微課背景下小學數學高效課堂的構建

江蘇省高郵市界首鎮實驗小學 胡 月

小學數學是小學教育的重要課程之一，對學生的數學啟蒙發揮著重要的作用，隨著教學模式的改變，微課逐漸被廣泛地應用于構建高效課堂中。

一、注重預習環節，培養自主學習意識

課前預習這個環節其實很重要，微課能夠很好地幫助教師引導學生進行該環節的學習。教師可以在課前將章節的重難點制作成小視頻，供學生提前觀看學習和思考，這樣學生能夠快速找到預習過程中的重點內容，可以達到事半功倍的效果，從而大大提高學生的預習效率。微課需要教師精心制作，要注重將生活經驗與課堂內容相結合，設計合理的教學環節，使微課成為很好的輔助教學的工具。

例如，在學習蘇教版教材四年級下冊第五課“平行四邊形和梯形”的內容時，教師可以提前將本章的重難點內容錄制成微課視頻要求學生提前完成預習任務，認識平行四邊形和梯形，大致了解平行四邊形的特征以及梯形的定義和各部分名稱，熟悉二者的相同點和不同點，經過自己的認真思考之后，將不太理解的內容或者是提出的疑問做好標記，以便在上課時能夠著重聽講這部分不懂的地方，在很大程度上減輕學生的課堂壓力，提高學生的學習效率。通過微課的輔助，讓學生逐漸形成自主學習的意識，并且能夠逐步掌握預習的技巧，為學生深層次的學習奠定基礎。而有效的預習還能夠讓學生在課堂上跟緊教師的講課速度，與老師積極地進行課堂互動，從而構建高效數學課堂。

二、結合微課視頻，豐富課堂教學資源

微課教學模式的應用，充分利用了廣泛的教學資源，可以將較為復雜的知識變得簡單易懂，通過一些視頻和課件等工具的輔助，吸引學生的注意力，有利于學生更好地學習和掌握基本知識點。這種豐富的教學模式可以營造良好的學習氛圍，激發學生數學學習的興趣，同時還能夠培養學生的數學核心素養。

例如，在學習蘇教版教材六年級下冊中“確定位置”這一課的內容時，教師可以提前搜集一些與方位有關的視頻或者課件，如在大海中，一艘輪船正在駛向目的地，可以借助課件指出燈塔對于輪船航行的重要性，船員通過觀察輪船與燈塔的位置關系來判斷方向是否正確。通過方向關系的學習，會引起學生的熱烈討論，如教室在操場的北偏東方向等，這些都是學生對方向關系的初步認識。教學資源的引用，使學生通過具體的情境初步掌握方位關系的判斷和描述，調動學生學習的積極性，主動地去思考和表達。這種類似“數形結合”的教學思想，不僅可以培養學生的空間想象能力，還能夠使學生更好地理解和掌握這部分內容。在運用微課教學模式輔助數學教學的課堂中，不僅可以加深學生對于知識的理解程度，還能夠培養學生的思維能力及數學素養。而教學資源的多樣化，可以使學生更加投入地展開整節課的學習，將自己置身其中，使學習過程更加輕松和高效。

三、重視課后復習，提高學生學習效率

教師還應該充分利用課后時間，讓學生及時鞏固課堂所學內容，使學生理解得更加透徹。同時，課后復習的過程也是學生學會如何將知識點運用于實際解題的一個過程，在微課中，教師引導學生不斷復習，進而牢牢地掌握這些基礎知識。

例如，在學習蘇教版教材五年級上冊“小數乘法和除法”這部分內容時，教學目標要求學生能夠通過具體的情境理解一個數除以小數的算理，并且正確掌握計算方法，通過鍛煉基本的計算能力，積累計算經驗，提高計算的準確率。此外，還要學會豎式的具體應用，但是由于課堂時間的限制，做大量的計算練習很明顯是不現實的，而且不同的學生對于計算方法的理解和掌握程度是不一樣的，所以課后及時鞏固顯得尤為重要，有利于學生的共同進步。教師可以將這些試題總結成視頻或課件，供學生進一步學習，如商不變的規律，并且將典型的題目以及應用題作為課后任務布置給學生，讓學生通過不斷地運用和練習，加深記憶和理解，形成更加完善的解題思路，從而大大提高學生的學習效率。

綜上，借助微課輔助小學數學教學可以豐富課堂教學內容，拓寬知識廣度，還能夠激發學生的學習熱情，使學生全身心地投入數學學習過程中。在教學過程中，教師要提高預習和復習環節的重視程度，有效的預習可以讓學生更快更好地進入學習狀態，而及時的鞏固復習能夠使學生的基礎知識學得更加扎實，通過多個環節的相互配合，構建高效的數學課堂。