育水平。

（四）推進(jìn)家園共育

家長社團(tuán)為家長提供了更好的了解幼兒園課程和信息的渠道，提升了家長對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可度，增強(qiáng)了家長與幼兒園的凝聚力。通過不同的家長社團(tuán)活動(dòng)，家長充分參與到幼兒園各項(xiàng)工作中，為幼兒園的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，真正成為幼兒園的主人之一。家長社團(tuán)一方面豐富了幼兒園的教育資源，另一方面也讓家長了解了幼兒園的教育要求和幼兒的自身需求，真正提升了家園合作的效果。

隨著家園合作的不斷深入及家長志愿者活動(dòng)的有效開展，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，家長志愿者對(duì)幼兒、家長及幼兒園三方都有重要的價(jià)值。對(duì)于幼兒來說，家長志愿者參與教學(xué)活動(dòng)，在某種程度上提高了“師幼比”，幼兒可以得到更多的關(guān)注。對(duì)于家長來說，他們參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活，更明確了家長在幼兒教育中所肩負(fù)的責(zé)任。家長志愿者付出了時(shí)間與精力，其實(shí)自己也是受益者。對(duì)于幼兒園來說，幼兒園的教育理念被家長認(rèn)同，家園配合變得更默契。同時(shí)，在參與活動(dòng)的過程中，家長和教師也能充分地溝通交流，相互學(xué)習(xí)，教師也吸收了自己專業(yè)以外的知識(shí)，獲得了更全面的成長。