校企合作助推大學生就業創業

房珊

在現代教育發展過程中，校企合作是高校教育的一個重要方向，相關院校需要對其進行深入分析。強化校企合作，保證學生能夠高度適應崗位需求，進而確保能夠對學生就業創業提供更為充分的條件，實現整體教育工作的全面提升。本文首先分析校企合作的重要性，然后綜合探究基于校企合作強化學生就業創業的具體策略。

高校在實現校企合作時，需要由企業提出人才需求，而學校需要根據企業人才需求進行相關人才的定向培養，確保學生整體素質能夠高度適應崗位需求，為現代社會發展培養更多的實踐型人才，推進現代教育工作的進一步發展。為了對學生就業創業和校企合作具有更為充分的了解，特此進行本次研究

一、強化校企合作的重要性

首先，強化校企合作，可以保障大學生具有更高的就業競爭力。大學教育的有效開展，不僅能夠使學生更為深刻的認識專業理論知識，同時，還可以強化學生實踐能力。但是，大部分學校在進行教育工作時，對學生實踐能力缺乏重視。此時，校企合作的有效落實，可以對學校教育存在的不足進行有效彌補，同時，還可以對學生進行有效的實踐指導。通過科學開展實踐活動，能夠使學生合理內化理論知識，進而實現學生實踐能力的有效增強。所以，校企合作的有效落實，可以保障學生在未來就業中具有更大的競爭力。

其次，強化校企合作，能夠為學生創建更大的就業平臺。校企合作可以為高校學生和相關企業提供更大的溝通平臺。通過校企合作，可以使學生進一步感受企業的實力、制度、文化、就業條件和發展前景等，確保學生在畢業時具有更為充分的參考依據。同時，校企合作還可以使企業進一步了解學生，進而確保能夠充分掌握學生能力。通過校企合作，可以有效推進學生就業，同時，還可以使企業吸引更多的優秀人才。

與此同時，強化校企合作，可以對大學生進行正確就業觀的科學樹立。在我國現代高校建設過程中，畢業生人數正在逐年上漲，為了對就業環境進行有效的改善，相關部門為其出臺了相關政策，引導學生去非公有制企業和基層工作。此時，部分學生在畢業時，對具體工作崗位缺乏認識，因此，會出現糾結，猶豫，徘徊等情緒，甚至部分學生對未來崗位完全不了解。校企合作的有效落實，可以使學生充分了解工作的前景，性質和要求，使其在未來就業時可以有所選擇。通過實踐活動，可以幫助學生正確形成就業觀念，使其對自身具有更為充分的了解。

最后，強化校企合作，可以有效增強學生適應能力。通過有效落實校企合作，可以使學生在校園生活中初步了解工作環境，同時，還可以實現學生實踐能力的有效提升，使其在畢業就業過程中，能夠高度適應工作環境。

二、基于校企合作

強化大學生就業創業具體策略

（一）更新人才培養理念

高校需要對其人才培養理念進行科學轉變，合理設置管理制度。基于校企合作視角，高校需要對其傳統辦學理念進行科學轉變，完善人才培養模式。此時，高校需要深入分析現代社會發展對其各級人才提出的最新需求，針對具體情況制定培養計劃。高校需要強化教育改革，對其教育方法和教育方式進行合理創新和深入探索。與此同時，學校還需要和相關企業進行有效合作，確保能夠實現三元培養模式的合理構建，組織高校和相關企業共同安排教育目的，對學生全面發展進行有效保障。除此之外，學校和企業還需要加大各項資源的投入，確保能夠有效提升學生實踐能力。

（二）共同制定教學計劃

學校和相關企業共同制定教學計劃。在開展具體工作時，學校主要負責培養學生各項素質，企業則負責在技術方面進行教育。在高校建設中引進專業技術人員，這類技術人才普遍具有豐富的工作經驗，可以進一步明確崗位需求，能夠使學生更為高效的應用各項技術。與此同時，技術人才在長期工作中積累了豐富的工作經驗，在工作中具有一定的“法寶”，可以對工作中的小問題和小麻煩進行有效避免。在向學生傳授相關技能知識時，不僅能夠使其更為充分地掌握所學技能，同時，還可以保障學生在后期工作中具有明確的方向。例如，企業在組織學生進行實踐活動時，尤其是當學生觸碰電子元器件時，必須對其進行有效的靜電防護，大部分學生對靜電知識具有一定的了解，但是，在具體防護方面的認知存在不同程度的差異，此時，教師需要對學生進行靜電知識的講述，不僅需要使學生了解產生靜電的過程，還需要使其充分掌握如何防護，確保能夠實現學以致用，確保學生在實踐活動中能夠科學驗證各項理論。

