重品格涵養(yǎng) 育大成人才

朱禾勤 柳響成

江蘇省丹陽高級中學（以下簡稱“省丹中”）前身為國立社教附中，1941年建校于四川青木關(guān)，1946年遷址江蘇丹陽孔廟（現(xiàn)址）。“大成”是省丹中的教育理念，“大成”即“大德致成，大氣有成”，其中“大”是希望每個學生都能成為“大寫的、時代的、有擔當精神的人”，而“成”則體現(xiàn)了“化人、育人、成人”的育人過程。“正誼明道、成德達材”是“大成”學子的人生追求，我們希望從省丹中走出去的每一個學子都是“端正義理，講究道德，不妄圖眼前利益，不盤算非分功業(yè)，道德修養(yǎng)高尚的有用之才”。學校注重文化傳承與自主德育的雙向建構(gòu)，通過文化熏陶、活動養(yǎng)成、情感升華培養(yǎng)“大成”人才。

一、以文化熏陶人——深入挖掘校園每一處場所的育人價值

省丹中校園內(nèi)有豐富的文化景觀，是學校育人的重要物質(zhì)載體。

學校基于“大成”育人理念，優(yōu)化校園環(huán)境，“使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶”。南苑廣場是學校著力打造的物態(tài)育人場域，走進南苑廣場，首先映入眼簾的是牌坊上省丹中教師親自擬寫的對聯(lián)：“筆架雖小聚九霄天潤秀成神州棟梁，硯池何淺吐千秋地蘊譜就時代華章”，橫批“萬理澄澈”。這副對聯(lián)是在告訴學生們：事理明白則心愈能清楚而專一，心能專一則事理愈能通達流暢。牌坊后面是孔子的雕像，孔子像在省丹中有著特別的意義，因為學校辦學所在地原為丹陽孔廟，是丹陽教育的重要發(fā)源地，孔子像象征著學校悠久的辦學歷史，學生們每每看到雕像就會產(chǎn)生無限的自豪感。牌坊的北邊是學校最具特色的景觀：“硯池”和“筆架山”，這也是學校最鮮明的文化符號。在這里，橫跨“硯池”的來秀橋，“筆架山”上的讀書長廊、天祿石刻、滿漢文碑，大成殿前的梓樹，營造了典雅古樸的校園文化氛圍，每一個在此晨讀或沉思的學生都深受感染。

除了物態(tài)環(huán)境，學校還突出校園主題文化的建設(shè)，進一步豐富校園文化內(nèi)涵。學校杏虎廣場的“責任擔當”主題文化區(qū)，有小型展覽館、紅色教育長廊、許杏虎烈士紀念碑等，學生們在這里感知紅色文化，厚植愛國主義情懷；學校的“誠樸澄澈”主題文化區(qū)，“筆架山”讀書亭和長廊彰顯了學校深厚的歷史內(nèi)涵和文化深度，南苑景區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學的碰撞，突出自然、真純、樸實的教育追求；學校的“謙遜堅韌”主題文化區(qū)集中在教學區(qū)和運動區(qū)，教學區(qū)文化突出水的謙遜與剛?cè)嵯酀\動區(qū)文化則展現(xiàn)不屈不撓、堅忍不拔、和諧進取的精神；學校“自主自律”主題文化區(qū)主要集中在學生生活區(qū)，突出和諧與互助，體現(xiàn)健康與樸實。

二、以活動塑造人——充分發(fā)揮每一次活動的德育功能

學校堅持“知行合一”，強化德育活動的主題化、生活化、序列化設(shè)計，通過愛國愛鄉(xiāng)的人文情懷教育、文明尚雅的生活教育、敢于擔當?shù)墓褚庾R教育、樂觀向上的個性品質(zhì)教育、自我和諧的身心言行教育五個系列活動課程，不斷強化學生的道德實踐體驗和道德實踐能力，涵養(yǎng)“大成”青年的優(yōu)秀品格。

一是愛國愛鄉(xiāng)的人文情懷教育活動。學校規(guī)范“升國旗、唱國歌、向國旗敬禮”等儀式教育，突出重大節(jié)慶紀念日的主題教育，定期組織學生開展“我的中國夢”“弘揚和培育民族精神”等教育活動，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有家鄉(xiāng)、心中有集體的家國情懷。

二是文明尚雅的生活教育活動。結(jié)合中學生日常行為規(guī)范，學校積極組織開展文明禮儀教育活動，引導學生從小事做起，將個人的勤奮努力與家庭幸福、社會發(fā)展聯(lián)系起來，形成熱愛勞動、自強不息、樂觀進取的生活態(tài)度。學校組織學生走進自然，開展環(huán)境保護主題活動，引導學生在社會調(diào)查和研究報告撰寫中養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)他們不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

