高校思政教育與大學生創新創業教育融合的可行性分析

□李俊超

（作者單位：太原理工大學現代科技學院、山西工學院。）

隨著我國教育改革的進一步深入和信息技術的蓬勃發展，當今社會為大學生創新創業提供了強有力的條件。高校創新創業教育受到社會的重視，而思想政治教育和大學生創新創業教育是緊密相連、不可分割的。因此，把思想政治教育和大學生創新創業教育相融合，開展思想政治和創新創業融合教學是不可或缺的環節，是培養優秀人才的重要保障。

一、當前高校思政教育與創新創業教育融合中出現的問題

（一）缺乏融合思想，融合效果較差

在我國高等教育體系中，創新創業教育和大學生后期的發展息息相關，主要目的就是讓學生在未來的發展過程中有足夠的創新水平，可以讓自身不斷發展，還能夠在社會主義建設中發揮出自己的最大作用。而思想政治教育能夠為學生提升自身的思想政治素養打下堅實的基礎，良好的思想和大學生的創業能力是密切相連的，是培養高素質優秀人才的重中之重。但是，現階段有大部分的高校盡管對思想政治教育和大學生創新創業教育給予了一定的關注，但是卻并沒有讓二者進行有效融合。不管是在教學的內容方面還是在對課程進行安排方面，大學生僅僅只是根據模式學習，無法把政治思想和創新創業相結合，導致學生出現思想政治不重要的想法。

（二）方法單一，沒有創新

首先，在進行思想政治教育的時候，大部分的高校都是使用課堂教學的手段，學生會覺得非常枯燥，積極性和興趣大大下降，教學的效率和質量也會隨著下降。其次，創新創業課程沒有創新意識，大多數都是根據一些案例開展理論教學。在教學模式缺乏新意的同時，教學過程中使用的理念等也不符合現階段社會發展的方向，導致學生所學知識沒有太大的實用性。問題出現的主要原因是高校在思想政治教育和創新創業教育中仍然和創新有一段距離，教學的手段和內容不能有效調動學生的積極性。落后的思想觀念使思想政治教育和創新創業教育在融合時出現一系列的缺陷和不足之處，融合的效果大打折扣，不能真正滿足社會對于高素養人才的需求。

（三）缺乏科學的評價體系

一套科學合理的評價體系能直接影響教師的教學質量和學生的自我評估，然而在現階段大部分高校在思想政治和創新創業教育中使用評價體系比較單一，大部分都是根據一些理論進行。盡管有些學校在進行創新創業教育時使用提交調研報告等手段進行考核，但是沒有進行合理評估和管理，導致學生直接抄襲互聯網報告的情況層出不窮，這也顯示出思想政治教育和創新創業教育還有很大的缺陷。缺乏科學的評價體系，意味著教師不能對各個學生的學習情況和內心想法有充分的了解和掌握，也不能對教學手段做出有效改善，學生也不會對其給予高度的關注和重視，從而使思想政治教育和創新創業教育的融合過程受到巨大的阻礙。

二、高校思政教育與大學生創新創業教育融合的必要性和意義

（一）思想政治教育是創新創業的基礎

在當前我國社會主義市場經濟環境下，社會上各個行業和各個領域在發展過程中都需要社會主義思想作為必要的基礎條件，所以高校在進行創新創業教育時，思想政治教育是無可替代的。在我國高校領域，創新創業教育發展的時間比較短，大部分的高校學生都沒有樹立科學的創新思想和觀念，同時也沒有創業思維和實踐的手段。所以，把思想政治教育作為基礎條件，能夠使學生有實踐創新的創業精神和思想意識，同時還能夠使學生擁有良好的綜合素養和責任感，這對于以后的發展有著非常重要的現實意義。

（二）創新創業是思想政治教育的重要形式

在我國高校教育改革背景下，在新型的思想政治教育中，創新創業教育是不可缺少的重要環節。總的來說，把具體的創業案例作為教學的內容，把創業實踐作為教學手段，能夠和思想政治教育內容完美融合。這種教學方式不但能夠使學生學習的積極性和熱情得到顯著提升，而且學生對于思想素養的提升也會有更加深刻的了解，能夠促進自身的良好發展，為社會貢獻力量。由此來看，創新創業教育能夠滿足思想政治教育對效率和質量的需求，而且和國家對人才的需求相一致。

（三）有利于大學生實現自我價值

大學生正處于形成三觀的重要階段，在這個階段中，要進一步加強對大學生的思想政治教育。把思想政治教育和創新創業教育相融合，可以使大學生的綜合素養得到明顯提高，可以幫助他們形成正確的思想意識和三觀，把自身的專業水平和創新能力最大限度發揮出來，實現自我的人生價值。思想政治教育要從信念出發，把實現學生的價值作為核心任務。

（四）有利于應對嚴峻的就業形勢

在現階段的社會轉型背景下，就業形勢變得越來越嚴峻，大學生背負著越來越重的就業壓力。把思想政治教育和大學生創新創業教育相融合，可以和社會發展的方向與需求相一致，同時采取科學的人才培養手段使大學生的創新思維得到有效增強，從而與時代發展的趨勢相符合，讓大學生在未來的創業過程中使自己的理想和價值得到統一。

三、高校思政教育與大學生創新創業教育融合的策略

（一）對教學內容進行改進

在對學生開展思想政治教育時，教師要把自身的傳統教育思想方式進一步轉變，把創新性思維和思想政治教育課程相融合，讓大學生在不同的角度對思想政治教育產生了解和認知。高校教師要加大對教學內容的改進和創新，加強理論和實踐之間的聯系，讓學生站在創新角度上來思考，從而對創新創業的重要性和意義有明確的認知和掌握，通過課堂教學內容的改進與創新，讓二者能夠相融合。

（二）通過實踐活動加強二者的融合

對于高校大學生來說，因為很快就要進入社會工作，所以通過實踐活動來使二者之間相互融合，可以促進大學生的成長。在對學生開展思想政治教育和創新創業教育的時候，教師要調動起學生參加活動的積極性和熱情，通過參加不同的社團活動讓學生培養自己的愛好，這對于學生提升創新創業能力至關重要。高校要鼓勵學生參加社會實踐，教師要做好科學有效的指導，對于學生遇到的問題要給予幫助，把成功的經驗傳授給他們。除此之外，還可以讓學生加入到企業的生產活動中去，通過不斷實踐進一步加強對創新創業的了解和掌握。

（三）把社會主義核心價值觀與創新創業教育相結合

把馬克思主義指導思想作為核心的思想政治教育，以科學的價值觀、就業觀武裝企業家思想，并融入社會主義核心價值觀等內容，對于大學生的價值觀和思想行為能夠起到引導的作用，讓大學生在市場經濟條件下可以有效抵抗落后思想觀念的干擾，從而打破傳統教育的束縛，使大學生的創業變得合理化、規范化。除此之外，使用一些案例來教學，讓大學生樹立良好的道德觀念，在實現自我價值的同時還可以為社會發展發揮自己的作用。

（四）加大對學生職業規劃的引導

現階段，大部分的大學生都缺乏良好的職業規劃思想，特別是進入大學生活后，對于自己以后的發展沒有計劃，容易在行為和思想方面與社會發展相脫節。所以，高校在開展思想政治教育和創新創業教育時，要加大對大學生職業規劃的引導和鼓勵，用創新創業教育讓學生對職業規劃的意義和作用有全面的了解，用思想政治思維讓學生對職業規劃有高度重視。只有這樣，才能夠培養出滿足我國社會主義建設需求的高素質優秀人才。