（三）合理應用校友資源

對于在校學生而言，校友可以為其樹立一定的精神榜樣。學校可以定期邀請校友回校，以職業生涯規劃為主題開展講座活動，組織業內不同層次經驗的校友為學生分析行業發展前景，職業發展趨勢以及不同職業的差異，可以使學生進一步了解自己未來職業前景，進而對其職業生涯進行合理規劃。與此同時，還可以邀請回校分享交流求職經驗，結合其創業經歷，求職經歷和學習經歷，講述自身心理狀態，使學生對求職創業的困難和坎坷具有充分的了解。同時，在校學生通過與校友進行直接溝通，可以向其咨詢自己心中的困惑和疑慮，確保校友能夠對其求職創業進行更為有效的指導。校友們通過樹立良好榜樣，傳授就業經驗，能夠有效促進學生就業創業。

（四）優化創新創業教育

首先，需要基于高校角度進行創新創業教育。高校在具體落實創新創業教育時，需要對學生實踐能力進行科學培養，在現代高校建設過程中，為了培養更多現代化人才，需要將最新模式合理融入創業就業管理，對學生教學體系進行科學完善，并針對具體情況進行人才培養方案的科學制定，確保高校學生在進行創業就業中，可以使產學研作用得到更為充分的發揮。對學生進行創業就業教育，需要強化實踐特點，科學組建實踐教學體系，確保能夠實現學生創新思維，就業能力和創業意識的有效提升。其次，還需要基于學生角度進行創新創業教育。在具體開展教育工作時，大學生需要充分認識現在就業形勢，并對自身學習理念進行科學轉變，在日常生活學習中進行創新創業意識的科學樹立，確保能夠使自身人生價值得到更為充分的發揮，

（五）拓寬學生就業渠道

在學校發展過程中，合作企業和校友企業是最有潛力和親和力的優質資源。針對校企合作，構建信息網絡平臺，能夠在一定程度內強化資源共享，確保學生就業創業具有更為豐富的信息渠道，進而保障有效推進學生就業創業。校友企業基于母校情懷和專業對口，會為在校生提供一定的實習崗位，幫助學生在實踐活動中，有效應用理論知識，同時還可以為畢業學生創造更大的就業機會，和相關院校建立合作關系，對接人才管理機制進行科學完善，從而實現使企業發展的進一步提升，確保能夠有效落實合作共贏。就合作企業而言，企業和學校需要針對人才培養建立長期合作機制，企業需要共同參與人才培養，同時，學校還可以引導學生深入企業一線，開展實踐活動，使其能夠積累更為豐富的工作經驗，進而能夠確保學生整體素質的全面提升，學生通過實踐活動能夠進一步感受職業道德。應對其進行工匠精神的科學樹立，確保學生在未來畢業之后能夠更為高效的融入崗位工作。通過強化校企合作，對企業優秀資源進行合理應用，實現就業渠道的有效拓展，進而保障大學生能夠進行更為有效的就業創業。

（六）提升學生綜合素質

高校需要針對人才培養，需要根據自身具體需求和相關企業在文化傳承，社會服務，就業創業，技術創新，人才培養等方面進行深度合作。同時，在合作領域中，高校需要進行企業資源的科學引進，合理創設各類實踐活動，進行良好人才培養環境的科學營造，確保學生能夠更為積極的參與學習，使學生在日常學習中能夠進一步感受職業精神，強化學生職業素養，為學生未來就業創業創建良好的條件，確保學生具有更高的就業創業能力。學生在校期間，需要積極把握機會，確保能夠對自身組織協調能力，時間分配能力，大局意識，責任意識，團隊合作能力和溝通交流能力進行科學鍛煉。與此同時，還需要組織學生積極參與就業創業競賽，確保能夠實現學生視野的有效拓展，使其能夠更為全面的了解就業創業。此外，還需要引導學生參與社會實踐和各類實習，通過社會實踐和企業實習，對其社會實踐能力和創新創業意識進行有效的培養。最后，還需要對學生進行就業創業意識的科學培養，確保學生能夠主動學習專業知識，進而提升學生綜合素養和實踐能力。

