取消從業資格證后會計專業學生職業規劃分析

金青龍 余濤（阿壩師范學院）

■ 引言

在我國眾多教育機構中，會計專業都屬于重點專業設置，會計專業的良好發展，有助于促進我國社會全面進步和國家經濟發展。而在當前會計行業發展過程中，從業資格證被取消，這很大程度上轉變了我國會計專業教育工作的教學模式，并且需要及時調整會計專業學生的職業生涯規劃，從而使新時期會計專業學生可以更好地適應時代發展背景。

■ 會計專業學生職業生涯規劃的基本情況

（一）會計專業學生職業規劃意識加強

對于學生的求職和職業發展而言，良好的職業規劃具有重要的作用，對于會計專業學生而言更為明顯。在現階段眾多教育機構中，雖然針對學生開設了就業指導、職業生涯規劃等課程，這些都是主要以公開課的形式開展教學工作，為了降低教學資源投入，通常是多個班級學生共同參與課程，并且主要以理論知識講授為主。在校學習期間，大部分學生都沒有充分意識到對于自身發展而言，職業規劃課程的重要作用。在現階段學生可以享受豐富物質的背景下，學生們并沒有感受到較大的就業壓力和生活壓力，通常認為只要可以畢業就行了。所以學生在談到自身職業規劃時，都沒有明確的思路，同時也沒有清晰地掌握自身的能力，很難確定自身在未來工作中可以從事那一項職業。因此，我們需要加大對會計專業學生在職業規劃意識方面的指導和教育工作。

（二）學生仍然可以將職業規劃重點放在考證方面

在以往會計行業發展中，會計專業的學生如果想要在畢業以后從事本專業工作，就需要考取從業資格證，現階段會計專業從業資格證取消后，雖然已經不能夠考取從業資格證，但是其它方面證書仍然存在，在現階段會計專業發展中，仍然存在考證熱的現象。根據相關調查結果發現，在會計專業的相關證書中，證書的等級通常隨著從業人員的年齡增長而提高，包括了除會計從業資格證以外的中級會計師、注冊會計師等。一些企業在招聘會計人才工作中，所提供的職位和薪資也通常將應聘人員所具備的相關證書作為參考。眾多會計專業畢業學生在對今后職業發展的考慮下，仍然將職業規劃的重點放在了考證方面，大部分會計專業學生都會選擇在在校期間報考注冊會計師、中級會計師等考試。對于會計專業學生職業發展而言，考證仍然具有重要的作用。

■ 從業資格證取消以后會計專業學生的職業規劃

（一）確立會計專業學生職業規劃的新思路

在當前會計行業中，自從會計從業資格證取消以后，在會計專業方面的教學工作中，產生了較為顯著的變化，在以往會計專業人才教育工作中將會計從業資格證作為了重點，對于會計專業學生而言，會計從業資格證的獲取也成了一項難題；而隨著從業資格證被取消，傳統會計專業教學模式也發生了明顯的變化。在現階段會計專業學生的職業規劃方面，如果想要對學生進行科學的職業規劃，需要針對新時期背景下尋找會計專業職業規劃的新思路。

同時，在會計專業職業規劃過程中，對于會計專業學生而言需要具備一定的探索和拼搏精神。隨著會計從業資格證被取消，在會計專業學生的就業方面，不再受到資格證的限制，這對會計行業發展而言是一次進步，而對于學生而言，所面臨的就業壓力也明顯降低，相關行業的良性發展得到有效促進。同時，會計專業學生需要對自身學業和職業發展有正確的認識，在經過自身十幾年的學習和付出之后，自身的發展不能單純地為了只是找到一份工作而已，更需要對自身未來職業發展由清晰的規劃，從而出于對自身今后發展的考慮付出更多努力，想要做好職業規劃并不是一個短期付出所能夠實現的，還需要學生在學習生涯和職業生涯中進行不斷拼搏和進取。