三是敢于擔當?shù)墓褚庾R教育活動。為了引導學生關(guān)注社會與生活現(xiàn)象，讓他們了解社會，奉獻社會，形成公民意識，增強社會責任感，學校積極開展校內(nèi)外的實踐體驗活動。校內(nèi)，組織開展“模擬政協(xié)”活動。學生們在同伴對話、頭腦風暴中交流合作、激發(fā)想象力；在分工合作、團隊聽證中分享個人的創(chuàng)意和團隊的智慧，進一步提升社會參與的能力。校外，組織開展社會調(diào)查和訪談活動。學生們在老師的指導下，開展“走進丹陽、建設(shè)丹陽”主題活動，了解家鄉(xiāng)的風土人情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；學校定期開展研學旅行，引導學生在研中學、在學中研，進一步提升學生理性思考、辯證分析及創(chuàng)新的能力；學校還指導學生組建“風起筆架”義工服務(wù)團隊，定期開展公共服務(wù)周活動，學生們在志愿服務(wù)體驗中深入體會“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

四是樂觀向上的個性品質(zhì)教育活動。我們通過組織遠足拉練、野營拓展活動，涵養(yǎng)學生的堅毅品格，發(fā)展個性品質(zhì)。學校精心規(guī)劃和開發(fā)遠足拉練路線，在原有“季子賀甲線”及“紅色杏虎線”的基礎(chǔ)上，拓展了齊梁文化線（學校—前艾鎮(zhèn)—丹陽北站—南朝帝陵石刻梁武帝蕭衍神道）和丹陽新發(fā)展線（學校—中北學院—規(guī)劃展覽館—奧體中心），學生們在拉練中感受歷史和現(xiàn)實的交替，學習先賢和英烈的精神品質(zhì)。學校還利用寒暑假組織野營拓展，根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展特點，適度組織體能拓展對抗賽、心理疏導培訓等有利于學生健康成長的實踐拓展活動，讓學生學會生存、學會適應(yīng)。

五是自我和諧的身心言行教育活動。首先突出學生的道德養(yǎng)成。學校組織開展“日行一善、月習一德”道德養(yǎng)成活動，每年確定一個德育主題，每季開展一次大型活動，每月突出一種品德，引導學生以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強厚德，主動做好事、當好人。其次引導學生主動自我觀照。學校組織開展“獨一無二的我”“我的時間我管理”“我的青春我做主”“自我成長與發(fā)展”系列活動，指導學生理性對待個人發(fā)展與國家需要的關(guān)系，明確人生目標；積極悅納自我，形成自立自強、堅毅勇敢的心理品質(zhì)。再次強調(diào)學生的自我教育。學校注重發(fā)揮學生的主體作用，通過崗位建設(shè)，讓學生在崗位實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。最后推進生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗教育。學生發(fā)展指導中心在寒暑期組織發(fā)動“勞務(wù)市場行”“打一份工”“做一次藍（白）領(lǐng)”活動，引導學生逐步明晰未來的職業(yè)方向，更好地規(guī)劃自己的學業(yè)。

三、以情境感化人——讓所有的場景都能激發(fā)情感的升華

省丹中通過多種方式為學生的健康成長搭建情感體驗的平臺，引導學生形成正確的價值取向，激發(fā)情感上的認同，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。

許杏虎，省丹中86屆校友。1999年5月8日凌晨，北約炸彈襲擊中華人民共和國駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國大使館，31歲的許杏虎和他27歲的妻子朱穎在襲擊中不幸遇難，以身殉職。為激發(fā)學生的愛國情懷，弘揚烈士精神，學校每年秋季開學都會組織高一新生瞻仰許杏虎烈士的雕像，聽許杏虎烈士光榮事跡的講解，并通過主題班會讓學生談?wù)勛约旱母邢耄顝V大學子向優(yōu)秀校友學習，用實際行動踐行愛國之志。

每年的清明祭掃，是學校德育工作的重要內(nèi)容。學校從各種細節(jié)入手，營造濃厚的教育氛圍，具體到路線安排、花圈擺放、會場紀律、講話內(nèi)容等，力爭使每個細節(jié)都能發(fā)揮德育效果，讓學生在體驗中感悟、在感悟中成長。丹陽市烈士陵園內(nèi)，花圈簇簇，哀樂陣陣，師生們表情凝重、肅立致哀。在莊嚴、肅穆的情境中，學生們重溫入團誓詞，樹立向英雄學習、建設(shè)偉大祖國的遠大理想；賀甲戰(zhàn)斗紀念館內(nèi)，全體學生肅立默哀，緬懷歷史，賀甲村的老書記介紹烈士們的英勇事跡，勉勵大家珍惜來之不易的學習機會，努力學習，報效祖國。

“模擬政協(xié)”主題活動是學校德育課程與課程德育互相融合的新實踐。每次主題活動由學校政治學科的教師牽頭，其他學科教師參與并配合，在思政課堂和其他學科課堂教學中創(chuàng)設(shè)德育情境，引導學生關(guān)注社會熱點、關(guān)注民生、關(guān)注身邊的小事。

作為一所高品質(zhì)示范高中的立項學校，省丹中引領(lǐng)學生走進社會、了解社會、感恩社會、回報社會，在體會中學習，在學習中成長，努力為國家培養(yǎng)“人格健全有智慧、勇于創(chuàng)新有能力、全面發(fā)展有特長”的高素質(zhì)人才。