（七）科學建設師資團隊

在高校建設過程中，如果想要通過校企合作解決學生創業就業隱患，高校教師需要對自身思想理念進行科學轉變，對傳統教育理念進行有效突破，確保能夠實現學生實踐能力的有效培養。高校在具體開展教育工作時，首先需要對其人才培養模式進行科學改革，合理優化教學模式，引導學生進行有效的實踐活動，確保能夠實現學生就業經驗的合理豐富，使學生能夠高度適應企業崗位，有效結合就業經驗，實踐教學和專業教學。其次，還需要強化數字建設，確保教師在應用型人才培養方面具有更大的專業實力。高校是人才培養的重要場所，此時，如果高校人才培養理念無法滿足國家教育需求，則會使學生在未來就業中無法滿足時代需求，進而無法滿足企業人才需求，所以，高校需要對其人才培養方式和教學理念進行科學改革，確保能夠對學生進行更為有效的創業就業教育。最后，高校還需要對人才培養的教學理念進行科學改革，確保教師隊伍具有更高的實踐能力和理論知識，同時，還需要保障教師具有豐富的知識儲備量，進而保障能夠更為高效的培養現代人才，保證學生在未來能夠更為有效的適應就業崗位需求。

（八）合理構建評估機制

在實現校企合作時，有效評估可以使校企合作實現預期目標，并對校企合作規則進行合理規范。在針對校企合作構建評估機制時，相關單位需要針對教學合作評估特點和評估原則，基于評估指標體系科學應用現代評價方法，通過全方位衡量合作項目，學生，企業高校，可以及時吸納新聞媒體，政府部門，行業專家，用人單位，學生以及家長反饋的各項信息，進而保證能夠更為科學的評價學生就業創業和校企合作的效度與社會現度。如果想要使評估工作發揮更大的價值，需要科學制定具有較強導向性，可行性和科學性的指導體系。學校在進行具體教育工作，需要對相關企業進行科學評估，首先，需要針對企業的專業資質，主營業務，規模和性質明確人才培養的要求和目標，然后根據具體目標和相關要求考慮在崗位工作中需要承擔的具體項目，針對各個項目合理量化評估指標，量化高校教育經費數量，由社會專門機構對其進行專業評估。一般情況下，評估機制同時涉及較多的內容和指標，在具體確定評估指標體系時，需要確保其可接受度，可操作性，系統性和方向性。

（九）科學完善保障機制

首先，需要健全組織結構，在具體實現校企合作時，需要科學組建組織機構，確保能夠為校企合作進行有效的組織保障。相關單位在進行具體工作時，需要進行領導協調機構的科學設立，由當地政府部門組織牽頭，同時，由專業技術人員，企業家，專家教授以及行業、企業、高校主管部門領導共同組建指導委員會，對校企合作進行有效的管理。進行校企合作平臺的合理搭建，科學構建相關制度，并對其合作行為進行合理規范，同時，還需要定期發布各項信息，對雙方權益進行有效的保障，確保能夠共享社會資源。與此同時，還需要執行服務機構的合理設置，企業和高校需要針對校企合作組建具體辦事機構，針對校企合作建立相關規章制度，并對其進行科學完善，同時，還需要制定年度工作計劃和校企合作規劃，對合作項目進行科學協調，同時，還需要針對單位具體情況進行合作模式的深入研究和全面推廣。通過科學應用，常設機構可以使合作雙方進行更為有效的交流溝通，結合市場需求構建人才培養模式。其次，還需要完善各項政策法規，在基于學生創業就業構建校企合作時，科學構建相關政策法規是其各項工作有序開展的重要保障。在此過程中，需要科學完善法律體系，確保能夠對校企合作進行有效的法治保障，政府部門需要科學完善高等教育法，教育法，企業法等各項法律規定，確定合作各方的目標，義務，責任和權利，科學構建法律保障體系，確保其操作性和詳細性。與此同時，還需要科學制定各項規章制度，確保能夠為校企合作進行更為有效的制度保障。行業，企業，高校主管部門需要結合企業具體情況對大學生培養方案，課程設置，聯合培養，創業就業，實習基地建設等方面，科學制定各項政策，確保能夠對高校進行有效的管理約束，強化激勵評價，為校企合作的有效落實提供充分的工作依據。

結 語

總之，通過更新人才培養理念，共同制定教學計劃，合理應用校友資源，優化創新創業教育，拓寬學生就業渠道，提升學生綜合素質，科學建設師資團隊，合理構建評估機制，完善教育保障機制，能夠確保更為有效的落實校企合作，進而保障能夠對大學生進行更為高效的就業創業教育，強化學生就業實踐能力，保證學生在未來就業中具有更大的競爭力，提升整體教育效果，為我國現代教育事業的進一步發展創造良好的條件。