（二）探索會計專業學生職業規劃路徑

在長期以來會計行業發展過程中，會計從業資格證都是一塊重要的敲門磚，在會計行業中也成為了廣泛認可的默認規定?，F如今雖然取消了會計從業資格證，但在會計專業學生職業規劃過程中，其他專業資格證書的獲取仍然具有重要的作用，對于學生未來的職業發展具有重要的作用。對當前階段會計專業學生今后求職發展方向予以分析，可以發現，未來會計專業學生可以從事以下幾方面職業，包括會計技術崗、會計管理崗、會計審計崗、會計研究崗等。而在會計專業學生畢業以后，不論是從事何種會計工作崗位，都需要具備相關的專業資格證書，想要在職業中獲得高水平的發展，最為重要的就是重視自身專業能力的提升。因此，在實際職業規劃過程中，會計專業學生應該對以下幾個方面予以重視。

首先，學生需要對自身發展目標予以明確，在會計專業中，具有廣泛的知識涉及面，學生們在興趣特點、學習能力等方面具有一定差異，比如一些會計專業學生對技術崗位感興趣，還有一些學生更喜歡會計管理崗位，或者一些學生更傾向于會計審計崗位。因此，在對會計專業學生職業規劃進行引導時，需要充分掌握學生的興趣特點，對學生的SWOT分析予以充分考慮，對職業路徑進行選定并對相關職業發展目標予以確定，對各個職業傾向、個體特征等進行考慮和分析，這也直接決定了各個職業的發展目標。在對職業目標進行確定時，可以對最終目標進行細分化，分為各個階段性目標，從而讓學生在實現目標的過程中不斷積累成就感，有效促進學生在職業生涯中的成長和發展。

其次，在不同會計崗位，所制訂的職業發展目標需要借助于不同發展路徑實現。比如在會計技術崗位中，想要從事這一崗位工作的會計專業學生，需要相應考取初級會計、中級會計、高級會計等專業資格證書，其中針對初級會計證書，學生可以在接受教育期間就進行報考，在獲得初級會計資格證書以后，逐步考取更高等級的資格證書。同時，在會計專業學生受教育期間，應該著重提升自身的專業實踐能力，可以到實際會計崗位中進行實習學習，對崗位相關信息予以了解，促進自身專業實力的提升。

最后，對于會計專業學生而言，職業規劃不僅僅局限于理論層面，更需要學生同時不斷實踐實現自身專業能力的提升，對專業知識予以扎實地掌握，從而促進自身在專業能力的不斷提升。同時，在實際職業規劃過程中，學生還需要時刻反省自身存在的不足，并對相關專業知識進行不斷學習，讓自身專業能力得到完善，并在各項專業活動中積極參與其中，對自身專業能力進行鍛煉，從而為自身今后職業發展進行科學有效地規劃。

任何想法都需要付諸實踐加以驗證，會計專業學生在自身發展過程中需要具備較高的執行力。在對各種發展路徑予以充分考慮，選擇好自己想要獲得的資格證書以后，就需要對具體學習計劃進行制訂，并對所需專業知識進行系統的復習；對考試大綱、考試教材、輔導用書等進行研究和分析，對專業法規、考試重點進行背誦，選擇相關模擬試卷進行練習；通過重復性的學習對自身學習能力方面的不足予以彌補，將知識點內化成實踐行動的指南。并在經常性的動手實操中，發揮自身執行力強的優勢，將每個專業技能牢記心中，變成每次成功的實踐。

對于會計專業學生而言，在會計行業發展中，針對所產生的會計從業資格證等變化，或者還可能出現的其它變化，學生都應該對自身實際情況和發展去求予以充分考慮，在步入教育環境以后，初期階段就應該規劃好今后學習生涯中的具體方向，對自身今后想要從事的職業予以明確，并設定好自身職業發展目標，做好職業規劃工作，從而在促進自身能夠良好地適應社會快速發展的背景，將自身價值充分發揮出來。

■ 結語

在現階段我國會計行業發展過程中，傳統會計從業資格證書被取消，會計專業學生的就業不再受到一張證書的限制，這對于會計行業發展而言是一次進步，同時，也明顯轉變了會計專業學生的職業規劃方向。因此，現階段會計專業學生職業規劃中，應該充分考慮會計行業發展新形勢，并積極探索全新的職業生涯規劃思路。