幼兒園創意折紙活動的支持性策略探索

文 竇 歌

折紙是一種將紙張折成各種不同形狀的藝術活動，是能夠為幼兒構建出較強拓展性、趣味性、創造性、審美性的藝術體驗過程，對幼兒的學習發展具有重要的促進作用。首先，折紙的趣味性和新奇性能夠有效提高幼兒對課堂活動的關注度，推動幼兒進入良好的學習發展軌道，促進幼兒的健康成長；其次，折紙能夠為幼兒提供親自體驗和創作的機會，有效發展幼兒的動手能力、思維能力、探究能力和創新能力；此外，折紙活動還能夠有效促進幼兒藝術鑒賞能力、審美能力、健康人格的形成與發展。在創意折紙活動中，我們能為幼兒提供哪些支持性策略呢？

一、豐富折紙材料，激活創作興趣

豐富的材料種類是實現折紙活動順利開展的必要前提。對于材料的種類，我們力求多樣化，以滿足不同幼兒的個性需求。只要是紙類材料都可以成為我們的活動資源。對于紙張的形狀及顏色，我們強調多元化。此外，我們強調輔助性活動材料的提供，如顏料、彩筆等。在材料數量上，我們應秉持豐富與適宜相結合及注重分時段提供材料的原則，以激發幼兒的活動興趣，同時借助材料的投放推動幼兒間的交往合作，促進幼兒的社會性發展。如幼兒利用自己搜集到的各種材質的廣告紙，按照自己的設計理念，制作很多廣告盒，為了讓廣告盒更富有藝術氣息，幼兒還用顏料和畫筆對廣告盒的外觀進行了裝飾。豐富的材料為幼兒的實踐操作提供了必要條件，能有效提高幼兒的創造能力。

二、鏈接日常生活，推進創作實踐

3 ～ 6歲幼兒的活動經驗處于較低水平。因此，在折紙活動開展的過程中，我們應緊密聯系幼兒的日常生活，從幼兒喜歡、熟悉的事物入手，一方面能夠激發幼兒的參與熱情，另一方面便于實踐活動的順利進行，促進幼兒想象力和創造力的發展。例如，在幼兒的折紙活動中，我們引入了幼兒日常生活中比較常見的小動物，如青蛙、金魚等。幼兒表現得非常踴躍，在折紙的過程中，幼兒結合自己的觀察所得，在實踐中不斷嘗試，不斷刷新著自己的美工表現能力，也鍛煉了自身的想象能力。同時，活動的開展對于幼兒獨立解決問題的能力、動手能力以及審美能力的培養與發展也產生了積極影響。

三、活動形式多變，激發想象創造

在幼兒折紙活動的開展過程中，要給予幼兒充分的自主權，只要方向不偏離，一般不予以干預，任其發揮想象，完成屬于自己的創作。在形式上，我們要強調靈活多樣，在折的基礎上，將畫、涂、剪、切等環節也引入活動中，通過多變的實踐形式，激發幼兒的創作熱情，讓他們在自由暢快的表達中，實現創作能力的提升。例如，在“折鋼琴”活動中，幼兒結合日常生活中見到的鋼琴實物，比較形象地折出了鋼琴的基本形狀。又借助畫筆，在折好的模型上畫上了排列整齊的鋼琴鍵盤。折紙與繪畫結合的過程讓幼兒實現了從想象到實踐的轉化，對幼兒實踐能力、表達能力和創新能力的發展起到了助推作用。

四、開展小組活動，學習分工合作

在折紙活動中，我們也注重合作創造。在具體操作上，幼兒圍繞一個主題分組開展獨立的折紙活動，在取長補短中提升自身的實踐能力。此外，通過小組分工，培養幼兒的集體意識和分工協作意識，為幼兒的社會性發展奠定基礎。如我們為幼兒提供各種類型的紙，幼兒們邊折邊商討并相互學習。在“折紙粘花”活動中，幼兒們有序分工，按照一定的方法和流程，各自折出了不同顏色的花瓣，然后由別的幼兒將這些花瓣進行粘貼組合，一朵朵紙花在幼兒的手中優雅誕生……

折紙活動形式簡單，實踐方式也較為靈活。折紙活動的有效開展，滿足了幼兒個性化的實踐操作需求，激發了幼兒積極主動的參與興趣，對幼兒想象力、實踐能力和創造力的發展產生了深遠的影響。其過程中各種藝術方法的浸潤，對幼兒的審美能力和表達能力的發展也產生了積極的影響。