新形勢下高職服裝設計專業課程改革與教學實踐

劉 媛

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

高職服裝設計專業課程教學在當下的發展受到了人們的高度重視。隨著社會經濟的快速發展，人們的生活質量不斷提升，對服裝設計的要求也不斷提高。但是，在這一專業教學工作中，由于教師未能重視自身教學方法的創新優化，學生在參與課堂學習的過程中積極性較低，同時，難以滿足當下社會經濟快速發展背景下人們對服裝設計的高要求。因此，在新形勢下，應該高度重視對服裝設計專業課程的教學改革，為這一課程教學工作的高效開展奠定良好的基礎。

1 教學現狀

1.1 教學模式單一

在高職服裝設計專業課程教學工作的開展過程中，良好的教學模式能夠有效提升這一教學工作的效率。在高職階段的教育教學工作中，學生對教師教學模式的優化完善提出了高要求，教師應該充分滿足學生的學習需求，為教學工作的高效開展奠定良好的基礎。但是，在教學工作中，由于教師自身教學理念滯后等，存在教學模式單一的問題，不利于學生學習知識和提升能力[1]。在課堂教學中，教學模式單一會降低學生參與課堂學習的積極性，難以滿足教學的創新要求，嚴重阻礙教學工作的高效開展。因此，在高職服裝設計專業課堂教學中，教師應該明確教學模式單一對教學工作的不利影響，重視優化創新。

1.2 結構不合理

要想讓學生在學習過程中更加自主，首先要有合理的知識結構，這是一個重要的前提。在課堂教學中，教師應該明確知識結構的合理設計對學生學習知識與培養能力的積極作用，并據此作出轉變，激發學生的興趣，給他們創造自主學習的重要條件，實現教學工作的高效開展。但是，在高職服裝設計專業教學工作的開展過程中，往往由于教師不能重視對課堂教學知識結構進行合理設計，導致課堂教學出現一系列問題，最終導致學生的課堂學習效果差。

1.3 綜合性差

在進行高職服裝設計專業課程教學的過程中，教師應該重視對學生進行綜合性教學，促使學生得到全面發展。在教學工作中，由于教師未能將課堂理論知識教學與實訓教學進行融合，學生在參與課堂學習的過程中，長期存在理論知識掌握充分而綜合能力差的問題，嚴重阻礙了學生的全面發展[2]。因此，在當下高職服裝設計教學工作的開展過程中，教師應該明確將理論知識與實訓教學結合的重要意義，將其落實于教學中，讓學生既能學到豐富的理論知識，又能鍛煉自己的實際操作能力。

2 教學改革實踐

2.1 豐富教學模式

2.1.1 加強理論教學

教學方式對學生的學習積極性有重大影響。在高職服裝設計專業教學中，依然采用的是比較單一的方式，未能對教學模式進行創新優化，導致學生在參與課堂學習的過程中積極性較低，不利于這一教學工作的高效開展。因此，在高職服裝設計專業課程教學工作的開展過程中，教師應該明確教學模式的優化對學生學習與發展的重要影響。在開展教學工作的過程中，不斷加強理論教學，促使學生充分掌握理論知識，為這一教學工作的高效開展和學生實踐能力的提升奠定良好基礎，避免在開展實踐教學的過程中，由于學生理論知識掌握不足等出現教學效率低的問題。通過加強課堂理論知識教學，能夠保證學生在參與課堂學習的過程中充分掌握專業理論知識，為后期的學習與發展奠定良好基礎。

2.1.2 主動學習

在課堂教學工作的開展過程中，由于教師教學模式存在單一性的問題，導致學生在參與課堂學習的過程中主動性差，最終也會產生學生課堂學習效率低的問題[3]。因此，在高職服裝設計專業教學工作的開展過程中，教師應該明確學生主動學習對教學工作高效開展的重要影響，不斷優化教學模式，讓學生在這種好的環境中習得更多的知識，以高度的自主性參與課堂學習，為學生的學習與發展奠定良好基礎。

2.2 教學內容優化

在高職服裝設計專業的教學中，長期存在教學內容不夠充分的問題，導致教學工作難以滿足學生知識學習與能力培養提升的高要求。因此，在當下課堂教學中，教師應該明確課堂教學內容的優化完善對學生學習與發展的重要影響。在具體的教學中，應從服裝設計專業課程的具體內容入手，明確學生需要掌握的部分，并不斷進行系統整合，讓學生接觸更系統、全面的知識體系，明確學習方向。教材的內容是有限的，所以教師可以搜集一些拓展性知識，豐富教學內容。此外，還可以搜集一些具體的案例，如服裝設計實例等，讓課堂教學內容更有層次性，在教學工作中不斷對教學內容進行優化，保證學生高效學習知識與提升能力。

2.3 實踐教學優化

2.3.1 基礎訓練

服裝設計專業課程不僅要學習理論知識，更重要的是實踐，這樣才能對知識進行靈活運用。但是從實際的課程教學來看，這一部分常常處于缺失狀態，主要是由于課堂時間的限制。在實踐教學中，基礎訓練是教學工作的重要組成部分[4]。落實基礎訓練，能夠保證學生在開展平面設計的過程中應用所學理論知識，有效提高教學效率，滿足學生知識學習與能力培養的高要求。比如服裝設計的打版、樣式設計、色彩等，雖然都是基礎知識，但是要不斷地練習才能更好地掌握。比如色彩搭配，從教材學到的只是理論，但是實際進行服裝設計時需要考慮的問題更多，比如服裝樣式、人群定位等，綜合這些因素，才能確定色彩。因此，需要加強基礎訓練。

2.3.2 創新實訓

在當下快速發展的社會背景下，人們對服裝設計提出了高要求。教師應該重視專業教學工作的開展對學生學習與發展的重要影響，因此，在教學工作的開展過程中，要落實創新實訓教學。在實訓教學工作的開展過程中，教師應該結合新形勢對專業人才培養的高要求，通過創新實訓，實現人才的高效培養，為人才未來就業奠定良好的基礎。

3 結語

隨著人們生活質量的不斷提升，對服裝設計提出了高要求。因此，在高職服裝設計專業課程教學工作的開展過程中，明確存在的問題，重視自身教學模式的優化與教學方法的創新，促使學生在參與課堂學習的過程中，強化知識學習與能力培養，為學生的學習與發展奠定良好基礎，滿足當下快速發展的背景下對高職教育教學工作的高要求。