小學校園安全問題現(xiàn)狀分析及解決措施

□甘肅省靖遠師范學校附屬小學 段明嵐

一、小學校園安全現(xiàn)狀存在的問題

小學校園安全事故主要分為突發(fā)事故（交通事故、溺水踩踏等）；自然災害（地震、暴雨、塌方等）；社會性安全事故（校園斗毆、自殺、火災等），這些事故都會對學生的生命安全造成隱患。近幾年來，校園霸凌也逐漸被社會關注，成為一個社會性話題.因此校園安全管理也應該觸及到校園霸凌，防止校園霸凌對學生心理、生理都留下不可估量的傷害，學校應當加強學生的心理保護。

（一）學校安全制度不完善，責任主體不明確

目前，許多學校的安全管理制度不完善，學校的保衛(wèi)人員、消防設施管理都存在著重大的疏忽。學校如果不采取必要的安全管理措施，很容易造成安全隱患，引起傷亡事故。首先，小學校園的相關管理者在校園安全管理中不作為，不制定有效的管理制度是造成校園安全事故的原因之一。其次，校園安全管理的責任主體不明確。很多校園發(fā)生建筑設施事故時，通常都會問責教育部門，實際上如果發(fā)生類似建筑設施造成的安全事故，同樣要問責有關的建設部門，不能將所有安全事故的責任都劃分到教育部門和學校，要從多方面追究責任主體，才能保障校園建設的每一項工作高質量完成。

（二）教職工忽視安全教育，缺乏教育工作者的責任心

有部分學校教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提高，在教學過程中不注重學生的身心發(fā)展，不深入研究學生的性格特征，常常用粗暴的態(tài)度對待學生。學生向教師尋求幫助，有些教師敷衍了事，小學生心理脆弱，教師對學生的冷漠和不負責任，會導致學生心靈受到傷害，對學生的性格發(fā)展、人格培養(yǎng)產生消極的影響，有些心理極度脆弱的學生甚至會產生輕生的念頭。因此，部分教師的失職和失德，也是造成校園安全隱患的原因之一。

（三）學校對學生安全教育意識不足，危害學生身心健康

我們有時會在新聞看到校園踩踏事件、校園墜樓事件、校園食品安全事件等一系列令人心痛的事故，究其根本原因，還是學校對學生的安全教育缺失，同時校園安全防護工作不到位，這些都威脅到學生的安全與健康。校園教育應當把安全教育放在第一位，教育學生注意自身安全、保護自己不受傷害，遠離危險環(huán)境。家長和教師雖然是監(jiān)護人，但是也不能24小時跟隨在學生身邊，幫助他們避免一些危險，所以教育學生樹立安全意識，才是解決學生安全問題的關鍵。

二、小學校園安全問題的解決措施

（一）制定校園安全管理制度，優(yōu)化校園安全管理

學校應當以《學校安全法》為中心理論，以《教育法》《教師法》《學校法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律依據(jù)為基礎，制定校園安全管理制度，嚴格落實安全管理制度規(guī)范校園安全。

學校管理者應當承擔校園安全責任，在日常管理和教學中，避免疏忽大意侵害學生的合法權益。校園安全管理要注重多方合作，全方位地保障學生的安全與健康，要與公安部門加強聯(lián)系，保障校園周邊的治安環(huán)境；與衛(wèi)生部門加強聯(lián)系，保障學校食品、飲水等各方面的衛(wèi)生狀況；加強與建設部門的聯(lián)系，對學校的建筑、水點、燃氣等設施進行安全檢查，杜絕發(fā)生校園事故，影響師生的生命安全。

（二）加強學校教職工的師德建設，樹立校園安全責任意識

學校安全問題直接關系到未成年學生的健康成長，也間接地影響社會的和諧穩(wěn)定。學校要加強對教育工作者的師德建設，讓教職工承擔起自身的指責，盡到保護學生安全的職責。學校可以通過安全講座、安全培訓等方式對教職工進行安全意識的培養(yǎng)，促使全校教職工加強安全意識，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的心理變化。各科教師應當將安全意識以及法律意識滲透進學科教學當中，通過與課堂知識相結合的方式，提升學生的安全意識。

（三）加強學生的安全意識教育，關注學生的心理發(fā)展

教師要加強學生的安全意識培養(yǎng)，避免學生處在危險之中。各班級的班主任可以開展課堂教學、課外活動、講座等方式教育學生如何預防危險，在危險發(fā)生時如何自救以及救助他人。在校園安全事故中，許多事故都是可以有效避免的，教師要積極提升學生的保護意識和防范意識，避免安全事故發(fā)生。

除了要通過管理制度、預防措施有效避免危害學生的健康和安全的事故發(fā)生，學校還要重視學生的心理健康。尤其是小學生的心理都比較脆弱，容易被一些同學的行為所影響。例如，在校園中故意推搡，或者語言上的嘲笑以及散播一些不實的謠言，都會對學生的心理造成打擊，使學生出現(xiàn)社交障礙、性情大變等不良反應。同時，教師在教學中要多注意學生的異常表現(xiàn)，一般出現(xiàn)校園霸凌的事件后，被霸凌的學生擔心告訴家長或者教師后會再次受到傷害，因此都會默默忍受。所以，教師在平時的教學中要多關注學生的心理健康，留心觀察學生反常的舉動，并且在發(fā)現(xiàn)問題后要及時干預，避免學生產生不良情緒，影響學生的身心發(fā)育，避免校園霸凌的發(fā)生，促進學生身心健康。學校方面要建立一個積極向上、互幫互助的校園氛圍，鼓勵教師多與學生進行溝通，并且多組織一些促進學生交流和發(fā)展友情的活動。在建設和諧校園的同時，也要為學生普及法律知識，讓學生在受到傷害時，能夠通過法律保護自己的正當權益。

三、結語

綜上所述，校園安全是全社會對學校的重托，學校管理人員要從多方面、多角度來建設一個安全的校園環(huán)境。通過完善教學安全制度、加強教師師德建設、培養(yǎng)學生安全意識等方面，避免校園安全事故的發(fā)生。校園安全是全社會關注的重點問題，學校要給予高度的重視，保證學生在健康、安全的環(huán)境下茁壯成長。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中小學校園欺凌行為現(xiàn)狀調查及對策研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1089）的研究成果。